Kā pedagogi mēs zinām, ka skolēniem ir jāattīsta kritiskā domāšana un refleksijas prasmes, lai kļūtu par veiksmīgiem skolēniem. Viens no efektīviem veidiem, kā veicināt šīs prasmes, ir 3-2-1 aktivitātes. Šīs aktivitātes mudina skolēnus analizēt un izvērtēt informāciju, identificēt galvenās idejas un pārdomāt mācīšanos. Šajā rakstā mēs esam apkopojuši 20 saistošas 3-2-1 aktivitātes, ko varat izmantot savā skolā.klasē, lai palīdzētu skolēniem attīstīt kritisko domāšanu un refleksijas prasmes.

1. izdales materiāli

Klasiskais 3-2-1 ieteikums ir vienkāršs veids, kā klases diskusijās pārbaudīt, vai skolēni saprot mācību vielu. Skolēni uz atsevišķa papīra uzraksta trīs lietas, ko viņi uzzināja, divas aizraujošas lietas un vienu jautājumu, kas viņiem vēl ir aktuāls. Tā ir lieliska struktūra, kas skolēniem palīdz apgūt mācību saturu, bet skolotājiem - novērtēt kritiski svarīgus jēdzienus.

2. Analītiskais/konceptuālais

Šī 3-2-1 pamācība veicina kritisko domāšanu un uz pētniecību balstītu mācīšanos; veicina analītisko un konceptuālo prasmju attīstību. Skolēni var padziļināti apgūt saturu, nosakot galvenos jēdzienus, uzdodot jautājumus un pielietojot prasmes dažādās mācību jomās.

3. Vadīta izmeklēšana

Šī 3-2-1 aktivitāte var virzīt uz pētniecību balstītu mācīšanos, palīdzot skolēniem noteikt pētījuma jomas, izstrādāt virzošos jautājumus un domāt kritiski. Nosakot trīs vietas, kur sākt pētījumu, katrai no tām divus plusus/ mīnusus un izveidojot vienu virzošo jautājumu, skolēni pēta vairākas perspektīvas, kas noved pie dziļākas izpratnes.

4. Domāt, veidot pārus, dalīties

Think Pair Share ir jautra stratēģija, kas rosina skolēnus dalīties savās domās un idejās par tekstu. Skolotāji uzdod jautājumus par tēmu, un skolēni domā par to, ko viņi zina vai ir iemācījušies. Pēc tam skolēni dalās savās domās ar partneri vai nelielu grupu.

5. 3-2-1 tilts

3-2-1 tilta aktivitāte ir strukturēts veids, kā pārbaudīt izpratni un pārskatīt mācību saturu. Izmantojot 3-2-1 aicinājumu, skolēni pārdomā savu mācību pieredzi un izaicina sevi noteikt kritiskos stundas aspektus. Šī aktivitāte ir lielisks noslēguma pasākums turpmākajām stundām.

6. +1 Rutīnas

+1 rutīna ir kopīga darbība, kas rosina skolēnus atsaukt atmiņā svarīgas idejas, pievienot jaunas un pārdomāt, ko viņi ir iemācījušies. Skolēni atklāj jaunas saiknes, nododot dokumentus un papildinot viens otra sarakstus, veicinot sadarbību, kritisko domāšanu un padziļinātu mācīšanos.

7. Lasīšanas reakcija

Pēc teksta izlasīšanas skolēni veic refleksijas uzdevumu, pierakstot trīs galvenos notikumus vai idejas, divus vārdus vai frāzes, kas izcēlās, un 1 jautājumu, kas radās lasīšanas laikā. Šis process palīdz skolēniem apkopot tekstu, pārdomāt savu izpratni un noteikt neskaidrības vai interesējošās jomas, kuras varētu risināt klases diskusijās vai turpmākajā lasīšanā.

8. Pārskatiet piramīdas

Iesaistiet skolēnus mācību procesā, izmantojot pārskatīšanas uzdevumu 3-2-1. Skolēni uzzīmē piramīdu un apakšā uzraksta trīs faktus, pa vidu - divus "kāpēc", bet augšā - apkopojošu teikumu.

9. Par mani

Iepazīstiet savus skolēnus, izmantojot aktivitāti "3-2-1 Viss par mani"! Palūdziet skolēniem uzrakstīt trīs savus mīļākos ēdienus, divas savas mīļākās filmas un vienu lietu, kas viņiem patīk skolā. Tas ir jautrs un vienkāršs veids, kā uzzināt par skolēnu interesēm un iesaistīt viņus mācību stundā.

10. Kopsavilkuma rakstīšana

Ar šo 3-2-1 kopsavilkuma organizatoru viss ir jautri un vienkārši! Izmantojot šo uzdevumu, skolēni var pierakstīt trīs svarīgas lietas, ko viņi ir uzzinājuši no izlasītā, divus jautājumus, kas viņiem vēl ir radušies, un vienu teikumu, kas raksturo teksta kopsavilkumu.

11. Roze, pumpurs, ērkšķis

Rožu, pumpuru, ērkšķu metode efektīvi rosina skolēnus pārdomāt mācību pieredzes pozitīvos un negatīvos aspektus. Skolēni gūst dziļāku izpratni par savu mācību procesu, daloties ar saviem neaizmirstamajiem mirkļiem, jomām, kurās nepieciešami uzlabojumi, un potenciālajām izaugsmes jomām.

12. Kas? Un kas tagad? Kas tagad?

3,2,1 struktūra "Kas, un kas, un kas tagad?" ir praktiska refleksijas metode, kas palīdz skolēniem aprakstīt pieredzi, izpētīt tās nozīmi un plānot nākamos soļus.

13. KWL diagrammas

KWL diagramma ir uz skolēniem orientēts mācību līdzeklis, kas palīdz skolēniem sakārtot savas domas un zināšanas par tēmu. Tā ietver skolēnu viedokli, ļaujot viņiem noteikt, ko viņi jau zina (K), ko viņi vēlas apgūt (W) un ko viņi ir iemācījušies (L).

14. Skaties, domā, mācies

Metode Look Think Learn ir refleksijas process, kas mudina skolotājus un skolēnus atskatīties uz situāciju vai pieredzi, padziļināti pārdomāt, kas un kāpēc notika, aprakstīt, ko viņi uzzināja par sevi vai savu lomu, un plānot, ko viņi darīs tālāk.

15. Reflect 'n' Sketch

Reflect 'n' Sketch ir spēcīga aktivitāte, ko skolotāji un skolēni var izmantot, lai pārdomātu savu mācību pieredzi. Šī metode ietver skolēnu zīmēšanu, kas atspoguļo teksta, projekta vai aktivitātes noskaņu vai sajūtu, kuru viņi ir veikuši.

16. Līmlapiņas

Iedvesmojiet skolēnus no pašrefleksijas, izmantojot līmlapiņas stila 3-2-1 aktivitāti! Viss, kas nepieciešams, ir vienkāršs uz līmlapiņas uzzīmēts trīsdaļīgs simbols. Skolēni novērtē savu darbu skalā no 1 līdz 3, izmantojot trīsstūra formu.

17. Domāšanas pāru remonts

Domāšana - pāru pārdarīšana ir jautrs "Domāšanas - pāru dalīšanās" aktivitātes paveids. Skolēniem ir jāsadarbojas, lai atrastu labāko atbildi uz atvērtu jautājumu, un pēc tam jāveido pāri, lai vienotos par atbildi. Izaicinājums kļūst vēl aizraujošāks, kad pāri apvienojas komandās un sacenšas ar citām klases grupām.

18. Man patīk, es vēlos, es brīnos

"Man patīk, es vēlos, es brīnos" ir vienkāršs domāšanas rīks, ar kura palīdzību ātri un viegli apkopot izmantojamu atgriezenisko saiti. Skolotāji to var izmantot projekta, semināra vai nodarbības beigās, lai apkopotu atsauksmes.

19. Connect Extend Challenge

Ritms "Savienot, paplašināt, izaicināt" ir lielisks veids, kā skolēniem veidot saiknes un pārdomāt savu mācīšanos. Skolēni atbild uz trim vienkāršiem jautājumiem, kas palīdz viņiem savienot jaunas idejas ar jau zināmo, paplašināt savu domāšanu un noteikt radušos izaicinājumus vai mīklas.

20. Galvenā doma

Galvenā doma ir lieliska iespēja skolēniem analizēt attēlus un teikumus, lai noteiktu attēlu, teikumu un frāžu galveno domu un atbalsta detaļas.