Õpetajatena teame, et õpilased peavad arendama kriitilist mõtlemist ja reflekteerimisoskust, et saada edukaks õppijaks. Üks tõhus viis nende oskuste edendamiseks on 3-2-1 tegevused. Need tegevused julgustavad õpilasi analüüsima ja hindama teavet, tuvastama võtmeideid ja mõtlema õppimise üle. Selles artiklis oleme koostanud 20 huvitavat 3-2-1 tegevust, mida saate kasutada oma õppetöös.klassiruumis, et aidata õpilastel arendada oma kriitilist mõtlemist ja refleksioonioskust.

1. Väljaanded

Klassikaline 3-2-1 üleskutse on lihtne viis, kuidas kontrollida mõistmist klassikavestluste käigus. Õpilased kirjutavad eraldi paberile kolm õpitud asja, kaks põnevat asja ja ühe küsimuse, mis neil veel on. See on suurepärane struktuur, mis võimaldab õpilastel tegeleda akadeemilise sisuga ja õpetajatel hinnata kriitilisi mõisteid.

2. Analüütiline/kontseptuaalne

See 3-2-1 üleskutse julgustab kriitilist mõtlemist ja uurimuslikku õppimist; soodustab analüütiliste ja kontseptuaalsete oskuste arendamist. Õpilased saavad sisuga sügavamalt tegeleda, tuvastades põhimõisteid, esitades küsimusi ja rakendades oskusi erinevates ainevaldkondades.

3. Juhitud uurimine

See 3-2-1 tegevus võib suunata uurimuslikule õppele, aidates õpilastel kindlaks määrata uurimissuundi, töötada välja juhtivaid küsimusi ja mõelda kriitiliselt. Määratledes kolm kohta, kust alustada uurimist, kaks poolt/vastupidi igaühe jaoks ja luues ühe juhtiva küsimuse, uurivad õpilased mitmeid vaatenurki, mis viivad sügavama mõistmiseni.

4. Mõtle, moodusta paar, jaga

Think Pair Share on lõbus strateegia, mis julgustab õpilasi jagama oma mõtteid ja ideid teksti kohta. Õpetajad esitavad küsimusi teema kohta ja õpilased mõtlevad selle üle, mida nad teavad või on õppinud. Seejärel jagavad õpilased oma mõtteid partneri või väikegrupiga.

5. 3-2-1 sild

Tegevus 3-2-1 Bridge on struktureeritud viis arusaamise kontrollimiseks ja akadeemilise sisu ülevaatamiseks. 3-2-1 üleskutset kasutades mõtlevad õpilased oma õpikogemuse üle ja esitavad endale väljakutse, et tuvastada tunni kriitilisi aspekte. See tegevus on suurepärane lõputegevus tulevaste tundide jaoks.

6. +1 rutiin

Rutiin +1 on ühistegevus, mis julgustab õppijaid meenutama olulisi ideid, lisama uusi ja mõtlema õpitu üle. Õpilased avastavad uusi seoseid paberite jagamise ja üksteise nimekirjade täiendamise teel, edendades koostööd, kriitilist mõtlemist ja sügavamat õppimist.

7. Vastus lugemisele

Pärast teksti lugemist teevad õpilased mõtteharjutuse, märkides üles kolm võtmesündmust või -ideed, kaks sõna või lauset, mis jäid silma, ja ühe küsimuse, mis tekkis lugemise käigus. See protsess aitab õpilastel teksti kokku võtta, mõtiskleda oma arusaamise üle ja leida segadust või huvi pakkuvaid valdkondi, mida tuleks käsitleda klassis toimuvates aruteludes või edasises lugemises.

8. Ülevaade püramiidide kohta

Kaasake õpilased õppeprotsessi 3-2-1 kordustegevusega. Õpilased joonistavad püramiidi ja loetlevad kolm fakti allosas, kaks "miks" keskel ja kokkuvõtva lause ülaosas.

9. Minust

Tutvuge oma õpilastega tegevuse "3-2-1 kõik minust" abil! Paluge neil üles kirjutada kolm oma lemmiktoitu, kaks lemmikfilmi ja üks asi, mis neile koolis meeldib. See on lõbus ja lihtne viis nende huvide tundmaõppimiseks ja nende kaasamiseks klassi.

10. Kokkuvõtte kirjutamine

See 3-2-1 kokkuvõtte korraldaja teeb asja lõbusaks ja lihtsaks! Selle tegevuse abil saavad õpilased kirja panna kolm olulist asja, mida nad lugemisest õppisid, kaks küsimust, mis neil veel on, ja ühe lause, mis võtab teksti kokku.

11. Roos, pung, okas

Roosi, pungi, okas tehnika julgustab õpilasi tõhusalt mõtlema õpikogemuse positiivsetele ja negatiivsetele aspektidele. Õpilased saavad sügavama arusaama oma õppeprotsessist, jagades oma meeldejäävaid hetki, parandamist vajavaid valdkondi ja potentsiaalseid arenguvaldkondi.

12. Mis siis nüüd, mis nüüd?

Struktuur 3,2,1 "Mis, mis, mis siis, mis nüüd?" on praktiline refleksioonitehnika, mis suunab õpilasi kirjeldama kogemust, uurima selle tähtsust ja kavandama järgmisi samme.

13. KWL-tabelid

KWL-tabel on õpilaskeskne õppevahend, mis aitab õpilastel organiseerida oma mõtteid ja teadmisi teemast. See sisaldab õpilaste hääleõigust, võimaldades neil määratleda, mida nad juba teavad (K), mida nad tahavad õppida (W) ja mida nad on õppinud (L).

14. Vaata, mõtle, õpi

Vaata, mõtle, õpi meetod on refleksiooniprotsess, mis julgustab õpetajaid ja õpilasi vaatama tagasi olukorrale või kogemusele, mõtlema põhjalikult selle üle, mis juhtus ja miks, kirjeldama, mida nad enda või oma rolli kohta õppisid, ja kavandama, mida nad teevad edasi.

15. Reflect 'n' Sketch

Reflect 'n' Sketch on jõuline tegevus, mida õpetajad ja õpilased saavad kasutada oma õpikogemuste reflekteerimiseks. Selle meetodi puhul joonistavad õpilased pildi, mis kujutab meeleolu või tunnet, mis on seotud nende poolt läbitud teksti, projekti või tegevusega.

16. Kleepsu märkmed

Innustage oma õpilasi enesereflektsioonist kleepsu stiilis 3-2-1 tegevusega! Selleks piisab lihtsast kleepsulehega joonistatud 3-osalisest sümbolist. Õpilased hindavad oma tööd skaalal 1 kuni 3, kasutades kolmnurga kuju.

17. Mõtle-paar-paari-remont

Mõtle-paar-paar on lõbus väändus tegevusest "Mõtle-paar-paar-paar". Õpilased peavad koos leidma parima vastuse avatud küsimusele ja seejärel paarides kokku leppima vastuses. Väljakutse muutub veelgi põnevamaks, kui paarid moodustavad meeskonnad ja lähevad teiste klassirühmadega vastamisi.

18. Mulle meeldib, ma soovin, ma imestan

I Like, I Wish, I Wonder on lihtne mõtlemisvahend, mille abil saab kiiresti ja lihtsalt koguda rakendatavat tagasisidet. Õpetajad saavad seda kasutada projekti, töötoa või tunni lõpus tagasiside kogumiseks.

19. Connect Extend väljakutse

Rutiin "Ühenda, laienda, sea väljakutse" on õpilastele suurepärane võimalus luua seoseid ja mõtiskleda oma õppimise üle. Nad vastavad kolmele lihtsale küsimusele, mis aitavad neil ühendada uusi ideid sellega, mida nad juba teavad, laiendada oma mõtlemist ja tuvastada esilekerkinud probleeme või mõistatusi.

20. Põhiidee

Põhiidee on õpilastele suurepärane võimalus analüüsida pilte ja lauseid, et tuvastada piltide, lausete ja lausete põhiidee ja neid toetavate üksikasjade sisu.