20个初中生的娱乐性敲钟人

 20个初中生的娱乐性敲钟人

Anthony Thompson

敲钟人、敲钟工作时间、热身运动、现在就做--无论你把开始上课的任务称为什么,这些都可以让你的学生进入工作状态,并为上课 "唤醒 "他们的大脑。 一个典型的敲钟人持续5到10分钟,应该对学生提出挑战,并启动头脑或身体进入工作模式。 这也让教师可以准备材料,以便这是一个有用的课堂管理工具,也是一张离校单。 看看这20个为你的中学课堂提供的敲钟创意,让他们的创意汁液流淌。

1.盲目背画

伙伴A拿一张纸放在伙伴的背上,开始画或写一个字。 伙伴B需要尝试在自己的纸上复制画作。 每个伙伴轮流在对方的背上画画。 通过使用小便条增加挑战。

2.用心着色

给学生一个黑白的曼陀罗,要求他们选择两种颜色。 他们需要听音乐,给他们的曼陀罗上色,当他们听到音乐的节奏变化时,就改变颜色。

3.变形金刚

教师在黑板上创建一个由五个变形词或可重新排列成其他单词的列表,学生需要找到新的单词。

4.Boggle

教师在黑板上写下六到七个由辅音和元音组成的字母。 学生通过只用黑板上的字母写下尽可能多的单词来完成这一活动。

5.折纸挑战

打印一套折纸说明,给学生一到两个选项和几张纸,让他们尝试制作折纸杰作。

6.寻宝游戏

老师将线索或任务卡藏在教室的不同地方,学生们就去寻宝。 你可以将寻宝活动与当天的课程(如社会学或诗歌)作为主题。 为了刺激竞争,你可以将班级分成若干小组。

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7.沉默的秩序

每个学生都有一张扑克牌,他们把扑克牌放在自己的额头上。 在不看自己的扑克牌的情况下,学生需要按照从小到大的顺序排列,不要说话。

8.添加一个词

一个学生开始说一个词,下一个学生需要说这个词,并添加另一个词。 学生通过添加一个词来创造一个故事,但他们需要记住之前所说的其他一切。

9.创意写作

写作之美 创造性的、发人深省的写作提示可以很好地展示某人的写作技巧。 它给学生带来挑战,能够以创造性的方式表达自己,这也是一种真实的学习体验。 对于这个铃铛作业活动,你可以用黑板上的图片作为主题的视觉提醒。

10.棉花糖牙签塔

给予学生一定数量的牙签和迷你棉花糖,挑战是建立最高的塔。 结合数学,使每个牙签和棉花糖都有一定的价值,并给学生一定的零花钱,使其具有挑战性。

11.节奏大师

学生们围成一圈,一个学生是侦探,在侦探不知道的情况下选出节奏大师,他们通过拍手、拍大腿等方式开始打节奏,大家需要跟着节奏走,侦探需要猜出谁是节奏大师。

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12.坟场

学生们静静地躺在地上,睁着眼睛。 一个学生是守墓人。 他们走来走去,试图让其他学生微笑或笑,但不碰他们。 一旦达到目的,他们就从坟墓里站起来,和守墓人一起让别人微笑。

13.人结

学生们面对面站成一个紧密的圆圈。 每个人都拿起自己的右手,穿过圆圈去抓另一只手。 他们将用左手对不同的人做同样的动作。 一旦每个人都连在一起,学生们必须解开人结而不松手。

14.吊环传球

学生们围成2个均匀的圆圈,每个圆圈中的一对学生手拉手拿着呼啦圈。 学生们竞相将呼啦圈移到每个人的上方和下方。 第一个将呼啦圈送回起点而又不失手的团队获胜。

15.蒙上眼睛带我去

学生与一名蒙着眼睛的学生结成伙伴,他们需要听从伙伴的口头指示,拿起某样东西并把它带到目的地。 例如,拿起一支铅笔并把它放到房间另一边的铅笔盒中。

16.盲目的地雷

学生结成伙伴,一人蒙住眼睛,另一人必须引导蒙住眼睛的伙伴穿过散落在地上的一次性杯子或 "地雷 "到另一边。 如果他们碰到地雷,就会被淘汰。

17.拍拍头,揉揉肚子

规则很简单,用一只手上下拍打你的头,同时以打圈的方式揉搓你的肚子,然后换手。 听起来很简单吗? 试试看吧

18.每日谜语

简单,在黑板上写一个谜语,请学生解开。

19. 文化研究

将全班分成几个小组,选择一个国家,让每个小组研究该国的不同文化事实。 例如,一个小组研究食物,另一个小组寻找舞蹈或仪式,等等。

20. 抬头

使用带有 "抬头 "应用程序的设备,或者干脆使用写有单词或短语的纸片。 搭档或将班级分成偶数组,轮流举起纸片,其他人则利用线索让他们猜出单词或短语。

Anthony Thompson

Anthony Thompson is a seasoned educational consultant with over 15 years of experience in the field of teaching and learning. He specializes in creating dynamic and innovative learning environments that support differentiated instruction and engage students in meaningful ways. Anthony has worked with a diverse range of learners, from elementary students to adult learners, and is passionate about equity and inclusion in education. He holds a Master’s degree in Education from the University of California, Berkeley, and is a certified teacher and instructional coach. In addition to his work as a consultant, Anthony is an avid blogger and shares his insights on the Teaching Expertise blog, where he discusses a wide range of topics related to teaching and education.