قوڭغۇراق قوڭغۇراق ، قوڭغۇراق خىزمەت ۋاقتى ، ئىسسىنىش ، ھازىر قىلىڭ - دەرسنى باشلايدىغان ئوقۇغۇچىلار بىلەن تاپشۇرۇق دېسىڭىزمۇ ، بۇلار ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى ۋەزىپىگە قويۇپ ، مېڭىسىنى دەرسكە «ئويغىتىش» قا پايدىلىق. تىپىك قوڭغۇراق ئاۋازى بەش مىنۇتتىن ئون مىنۇتقىچە داۋاملىشىدۇ ، ئۇ ئوقۇغۇچىلارغا جەڭ ئېلان قىلىپ ، ئەقىل ياكى بەدەننى خىزمەت ھالىتىگە باشلىشى كېرەك. بۇ يەنە ئوقۇتقۇچىلارنىڭ دەرسكە ماتېرىيال تەييارلىشى ، قاتنىشىشى ۋە دەرسخانا ئادىتىنى يارىتىشىغا شارائىت ھازىرلاپ بېرىدۇ. بۇ پايدىلىق دەرسخانا باشقۇرۇش قورالى ياكى چىقىش تالونى. ئوتتۇرا مەكتەپ دەرسخانىسىدىكى بۇ 20 قوڭغۇراق قوڭغۇراق ئىدىيىسىنى تەكشۈرۈپ ، ئۇلارنىڭ ئىجادىي شەربەتلىرىنى ئاقتۇرۇڭ.

1. قارىغۇلارچە سىزىش

ھەمكارلاشقۇچى A بىر پارچە قەغەزنى ئېلىپ ھەمراھىنىڭ دۈمبىسىگە قويىدۇ. ئۇلار رەسىم سىزىشقا ياكى يېزىشقا باشلايدۇ. B ھەمكارلاشقۇچى رەسىمنى ئۆزىنىڭ قەغىزىگە تەقلىد قىلىپ سىناپ بېقىشى كېرەك. ھەر بىر شېرىك نۆۋەت بىلەن بىر-بىرىنىڭ دۈمبىسىگە سىزىدۇ. كىچىك يېپىشقاق خاتىرىلەرنى ئىشلىتىپ رىقابەتنى كۈچەيتىڭ.

2. كۆڭۈلدىكىدەك رەڭ بېرىش

ئوقۇغۇچىلارغا قارا ۋە ئاق ماندالا بېرىلىپ ، ئىككى خىل رەڭ تاللاش تەلەپ قىلىنىدۇ. ئۇلار مۇزىكا ئاڭلاش ، ماندالىنى رەڭلەش ۋە مۇزىكىنىڭ سۈرئىتىنىڭ ئۆزگىرىشىنى ئاڭلىغاندا رەڭگىنى ئۆزگەرتىشى كېرەك.

3. رەسىملەر

ئوقۇتقۇچى تاختايدا بەش خىل رەسىم ياكى باشقا سۆزگە قايتا رەتكە تىزىدىغان سۆزلەرنىڭ تىزىملىكىنى قۇردى ، ئوقۇغۇچىلار يېڭى سۆزنى تېپىشى كېرەك.

4 . Boggle

Theئوقۇتقۇچى تاختايغا ئۈزۈك تاۋۇش ۋە سوزۇق تاۋۇشلاردىن تەركىب تاپقان ئالتە ياكى يەتتە ھەرپ يازىدۇ. ئوقۇغۇچىلار تاختايدىكى ھەرپلەرنىلا ئىشلىتىپ نۇرغۇن سۆزلەرنى يېزىش ئارقىلىق پائالىيەتنى تاماملايدۇ.

5. Origami Challenge

ئۆزىڭىزنىڭ ئەسلى نۇسخىسىنى قۇرۇش ئۈچۈن بىر يۈرۈش كۆرسەتمىلەرنى بېسىپ چىقىرىڭ. ئوقۇغۇچىلارغا بىر ياكى ئىككى تاللاش ۋە بىر نەچچە پارچە قەغەز بېرىپ ، ئەسلى ئەسەرنى ياساپ چىقىڭ.

6. Scavenger Hunt

ئوقۇتقۇچى دەرسخانىنىڭ ئوخشىمىغان رايونلىرىدا يىپ ئۇچى ياكى ۋەزىپە كارتىلىرىنى يوشۇرۇپ ، ئوقۇغۇچىلار قاراقچى ئوۋلاشقا بارىدۇ. سىز ئوۋ ئوۋلاشنى ئىجتىمائىي پەن ياكى شېئىر قاتارلىق بىر كۈنلۈك دەرسكە باشلىيالايسىز. بەزى رىقابەتنى قوزغىتىش ئۈچۈن ، سىنىپىڭىزنى كىچىك گۇرۇپپىلارغا بۆلەلەيسىز.

7. ئۈن-تىنسىز بۇيرۇق

ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا پېشانىسىگە تۇتقان ئويۇن كارتىسى بېرىلىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئۆزىنىڭ كارتىسىغا قارىماي ، پاراڭلاشمايلا كىچىكدىن چوڭغا قاراپ ئۆزىنى ئورۇنلاشتۇرۇشى كېرەك.

8. بىر سۆز قوشۇڭ

بىر ئوقۇغۇچى بىر ئېغىز سۆز بىلەن باشلايدۇ. كېيىنكى ئوقۇغۇچى بۇ سۆزنى دېيىشى ۋە يەنە بىرنى قوشۇشى كېرەك. ئوقۇغۇچىلار بىر سۆز قوشۇش ئارقىلىق ھېكايە يارىتىدۇ ، ئەمما ئۇلار ئىلگىرى دېيىلگەن باشقا نەرسىلەرنى ئەستە ساقلىشى كېرەك.

9. ئىجادىي يېزىقچىلىق

يېزىقچىلىقنىڭ گۈزەللىكى. ئىجادىي ، كىشىنى ئويغا سالىدىغان يېزىقچىلىق ئەسكەرتمىسى باشقىلارنىڭ يېزىش ماھارىتىنى نامايان قىلىدىغان ياخشى ئۇسۇل بولالايدۇ. ئۇ ئوقۇغۇچىلارغا جەڭ ئېلان قىلىدۇ ، ئۇ ھەقىقىي ئۆگىنىش تەجرىبىسى بولالايدۇئىجادىي ئۇسۇلدا ئۆزىنى ئىپادىلىيەلەيدىغان بولۇش. بۇ قوڭغۇراق خىزمەت پائالىيىتى ئۈچۈن ، تاختايدىكى رەسىمنى تېمىنىڭ كۆرۈنۈشلۈك ئەسكەرتىشى سۈپىتىدە ئىشلىتەلەيسىز.

10. مارشاللوۋ چىش مۇنارى

ئوقۇغۇچىلارغا بىر قاتار چىش كولىغۇچ ۋە كىچىك سازلىق ئورنى بېرىلىدۇ. رىقابەت ئەڭ ئېگىز مۇنار سېلىش. ماتېماتىكىنى بىرلەشتۈرۈپ ، ھەر بىر چىش كولىغۇچ ۋە سازلىق كۆممىقوناقنى قىممەتكە ئايلاندۇرۇپ ، ئوقۇغۇچىلارغا بىر يۈرۈش تولۇقلىما بېرىش ئارقىلىق بۇ قىيىن مەسىلىنى ھەل قىلىڭ.

11. رېتىم ئۇستىسى

ئوقۇغۇچىلار چەمبىرەكتە ئولتۇرىدۇ. بىر ئوقۇغۇچى رازۋېدچىك. رېتىم ئۇستىسى رازۋېدكىچى بىلمەيلا تاللانغان بولۇپ ، ئۇلار قولنى چاۋاك چېلىپ ، يوتىسىنى ئۇرۇپ رېتىمنى باشلايدۇ. كۆپچىلىك رىتىمغا ئەگىشىشى كېرەك ، رازۋېدچىك رېتىم ئۇستىسىنىڭ كىم ئىكەنلىكىنى پەرەز قىلىشى كېرەك.

12. قەبرىستانلىق

ئوقۇغۇچىلار يەنىلا يەردە ، كۆزلىرى ئوچۇق. بىر ئوقۇغۇچى قەبرىستانلىق. ئۇلار باشقا ئوقۇغۇچىلارغا تەگمەي كۈلۈمسىرەش ياكى كۈلدۈرۈش ئۈچۈن تىرىشىدۇ. مۇۋەپپەقىيەت قازانغاندىن كېيىن ، ئۇلار قەبرىسىدىن ئورنىدىن تۇرۇپ ، قەبرە ساقچىسىغا قوشۇلۇپ باشقىلارنى كۈلۈمسىرەيدۇ.

13. ئىنسان تۈگۈنى

ئوقۇغۇچىلار بىر-بىرىگە قارىشىپ تۇرىدىغان چەمبىرەكتە تۇرىدۇ. ھەممەيلەن ئوڭ قولىنى تۇتۇپ چەمبىرەككە يېتىپ يەنە بىر قولىنى تۇتىدۇ. ئۇلار سول قولى بىلەن باشقا ئادەمگە شۇنداق قىلىدۇ. ھەممە ئادەم باغلانغاندىن كېيىن ، ئوقۇغۇچىلار چوقۇم ئىنسانلارنىڭ تۈگۈنلىرىنى يېشىشى كېرەكقويۇپ بېرىش.

14. ھالقا ئۆتۈش

ئوقۇغۇچىلار ھەتتا 2 چەمبىرەك ھاسىل قىلىدۇ. كۆپچىلىك ھەر بىر چەمبىرەكتىكى بىر جۈپ ئوقۇغۇچى ئوتتۇرىسىدا خۇلا ھالقا بىلەن قول تۇتۇشتى. ئوقۇغۇچىلار خۇلا ھالقىسىنى ھەممەيلەننىڭ ئاستىغا يۆتكەش ئۈچۈن بەيگىگە چۈشتى. تۇنجى بولۇپ قولنى سۇندۇرمايلا باشلىنىش نۇقتىسىغا قايتىپ كەلگەن كوماندا غەلىبە قىلىدۇ.

15. قارىغۇلارچە مېنى ئېلىپ كېلىڭ

ئوقۇغۇچىلار بىر ئوقۇغۇچى بىلەن كۆزنى قاماشتۇرىدۇ. ئۇلار ھەمراھىنىڭ بىرەر نەرسىنى ئېلىپ مەنزىلگە يەتكۈزۈش ئۈچۈن ئاغزاكى يوليورۇق بەرگەنلىكىنى ئاڭلىشى كېرەك. مەسىلەن ، قەلەمنى ئېلىپ ئۆينىڭ ئۇ تەرىپىدىكى قەلەم قېپىغا سېلىڭ.

16. قارىغۇلارچە مىنالار

ئوقۇغۇچىلار بىر ئادەم بىلەن كۆزنى قاماشتۇرىدۇ. قارشى تەرەپ يەر يۈزىدىكى چېچىلىپ كەتكەن بىر قېتىم ئىشلىتىلىدىغان ئىستاكان ياكى «قۇرۇقلۇق مىنا» ئارقىلىق قارىغۇ ھەمراھىنى يېتەكلىشى كېرەك. ئەگەر ئۇلار مىناغا تەگسە ، شاللىنىدۇ.

17. پات بېلىقى ، ئاشقازاننى سۈرتۈش

قائىدىلەر ئاددىي ، بىر قولىڭىز بىلەن بېشىنى يۇقىرى-تۆۋەن ئۇرۇپ ، بىرلا ۋاقىتتا قورسىقىڭىزنى ئايلانما ھەرىكەت بىلەن سۈرتۈڭ ، ئاندىن قول ئالماشتۇرۇڭ. ئاڭلىماققا ئاسانمۇ؟ سىناپ بېقىڭ!

18. بۇ كۈندىكى تېپىشماق

ئاددىي. تاختايغا تېپىشماق يېزىڭ ۋە ئوقۇغۇچىلاردىن ئۇنى ھەل قىلىشىنى تەلەپ قىلىڭ.

19. مەدەنىيەت تەتقىقاتى

دەرسنى كىچىك گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ دۆلەت تاللاڭ. ھەر بىر گۇرۇپپا ئۇ دۆلەت ھەققىدە ئوخشىمىغان مەدەنىيەت پاكىتلىرىنى تەتقىق قىلسۇن. مەسىلەن ، بىر گۇرۇپپايېمەكلىكلەرنى تەتقىق قىلىدۇ ، يەنە بىر گۇرۇپپا ئۇسسۇل ياكى مۇراسىم قاتارلىقلارنى تاپالايدۇ.

20. باشلار

«باش» دېتالى بار ئۈسكۈنىنى ئىشلىتىڭ ياكى ئۈستىگە سۆز ياكى ئىبارىلەر يېزىلغان قەغەز پارچىلىرىنى ئىشلىتىڭ. ھەمكارلاشقۇچى ياكى سىنىپنى ھەتتا گۇرۇپپىلارغا بۆلۈڭ. نۆۋەت بىلەن قەغەزنى تۇتۇپ تۇرۇپ ، باشقىلار يىپ ئۇچى ئىشلىتىپ ئۇلارنى سۆز ياكى ئىبارىلەرنى پەرەز قىلىشقا ئىشلىتىدۇ.