အသက်အရွယ်မခွဲခြားဘဲ ကလေးအများစုသည် ရွယ်တူချင်းဖိအားကြောင့် သက်ရောက်မှုရှိသည်။ သူငယ်ချင်းများသည် အပြုသဘောဆောင်သော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုနှင့် ကျောင်းတွင် ပိုမိုကောင်းမွန်အောင် လုပ်ဆောင်ရန် အချင်းချင်း အားပေးခြင်းကဲ့သို့သော အပြုသဘောဆောင်သော သက်တူရွယ်တူဖိအားပေးမှုပုံစံအချို့ရှိသော်လည်း ရွယ်တူချင်းဖိအားအများစုမှာ အဆင်မပြေပေ။ အနုတ်လက္ခဏာဆောင်သော သက်တူရွယ်တူဖိအားပေးမှုမှာ အခြားသူများကို ၎င်းတို့၏ထူးခြားချက်အတွက် လှောင်ပြောင်ခြင်း သို့မဟုတ် သင်နှင့်မတူသူများကို ငြင်းပယ်ခြင်းကဲ့သို့သော ပုံစံအမျိုးမျိုးရှိနိုင်သည်။

အနုတ်လက္ခဏာမျိုးတူချင်းဖိအားသည် မည်သည့်ပုံစံဖြင့်မဆို အလွန်အန္တရာယ်များနိုင်ပါသည်။ အနုတ်လက္ခဏာဆောင်သော ရွယ်တူချင်းဖိအားများကို အဆုံးသတ်ရန် လျှို့ဝှက်ချက်မှာ ပေးကမ်းခြင်း၏ဆိုးကျိုးများကို ကျောင်းသားများ နားလည်နိုင်စေရန် နည်းလမ်းသစ်များ ဖော်ထုတ်ရန်ဖြစ်သည်။

၁။ ဘယ်ဖလားကို ခန့်မှန်းပါ

ဒီအလေ့အကျင့်က လူငယ်တွေကို တခြားသူတွေ ဘာလုပ်ရမယ်ဆိုတာ ညွှန်ကြားနေချိန်မှာ အာရုံစိုက်ဖို့ ဘယ်လောက်ခက်လဲဆိုတာ သင်ပေးတယ်။ ခွက်ငါးခွက်အုပ်စုမှ ဆုလာဘ်ကို ဖုံးကွယ်ထားသည့် ခွက်ငါးခွက်ထဲမှ တစ်ခုကို ရွေးချယ်ရန် ပါဝင်သူတစ်ဦးအား တောင်းဆိုပါ။ စေတနာ့ဝန်ထမ်းကို မစတင်မီ အခြားကလေးများအား ၎င်းတို့၏ အကြံပြုချက်များကို ဖော်ပြရန် အခွင့်အရေးပေးပါ။

၂။ Peer Pressure ကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ပါ

အတန်းကို ဖျော်ဖြေနေသည့်အဖွဲ့သုံးဖွဲ့နှင့် ကြည့်ရှုသည့်အုပ်စုတစ်ခုသို့ ပိုင်းခြားပါ။ အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့စီသည် စာသင်ခန်းပြင်ပတွင် ကြိုတင်ပြင်ဆင်ထားရသောကြောင့် ၎င်းတို့၏တာဝန်နှင့် ဘာလုပ်ရမည်ကို သိကြသည်။ ထို့နောက် အဖွဲ့သုံးဖွဲ့စလုံးသည် ၎င်းတို့၏ အတိုချုံးများကို တင်ဆက်ကြသည်။ ဖျော်ဖြေပွဲ သုံးခုစလုံးပြီးနောက်၊ မည်သည့်အဖွဲ့သည် ရွယ်တူချင်းဖိအားကို ဆုံးဖြတ်ရမည်ဖြစ်သည်။

၃။ အကောင်းဆုံးအဖြေ

၎င်းသည် "ရှိပါသောက်! " သို့မဟုတ် "သင်္ချာစာမေးပွဲတွင် လိမ်ညာခြင်းသည် ခက်ခဲလွန်းသောကြောင့်ဖြစ်သည်။" နှင့် ကလေးများသည် ဇာတ်လမ်းတစ်ခုကို ဖတ်ပြီးနောက် ရွေးချယ်သည့် အဖြစ်အပျက်တစ်ခုစီအတွက် တုံ့ပြန်မှုကတ်များဖြစ်သည်။ ကလေးများအား ရွယ်တူချင်းဖိအားကို ငြင်းပယ်ရန် လက်တွေ့ကျသောနည်းလမ်းများကို ပေးဆောင်ခြင်းသည် ဤနေရာတွင် သင်ကြားပေးသည့် သင်ခန်းစာဖြစ်သည်။

၄။ အဆုံးသတ်ကို ခန့်မှန်းပါ

ရွယ်တူချင်းဖိအားပေးမှုဆိုင်ရာ ဤသင်ခန်းစာအတွက်၊ လက်တွေ့ကျသော အကြောင်းအရာများကို အာရုံစိုက်ကာ အုပ်စုကို အမျိုးမျိုးသော သက်တူရွယ်တူလွှမ်းမိုးမှုဆိုင်ရာ ဥပမာများကို ပေးဆောင်ပါ။ ကောင်းကျိုးနှင့်ဆိုးကျိုးများကိုပြသသည်။ထို့နောက် ဇာတ်လမ်း၏နိဂုံးကို ချင့်ချိန်ကြည့်ပါ။လေ့လာသူများသည် ရွယ်တူချင်းဖိအား၏သက်ရောက်မှုများနှင့် ၎င်းကိုကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် လိုအပ်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာတို့ကို ကောင်းစွာနားလည်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

5. ကျွန်ုပ်တို့လုပ်နိုင်သည်

ဤဂိမ်းအတွက် သက်တူရွယ်တူဖိအားပေးသည့်ဂိမ်းအတွက် လူတိုင်းကို တန်းတူအုပ်စုများခွဲ၍ အဖွဲ့တစ်ခုစီအား အသေးအဖွဲပြဿနာတစ်ခုအဖြစ် သတ်မှတ်ပေးထားပြီး သင့်လျော်သောအဖြေတစ်ခုရရှိရန် တာဝန်ပေးထားသည်။ ဤဂိမ်းသည် ခေါင်းဆောင်မှုနှင့် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှုကို အလေးပေးပါသည်။

၆။ အမှန်အတိုင်းပြောပါ

လူတစ်ဦးချင်းစီသည် ဤဂိမ်းအတွက် စက်ဝိုင်းတွင်ထိုင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ လူတစ်ဦးစီသည် ၎င်းတို့ဘေးတွင်ထိုင်သူ၏မေးခွန်းကို မေးရန်အခွင့်အရေးရှိသည်။ မည်သူမဆို မေးခွန်းတစ်ခုကို ကျော်သွားရန် စည်းကမ်းချက်များနှင့် ဆန့်ကျင်ပါသည်။ စစ်မှန်သော တုံ့ပြန်မှု လိုအပ်ပါသည်။

လူတစ်ဦးသည် ဆက်သွယ်ရေးကို အားပေးသည့် ဤဂိမ်းကစားနေစဉ် ၎င်းတို့၏ စိုးရိမ်ပူပန်မှုများ၊ အားသာချက်များနှင့် ကန့်သတ်ချက်များအကြောင်း ပြောဆိုနိုင်သည်။

7။ ချက်ခြင်းရွေးချယ်ပါ

ဤလေ့ကျင့်ခန်းအတွက် ကျောက်ဆူးတစ်ခုကို ရွေးထားပြီး ရွေးချယ်စရာနှစ်ခုကို ပေးထားသည်။ လူငယ်တစ်ဦးစီသည် ၎င်းတို့ထဲမှ တစ်ခုကို ချက်ချင်းရွေးချယ်ရမည်ဖြစ်သည်။ ဤနှယ်၊၎င်းတို့သည် လျင်မြန်သော ဆုံးဖြတ်ချက်ချနိုင်သော စွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်နိုင်သည်။ အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ မေးခွန်းများသည် ပို၍ စိန်ခေါ်လာနိုင်သည်။

၈။ ခြင်္သေ့တွေလို အိပ်ကြစို့

ချာတိတ်လေးတိုင်း ကစားဖို့ မျက်လုံးမှိတ်ထားရမယ်။ မျက်လုံးဖွင့်ပြီး နောက်ဆုံးလူက ဂိမ်းကို အနိုင်ရတယ်။ ကလေးတွေကို မျက်လုံးဖွင့်နိုင်ဖို့ အဆက်မပြတ်ပြောပြီး သတိပေးမယ့် ကျောက်ဆူးတစ်ခု ရှိရပါမယ်။

၉။ "No" ဟုပြောခြင်း

ကစားသမားများသည် ဤဂိမ်းမှတစ်ဆင့် သီးခြားအရာများကို "No" ဟုပြောရန် သင်ယူကြသည်။ လူများသည် ကမ်းလှမ်းမှုကို ငြင်းပယ်ရန် မကြာခဏ အခက်အခဲရှိသည်။ ဥပမာ- "ကျွန်ုပ်မှာ နည်းဗျူဟာတစ်ခုရှိပါတယ်။ မနက်ဖြန်မှာ အတန်းကျော်ပြီး ရုပ်ရှင်သွားကြည့်လို့ ရပါတယ်။ ကျွန်တော့်ကို လိုက်ပို့ပေးမှာလား။"

10။ အသံတိတ်အချက်ပြမှုများ

ကလေးနှစ်ယောက်ကို အခန်းအပြင်ဘက်တွင် ခဏတာမစ်ရှင်တစ်ခုစေလွှတ်ခြင်းဖြင့် စတင်ပါ။ အပြင်ထွက်ချိန်တွင် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီသည် ၎င်းတို့၏စားပွဲပေါ်ရှိ စာလုံးကြီးများဖြင့် "APPLE" ကိုရေးခိုင်းပါ။ သူတို့ပြန်လာရင် ကလေးတွေ ဘာလုပ်ကြမလဲ။ အခြားသူများကဲ့သို့ "APPLE" ရေးကြမည်လား။

၁၁။ ပထမဦးစွာ၊ စဉ်းစားပါ

သူငယ်ချင်းများသည် သဲပုံးထဲတွင် ကစားနေသည့် ကလေးငယ်များ သို့မဟုတ် အဖွားများ လက်ဖက်ရည်သောက်သည်ဖြစ်စေ သူငယ်ချင်းများအပေါ် လွှမ်းမိုးမှုရှိသည်။ ဤလှုပ်ရှားမှုတွင်၊ လူများက ၎င်းတို့အား ၎င်းတို့မှားသည်ဟု သိထားသောအရာကို လုပ်ဆောင်ရန် ကြိုးစားသည့်အခါ ငြင်းပယ်ရန် နည်းလမ်းအမျိုးမျိုးကို ကလေးများအား လေ့ကျင့်စေပါ။

၁၂။ အသင်းပရိသတ်များ

ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည် ငြင်းဆိုခြင်းကို ဖိအားပေးသည့်ပုံစံအဖြစ် သင်ကြားပေးသည်။ သီတင်းပတ်ကုန်တွင် အခြားကလေးငယ်များ၏ ပါတီတစ်ခုသို့ ဖိတ်ကြားမှုကို ရုတ်သိမ်းခြင်းမပြုသည့်အတွက် ကလေးများကို ဇာတ်အိမ်တည်စေသည့် ဇာတ်ညွှန်းကို ခိုင်းစေခြင်းသူ၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့် တူညီသောအဖွဲ့ကို ပံ့ပိုးပေးသည်။

၁၃။ အစားထိုးဆရာ

ဤလုပ်ဆောင်ချက်က လူများကို သက်တူရွယ်တူဖိအားပေးသည့်ပုံစံအဖြစ် သင်ကြားပေးသည်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် အစားထိုးဆရာကို နှုတ်ဆက်ကာ အတန်းထဲသို့ဝင်ကာ ပရမ်းပတာဖြစ်စေသော အခြားကျောင်းသားများနှင့်မတူဘဲ ထိုင်နေသည့် မြင်ကွင်းတစ်ခုကို တင်ပြပါ။ အခြားသူများသည်လည်း ကျောင်းသားကောင်းများကို ရယ်မောကြကုန်၏။

၁၄။ သင်္ချာစာမေးပွဲ

ဤလေ့ကျင့်ခန်းသည် ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းကို အထောက်အကူပြုသည်။ ကလေးတစ်ယောက် အခန်းထဲဝင်လာတော့ သင်္ချာစာမေးပွဲဖြေတော့မယ်လို့ ဆရာမက ကြေညာတယ်။ သူ့ကို "အလိမ်အညာစာရွက်" နဲ့ ဖုံးထားလို့ စိတ်မပူဖို့ သူငယ်ချင်းတွေက ပြောတယ်။ ပထမကလေးသည် လိမ်ညာခြင်းနှင့် ရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်းအတွက် စိုးရိမ်ပူပန်ခြင်းများကို ပြသသည်။ သူငယ်ချင်းများက အဘယ်ကြောင့် အဆင်ပြေသည်ဟု ထင်သည်ကို ရှင်းပြပါ။

၁၅။ ပါတီ

ကလေးများသည် အိတ်ဆောင်မီဒီယာပလေယာတွင် အသစ်စက်စက် တေးဂီတဗီဒီယိုတစ်ခု ပြသနေသည့် ကျောင်းသားတစ်ဦး၏ ပတ်ပတ်လည်တွင် ကလေးငယ်များ စုဝေးကာ ဖိအားများကို ပေါ်လွင်စေသည့် ဤအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်နေသည်။ ဗီဒီယိုက သူတို့ကို ဖျော်ဖြေမှုပေးတယ်။ နောက်ကလေးတစ်ယောက်ဝင်လာသည်။ အခြားလက်တစ်ဆုပ်စာလောက်က လှည့်ပြီး သူမကို တစ်ချက်ကြည့်လိုက်တယ်။ သူတို့က သူမကို လျစ်လျူရှုပြီး ဘာမှ မပြောဘဲ ဗီဒီယိုကို ပြန်သွားကြသည်။

၁၆။ The Dance

စကားမပြောနိုင်သော ဖိအားများကို အသားပေးဖော်ပြသည့် ဤအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သရုပ်ဆောင်သည့် လှုပ်ရှားမှုတွင် ဖက်ရှင်ကျကျဝတ်စားဆင်ယင်ထားသည့် လူငယ်များသည် ပျော်ရွှင်ရယ်မောကြသည်။ ဒုတိယကလေးတစ်ယောက် ဝင်လာပြီး တခြားသူတွေကို စောင့်ကြည့်ဖို့ မတ်တပ်ရပ်လိုက်တယ်။ သူသည် တစ်ဦး သို့မဟုတ် နှစ်ယောက်၏ အာရုံကို ဆွဲဆောင်သည်။အပေါ်အောက် အကြည့်၊ မျက်လုံးပြူးခြင်း သို့မဟုတ် မသိမသာ ခေါင်းလှုပ်ခြင်း ပါ၀င်သည့် ၎င်းတို့အား "အသွင်အပြင်" ပေးသည့် နာမည်ကြီးကလေးများ။

၁၇။ MP3 ပလေယာ

ဤအခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သည့် လေ့ကျင့်ခန်းသည် လူမှုရေးဖိအားများကို အလေးပေးပါသည်။ ကလေးမိခင်တစ်ယောက်သည် အပြေးဖိနပ်အသစ်နှင့် အခြားအသင်း၏ အထောက်အပံ့များ ရနိုင်စေရန်အတွက် ကုန်တိုက်သို့ ပို့ပေးသည်။ အားကစားဆိုင်သို့ လမ်းလျှောက်လာရင်း MP3 ပလေယာပေါ်တွင် သီချင်းနားထောင်နေသည့် မိန်းကလေးအုပ်စုကို ဖြတ်သွားခဲ့သည်။ သူမသည် ဖိနပ်ထက် အီလက်ထရွန်းနစ်ဆိုင်တွင် MP3 ပလေယာကို ဝယ်သည်။

၁၈။ စမတ်ဖုန်းများ

ဤအခန်းကဏ္ဍတွင် ပါဝင်သရုပ်ဆောင်ရန်အတွက် အဖွဲ့နှစ်ဖွဲ့ လိုအပ်ပါသည်။ ပထမအုပ်စုရှိ ကလေးများသည် နောက်ဆုံးပေါ် စမတ်ဖုန်းများ ရှိသည်။ အခြားကလေးများသည် ကျောင်းသားများနှင့် ၎င်းတို့၏ အလွန်ကောင်းမွန်သော ဖုန်းများအကြောင်း ၎င်းတို့၏ အတွေးအမြင်များကို ထုတ်ဖော်နိုင်ပါသည်။

ထို့နောက် တူညီသော ဇာတ်ရုပ်ကို လုပ်ဆောင်သော်လည်း ဆန္ဒရှိသည့် ကျောင်းသားများကို သရုပ်ပြရန် ဆေးလိပ်သောက်ခြင်း သို့မဟုတ် အရက်သောက်ခြင်းအတွက် ဖုန်းများကို လဲလှယ်ပါ (ဟုတ်ပါတယ်)၊ ထိုလူအုပ်ကြီးနှင့် လိုက်လျောညီထွေရှိရန် ရှိနေသော်လည်း အဆင်မပြေနိုင်သော အကျိုးသက်ရောက်မှုများ ရှိနိုင်ပါသည်။

19။ ဆု

အတန်းမစတင်မီ ဤအခန်းကဏ္ဍအတွက် ထိုင်ခုံတစ်ဝက်အောက်တွင် စတစ်ကာမှတ်စုများ ထားရှိပါ။ ကျောင်းသားများကို ၎င်းတို့ရောက်ရှိချိန်တွင် ထိုင်ခုံရွေးချယ်ခွင့်ပေးပါ။ ကလေးများအားလုံး တန်းပြီးပါက စတစ်ကာပါသော မှတ်စုများ လက်ဆောင်ရရှိမည်ဖြစ်ကြောင်း အသိပေးအပ်ပါသည်။ ဆုရရှိခြင်းသည် အုပ်စုနှစ်ခုလုံးရှိ ကလေးများ၏အပြုအမူအပေါ် မည်ကဲ့သို့အကျိုးသက်ရောက်သည်ကို ကြည့်ပါ။

သရုပ်ဆောင်မှုပြီးသွားသည်နှင့် လူတိုင်း လက်ဆောင်ရရှိကြောင်း ရှင်းပြပါရွယ်တူချင်းဖိအားများနှင့် ငြင်းဆိုခြင်းနှင့် သင်၏ထည့်သွင်းမှုနောက်ကွယ်ရှိ ယုတ္တိဗေဒတို့ကို ဆွေးနွေးပါ။

20။ Insult Peer Pressure

Sult Peer Pressure သည် တစ်စုံတစ်ဦးအား တစ်စုံတစ်ဦးအား တစ်စုံတစ်ဦးအား တစ်စုံတစ်ဦးမှ မလုပ်ဆောင်ခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ စိတ်မကောင်းဖြစ်စေသောအခါ၊ ထို့ကြောင့် ၎င်းတို့သည် နောက်ဆုံးတွင် ၎င်းကို ပြုလုပ်မည်ဖြစ်သည်။ ရွယ်တူချင်းဖိအားပေးမှုမျိုး၏ ဖြစ်ရပ်မှန်များကို သရုပ်ဖော်ရန်၊ အခန်းကဏ္ဍတွင်ပါဝင်သည့် ဇာတ်လမ်းများကို ဖန်တီးပါ။