Мұғалімдер ретінде біз табысты оқушы болу үшін оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауы мен рефлексия дағдыларын дамыту керек екенін білеміз. Бұл дағдыларды дамытудың тиімді әдістерінің бірі 3-2-1 әрекеттері болып табылады. Бұл әрекеттер студенттерді ақпаратты талдауға және бағалауға, негізгі идеяларды анықтауға және оқу туралы ойлауға ынталандырады. Бұл мақалада біз оқушыларға сыни тұрғыдан ойлау және рефлексия қабілеттерін дамытуға көмектесу үшін сыныпта қолдануға болатын 20 қызықты 3-2-1 әрекетін жинадық.

1. Үлестірмелі материалдар

Классикалық 3-2-1 нұсқауы - сыныптағы талқылаулардағы түсінікті тексерудің оңай жолы. Оқушылар үйренген үш нәрсені, екі қызықты нәрсені және әлі де бар бір сұрақты бөлек қағазға жазады. Бұл студенттердің академиялық мазмұнмен айналысуы және мұғалімдердің сыни ұғымдарды бағалауы үшін тамаша құрылым.

2. Аналитикалық/концептуалды

Бұл 3-2-1 нұсқауы сыни тұрғыдан ойлауға және ізденуге негізделген оқытуды ынталандырады; аналитикалық және тұжырымдамалық дағдыларды дамытуға ықпал ету. Оқушылар негізгі ұғымдарды анықтау, сұрақтар қою және әртүрлі пән салаларында дағдыларды қолдану арқылы мазмұнмен тереңірек айналыса алады.

3. Бағытталған сұрау

Бұл 3-2-1 әрекеті студенттерге сұрау салаларын анықтауға, қозғаушы сұрақтарды дамытуға және сыни тұрғыдан ойлауға көмектесу арқылы сұрауға негізделген оқытуды бағыттай алады. Бастау үшін үш орынды анықтау арқылысұрау, әрқайсысы үшін екі жақсы/кемшілік және бір қозғаушы сұрақты жасау арқылы студенттер тереңірек түсінуге әкелетін көптеген перспективаларды зерттейді.

4. «Ойлан, жұптас, бөліс»

Ойлан, жұптас, бөліс - бұл оқушыларды мәтін туралы өз ойлары мен идеяларымен бөлісуге шақыратын қызықты стратегия. Мұғалімдер тақырып бойынша сұрақтар қояды, ал оқушылар не білетінін, не үйренгенін ойлайды. Содан кейін оқушылар өз ойларын серіктесімен немесе шағын топпен бөліседі.

5. 3-2-1 көпір

3-2-1 көпір әрекеті академиялық мазмұнды түсіну мен шолуды тексерудің құрылымдық әдісі болып табылады. 3-2-1 нұсқаулығын қолдана отырып, оқушылар өздерінің оқу тәжірибесі туралы ойлайды және сабақтың маңызды аспектілерін анықтауға тырысады. Бұл әрекет болашақ сабақтарға арналған тамаша қорытынды әрекет болып табылады.

6. +1 Режим

+1 Режимі - бұл оқушыларды маңызды идеяларды еске түсіруге, жаңаларын қосуға және алған білімдері туралы ойлануға шақыратын бірлескен әрекет. Оқушылар қағаздарды беру және бір-бірінің тізімдерін толықтыру арқылы жаңа байланыстарды ашады, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға және тереңірек білім алуға ықпал етеді.

7. Оқуға жауап

Мәтінді оқығаннан кейін оқушылар үш негізгі оқиғаны немесе идеяны, ерекшеленген екі сөзді немесе сөз тіркесін және оқу барысында туындаған 1 сұрақты жазып алу арқылы рефлексиялық жаттығуға кіріседі. оқу. Бұл процесс студенттерге мәтінді қорытындылауға көмектеседі,түсінгендері туралы ойланыңыз және сабақта талқылау немесе одан әрі оқу кезінде түсінбеушілік немесе қызығушылық тудыратын жерлерді анықтаңыз.

8. Қайталау пирамидалары

3-2-1 қайталау әрекеті арқылы оқушыларды оқу процесіне тарту. Оқушылар пирамида сызады және төменгі жағында үш фактіні, ортасында екі «неліктен» және жоғарыда қорытындылаушы сөйлемді тізеді.

9. Мен туралы

«3-2-1 Мен туралы барлығы» әрекеті арқылы оқушыларыңызбен танысыңыз! Олардың сүйікті үш тағамын, екі сүйікті фильмін және мектепте ұнайтын бір нәрсені жазып алуын сұраңыз. Бұл олардың қызығушылықтары туралы білудің және оларды сабаққа тартудың қызықты және қарапайым тәсілі.

10. Түйіндеме жазу

Бұл 3-2-1 қорытынды ұйымдастырушысы істерді қызықты әрі жеңіл етеді! Бұл әрекет арқылы оқушылар оқудан үйренген үш маңызды нәрсені, әлі бар екі сұрақты және мәтінді қорытындылайтын бір сөйлемді жаза алады.

11. Раушан, бүршік, тікен

Раушан, бүршік, тікенек әдістемесі оқушыларды оқу тәжірибесінің жағымды және жағымсыз жақтары туралы ойлануға тиімді ынталандырады. Студенттер өздерінің есте қалатын сәттерімен, жақсартуға болатын аймақтарымен және өсудің ықтимал бағыттарымен бөлісу арқылы оқу үдерісін тереңірек түсінеді.

12. Не? Енді не? Қазір не?

3,2,1 құрылымы «Не, сонда не, енді не?» практикалық рефлексия болып табылады.оқушыларды тәжірибені сипаттауға, оның маңыздылығын зерттеуге және келесі қадамдарды жоспарлауға бағыттайтын әдістеме.

13. KWL диаграммалары

KWL диаграммасы – студенттерге тақырып бойынша өз ойлары мен білімдерін жүйелеуге көмектесетін оқушыға бағытталған оқу құралы. Ол студенттерге не білетінін (К), нені білгісі келетінін (W) және нені үйренгенін (L) анықтауға мүмкіндік беру арқылы оқушының дауысын біріктіреді.

14. «Қара, ойла, біл, үйрен»

Қара, ойла, үйрен» әдісі мұғалімдер мен оқушыларды жағдайға немесе тәжірибеге қайта қарауға, не болғаны және неліктен болғаны туралы терең ойлауға, сипаттауға итермелейтін рефлексиялық процесс. өздері немесе рөлі туралы не білді, әрі қарай не істейтіндерін жоспарлайды.

15. Reflect ‘n’ Sketch

Reflect ‘n’ Sketch – мұғалімдер мен студенттер өздерінің оқу тәжірибесі туралы рефлексия жасау үшін пайдалана алатын сенімді әрекет. Бұл әдіс оқушыларға мәтіннің, жобаның немесе орындаған іс-әрекеттің көңіл-күйін немесе сезімін білдіретін сурет салуды қамтиды.

16. Жабысқақ жазбалар

Жабысқақ жазба стиліндегі 3-2-1 әрекеті арқылы оқушыларды өзін-өзі рефлексияға қызықтырыңыз! Ол үшін жабысқақ қағазға сызылған қарапайым 3 бөліктен тұратын символ қажет. Оқушылар өз жұмыстарын үшбұрыш пішіні арқылы 1-ден 3-ке дейінгі шкала бойынша бағалайды.

17. «Ойлан-жұп-жөнде»

Ойлан-жұптас-жөнде. «Ойлан-жұптас-жөнде» — «Ойлан-жұптас-жөнде» - бұл «Ойлан-жұптас-жөнде»белсенділік. Студенттер ашық сұраққа өздерінің ең жақсы жауабын табу үшін бірлесіп жұмыс істеуі керек, содан кейін жауапқа келісу үшін жұптасу керек. Жұптар топтасып, басқа сынып топтарымен бетпе-бет келгенде, тапсырма одан да қызықты болады.

18. Маған ұнайды, қалаймын, таң қалдым

Ұнаймын, қалаймын, мен таң қалдым – бұл әрекет етуге болатын кері байланысты тез және оңай жинауға арналған қарапайым ойлау құралы. Мұғалімдер оны жобаның, семинардың немесе сыныптың соңында кері байланыс жинау үшін пайдалана алады.

19. Connect Extend Challenge

Қосылу, Кеңейту, Сынақ режимі студенттерге байланыс орнатудың және алған білімдері туралы ойлаудың тамаша тәсілі болып табылады. Олар жаңа идеяларды бұрыннан білетін нәрселермен байланыстыруға, ойлауын кеңейтуге және туындаған қиындықтарды немесе басқатырғыштарды анықтауға көмектесетін үш қарапайым сұраққа жауап береді.

20. Негізгі идея

Негізгі идея - бұл студенттерге суреттер, сөйлемдер мен сөз тіркестерінің негізгі идеясын және тірек бөлшектерін анықтау үшін суреттер мен сөйлемдерді талдаудың тамаша мүмкіндігі.