Kaip pedagogai žinome, kad mokiniai, norėdami sėkmingai mokytis, turi ugdytis kritinio mąstymo ir refleksijos įgūdžius. Vienas iš veiksmingų būdų šiems įgūdžiams ugdyti yra veikla 3-2-1. Ši veikla skatina mokinius analizuoti ir vertinti informaciją, nustatyti pagrindines idėjas ir apmąstyti mokymąsi. Šiame straipsnyje pateikėme 20 įdomių 3-2-1 veiklų, kurias galite naudoti savo mokykloje.klasėje, kad padėtumėte mokiniams ugdyti kritinį mąstymą ir refleksijos įgūdžius.

1. Dalomoji medžiaga

Klasikinė 3-2-1 užklausa - tai paprastas būdas patikrinti, ar mokiniai supranta klasėje vykstančias diskusijas. Mokiniai ant atskiro lapo užrašo tris dalykus, kuriuos sužinojo, du įdomius dalykus ir vieną klausimą, kuris jiems vis dar kyla. Tai puiki struktūra, padedanti mokiniams įsitraukti į akademinį turinį, o mokytojams - įvertinti svarbiausias sąvokas.

2. Analitinis / koncepcinis

Ši 3-2-1 priemonė skatina kritinį mąstymą ir tyrinėjimu pagrįstą mokymąsi; skatina analitinių ir koncepcinių įgūdžių ugdymą. Nustatydami pagrindines sąvokas, užduodami klausimus ir taikydami įgūdžius įvairiose dalykinėse srityse, mokiniai gali giliau įsitraukti į turinį.

3. Vadovaujamasis tyrimas

Ši 3-2-1 veikla gali padėti mokiniams nustatyti tyrimo sritis, parengti pagrindinius klausimus ir kritiškai mąstyti. Nustatydami tris vietas, nuo kurių galima pradėti tyrimą, po du argumentus "už" ir "prieš" ir sukurdami vieną pagrindinį klausimą, mokiniai ištiria daugybę perspektyvų, kurios padeda geriau suprasti.

4. Mąstyk, sudaryk poras, dalinkis

"Think Pair Share" yra įdomi strategija, skatinanti mokinius dalytis mintimis ir idėjomis apie tekstą. Mokytojai užduoda klausimus apie temą, o mokiniai galvoja apie tai, ką jie žino ar išmoko. Tada mokiniai dalijasi savo mintimis su partneriu ar maža grupele.

5. 3-2-1 tiltas

Užduotis "3-2-1 tiltas" - tai struktūruotas būdas patikrinti, ar mokiniai supranta ir apžvelgti akademinį turinį. Naudodamiesi 3-2-1 raginimu mokiniai apmąsto savo mokymosi patirtį ir stengiasi nustatyti svarbiausius pamokos aspektus. Ši užduotis yra puiki būsimų pamokų baigiamoji užduotis.

6. +1 rutina

+1 rutina - tai bendra veikla, skatinanti mokinius prisiminti svarbias idėjas, pridėti naujų ir apmąstyti tai, ką išmoko. Perduodami dokumentus ir papildydami vienas kito sąrašus mokiniai atranda naujų sąsajų, taip skatindami bendradarbiavimą, kritinį mąstymą ir gilesnį mokymąsi.

7. Skaitymo atsakas

Perskaitę tekstą, mokiniai atlieka refleksijos užduotį: užsirašo tris svarbiausius įvykius ar idėjas, du žodžius ar frazes, kurie išsiskyrė iš kitų, ir 1 klausimą, kuris kilo skaitant. Šis procesas padeda mokiniams apibendrinti tekstą, apmąstyti, kaip jį suprato, ir nustatyti neaiškias ar įdomias sritis, kurias galima aptarti per klasės diskusijas ar tolesnį skaitymą.

8. Apžvelgti piramides

Įtraukite mokinius į mokymosi procesą, atlikdami 3-2-1 apžvalgos užduotį. Mokiniai nupiešia piramidę ir apačioje išvardija tris faktus, viduryje - du "kodėl", o viršuje - apibendrinamąjį sakinį.

9. Apie mane

Susipažinkite su mokiniais naudodami užduotį "3-2-1 "Viskas apie mane"! Paprašykite mokinių užrašyti tris mėgstamiausius maisto produktus, du mėgstamiausius filmus ir vieną dalyką, kuris jiems patinka mokykloje. Tai smagus ir paprastas būdas sužinoti apie mokinių pomėgius ir įtraukti juos į pamokas.

10. Santraukos rašymas

Su šia 3-2-1 apibendrinimo užduotimi mokiniai gali užsirašyti tris svarbius dalykus, kuriuos sužinojo iš skaitymo, du klausimus, kurie jiems dar kyla, ir vieną sakinį, apibendrinantį tekstą.

11. Rožė, pumpuras, erškėtis

"Rožės, pumpuro, erškėčio" metodas veiksmingai skatina mokinius apmąstyti teigiamus ir neigiamus mokymosi patirties aspektus. Dalydamiesi įsimintinomis akimirkomis, tobulintinomis ir galimomis tobulėjimo sritimis, mokiniai geriau supranta savo mokymosi procesą.

12. Kas? Ir kas? Kas dabar?

3,2,1 struktūra "Kas, taigi, kas, o kas dabar?" - tai praktinis apmąstymo metodas, padedantis mokiniams apibūdinti patirtį, ištirti jos reikšmę ir suplanuoti tolesnius veiksmus.

13. KWL diagramos

KWL diagrama - tai į mokinį orientuota mokymosi priemonė, padedanti mokiniams susisteminti savo mintis ir žinias apie tam tikrą temą. Ji apima mokinių nuomonę ir leidžia jiems nurodyti, ką jie jau žino (K), ką jie nori išmokti (W) ir ką jie jau išmoko (L).

14. Žiūrėk, galvok, mokykis

Metodas "Žiūrėk, mąstyk, mokykis" yra refleksijos procesas, skatinantis mokytojus ir mokinius atsigręžti į situaciją ar patirtį, nuodugniai apmąstyti, kas ir kodėl įvyko, apibūdinti, ko jie išmoko apie save ar savo vaidmenį, ir suplanuoti, ką darys toliau.

15. Reflect 'n' Sketch

"Reflect 'n' Sketch" yra patikima veikla, kurią mokytojai ir mokiniai gali naudoti mokymosi patirčiai apmąstyti. Taikant šį metodą mokiniai piešia paveikslą, kuris atspindi teksto, projekto ar atliktos veiklos nuotaiką ar jausmus.

16. Lipnūs užrašai

Paskatinkite mokinius užsiimti savirefleksija, naudodami lipnių lapelių tipo 3-2-1 užduotį! Tereikia ant lipnaus lapelio nupiešti paprastą 3 dalių simbolį. Mokiniai įvertina savo darbą skalėje nuo 1 iki 3, naudodami trikampio formą.

17. Mąstyti poromis ir taisyti

"Mąstyk - porą - repetuok" - tai smagus "Mąstyk - porą - dalinkis" užduoties variantas. Mokiniai turi dirbti kartu, kad rastų geriausią atsakymą į atvirą klausimą, o tada poromis susitarti dėl atsakymo. Iššūkis tampa dar įdomesnis, kai poros susivienija ir varžosi su kitomis klasės grupėmis.

18. Man patinka, aš noriu, aš stebiuosi

"Man patinka, aš noriu, aš stebiuosi" yra paprasta mąstymo priemonė, skirta greitai ir lengvai surinkti naudingą grįžtamąjį ryšį. Mokytojai ją gali naudoti projekto, seminaro ar klasės pabaigoje, kad surinktų grįžtamąjį ryšį.

19. Prisijungti Išplėsti iššūkis

Rutina "Sujunk, pratęsk, iškelk uždavinį" yra puikus būdas mokiniams užmegzti ryšius ir apmąstyti savo mokymąsi. Mokiniai atsako į tris paprastus klausimus, kurie padeda jiems susieti naujas idėjas su tuo, ką jie jau žino, pratęsti savo mąstymą ir įvardyti iškilusius uždavinius ar galvosūkius.

20. Pagrindinė mintis

Pagrindinė mintis - tai puiki galimybė mokiniams analizuoti paveikslėlius ir sakinius, siekiant nustatyti pagrindinę mintį ir patvirtinančią paveikslėlių, sakinių ir frazių informaciją.