Czas przeszły prosty jest używany w różnych sytuacjach. Czas przeszły prosty opisuje czynność, która została zakończona w przeszłości. Czas ten jest używany w podstawowym języku angielskim i jest bardzo ważny dla uczniów ESL, aby go zrozumieć. Czas przeszły prosty jest zgodny z określonym wzorem zdania. Jest to ważne, aby uczniowie zrozumieli, jak odmieniać czasowniki regularne i nieregularne.

Typowe słowa, na które należy zwrócić uwagę:

Czasowniki przeszłe proste mogą być odmieniane w następujący sposób:

Pozytywny -> podmiot + czasownik (2. forma) + dopełnienie

Przeczenie -> Podmiot + did not + czasownik (1. forma) + dopełnienie

Pytanie -> Did + podmiot + czasownik (1. forma) + dopełnienie?

Kiedy używać czasu przeszłego prostego

Każdy czas jest używany do wyrażania określonych czynności. Czasowniki przeszłe proste są używane do mówienia o czynnościach, które już się wydarzyły.

1. seria zakończonych działań w przeszłości

• Odwiedziłem kuzynów i zostałem na godzinę lub dwie; piliśmy herbatę i rozmawialiśmy o jej dzieciństwie.
• Mój przyjaciel obudził się, umył twarz i zęby.

2. pojedyncza akcja zakończona w przeszłości

• Mój tata poszedł wczoraj do centrum handlowego.
• Zjedliśmy wczoraj kolację.
• Obudziło mnie głośne walenie do drzwi.

3. wyrażenie dotyczące minionego okresu czasu

• Miał psa przez 10 lat.
• Moja babcia rozmawiała z moją mamą przez 20 minut.
• Wczoraj cały dzień byłem z ojcem.

4. nawyk w przeszłości - używany z przysłówkami częstotliwości

• Uczeń zawsze odrabiał pracę domową na czas.
• Jako dziecko często grałem w piłkę nożną po szkole.
• Kiedy moja siostra była dzieckiem, dużo płakała.

Czas przeszły prosty Oś czasu

Najlepszym sposobem na nauczenie uczniów ESL czasów czasowników jest użycie osi czasu. Osie czasu mogą pomóc uczniom lepiej zrozumieć sekwencję wydarzeń podczas nauki angielskiego słownictwa i doskonalenia umiejętności mówienia i pisania. Wydarzenia z historii, którą niedawno przeczytali lub usłyszeli, mogą być opowiedziane przez uczniów za pomocą prostych osi czasu, a nawet mogą opisać dzień pełen wydarzeń w swoim życiu.własne życie.

Lista czasowników regularnych w czasie przeszłym

Istnieją trzy główne formy, które uczniowie powinni znać, jeśli chodzi o zdania w czasie przeszłym. Ważne jest, aby używać prostych czasowników i prostych zdań w czasie przeszłym, które uczniowie znają podczas ich nauczania.

Dodatni (+)

Pozytywna forma czasownika jest używana do wyrażania czynności, które miały miejsce w przeszłości.

1. rachunek czekał dla swoich przyjaciół dziś rano.

2. oni słuchany słuchać muzyki przez całą noc.

3. studenci nauczony Chińczycy w zeszłym roku.

4) Gaston badany Angielski w szkole wczoraj.

5. jaśmin zjedzony kolację z nami w zeszły wtorek.

Ujemny (-)

Przecząca forma czasownika jest używana do wyrażania czynności, które nie miały miejsca w przeszłości.

1. Patty nie oglądałem przed snem.

2. I nie pożyczył książkę z biblioteki w zeszłym tygodniu.

3. ona nie rozmawiał do swojej chińskiej nauczycielki.

4) Erika nie szczotkował jej włosy przed szkołą.

5) Sarah i Mitchell nie jeździł rowerów do szkoły.

Pytanie (?)

Forma pytająca czasownika jest używana, aby zapytać o poprzednią czynność, która mogła się wydarzyć lub nie.

1. Czy praktyka trąbkę wczoraj?

2) Jaki film czy oglądałeś w ostatni weekend?

3. gdzie czy poszedłeś na ostatnich wakacjach?

4) Kto czy rozmawiałeś przez telefon zeszłej nocy?

5. Czy wyczyściłeś dom wczoraj?

Zasady dotyczące czasu przeszłego prostego

1. dodać -ED

Ogólna zasada jest taka, że -ED jest dodawane na końcu czasownika regularnego. Ważne jest, aby pamiętać, że słowa, które kończą się na "W, X, lub Y" (np. play, fix, snow) również kończą się na -ED, gdy są pisane w czasie przeszłym.

1. ona pomógł szukałem wczoraj mojego psa.

2. szef kuchni ugotowany nam makaron dziś rano.

3. Lucy myte jej ubrania w zeszły poniedziałek.

4) Stary człowiek uśmiechnięty na dziecko.

5. Kelly chodził 10 mil wczoraj rano.

6. kwiaty wyglądał lepiej dzisiaj.

7. wczoraj, mój brat i ja złożony pralnia.

8) Tania uderzony pierwszy.

9. chłopiec malowany zdjęcie.

10. dziewczyna zagrany z samochodami.

11. dzieci oglądany piłka nożna wczoraj.

12. I zakończony całą moją pracę domową zeszłej nocy.

13. I nazywany mój tata, jak tylko wróciłem wczoraj do domu.

14. I rozmawiał z moim najlepszym przyjacielem przez trzy godziny zeszłej nocy.

15. I wspiął się wczoraj w górach.

2) Dodaj -D

Dla zasady #2, po prostu dodajemy -d do czasowników regularnych, które kończą się na e.

1. Miałem nadzieję że wygramy ten mecz.

2. I pieczony ciasto na szkolną zbiórkę pieniędzy.

3. oni uciekł zanim znalazła ich policja.

4. ona cykliczny do szkoły dziś rano.

5. dzieci przyklejony zdjęcie.

6. wulkan eksplodował trzy razy ostatniej nocy.

7. pies oddychał w moją twarz.

8. klaun żonglowany na moim przyjęciu urodzinowym w zeszłym roku.

9. moja mama i tata argumentował o tym, kto wygrał mecz.

10. mój brat kichnięcie z powodu kota.

11. mój tata chrapanie zeszłej nocy.

12. to degustowany pyszne.

13. I uzgodniony z nauczycielem.

14. ona żył w Azji przez pięć lat.

15. roślina zmarł ponieważ zapomnieli go podlać.

3. dodać -ied

Czasowniki czynnościowe, które kończą się na "y" i występuje przed nimi spółgłoska, są zamieniane na "ied." Oznacza to, że to już się wydarzyło.

1. mama przeprowadzony dziecko.

2. dziewczyny badany Angielski.

3. on skopiowany jej pracę domową.

4. mama uporządkowany mój pokój.

5. ona żonaty jej najlepszą przyjaciółką.

6. oni pośpiech do pociągu.

7. chłopcy nękany mała dziewczynka.

8. I zmartwiony o moim psie, który został wczoraj sam w domu.

9. oni zidentyfikowany podejrzanego szybko.

10. I wypróbowany jogi po raz pierwszy w zeszłym tygodniu.

11. dziecko zawołany ponieważ był głodny.

12. Sally szpiegowany na jej brata.

13. moje ubrania suszony z dnia na dzień.

14. I smażony jajko na śniadanie.

15. figlarny pies pochowany kość.

4) Podwojenie spółgłoski i dodanie -ED

Jeśli słowo kończy się spółgłoską, po prostu podwajamy spółgłoskę i dodajemy -ed na końcu słowa.

1) Sarah i James jogging do szkoły dziś rano.

2. króliczek podskakiwał po drugiej stronie drogi.

3. dziecko drzemka przez całe popołudnie.

4. pies błagał na więcej jedzenia.

5. Stella przytulony Gaston w ogrodzie.

6. Trzcina stuknięty ściana.

7. Josh upuszczony jajko na podłodze.

8. my planowany całe nasze wakacje w zeszłym tygodniu.

9. Ona podłączony ładowarkę do gniazdka elektrycznego.

10. I przycięty moje paznokcie wczoraj wieczorem po prysznicu.

11. to zatrzymany szybko, gdy zobaczył wodospad.

12. oni kupowany w weekend.

13. koń kłusował w terenie.

14. chłopiec przeciągnięty jego walizkę po schodach.

15. I pominięty klasa.

Odmiana czasowników nieregularnych

Czasowniki nieregularne to słowa, które nie są zgodne ze standardowymi zasadami odmiany czasowników. Standardową zasadą jest dodanie -ed do czasownika podczas odmiany w czasie przeszłym. Poniższe czasowniki mają swoje własne zasady i ważne jest, aby uczniowie zapamiętali te słowa.

Wprowadzanie czasu przeszłego prostego do klasy

Najlepszym sposobem nauczania czasowników w czasie przeszłym jest praktyka i powtarzanie. Granie w gry to świetny sposób na zwiększenie zaangażowania, jeśli uczysz dzieci. Oto kilka zasobów z zabawnymi grami i angażującymi treściami, które można dopasować do każdej klasy lub grupy wiekowej.

1) ISL Collective

Kolektyw ISL to świetne źródło informacji dla nauczycieli na całym świecie. Wszystkie lekcje, gry i filmy są tworzone przez nauczycieli. Dlatego zdecydowanie ważne jest, aby najpierw obejrzeć lub przeczytać, aby zapewnić doskonałą gramatykę. Tak czy inaczej, nauczyciele mogą znaleźć wiele zdań w czasie przeszłym i więcej ćwiczeń do ćwiczenia gramatyki angielskiej.

2) Youtube

Na Youtube znajduje się wiele filmów, które wyjaśniają czas przeszły czasownika. Ważne jest, aby używać tych filmów jako haczyka w klasie, a następnie korzystać z arkuszy ćwiczeń i pracy z partnerami, aby ćwiczyć nauczane angielskie czasowniki.

3) Diagramowanie zdań

Diagramowanie zdań jako cała klasa to świetny sposób, aby pomóc uczniom w rozbiciu przykładów zdań. Pomoże to również uczniom lepiej zrozumieć ogólną strukturę zdań w języku angielskim.