Təhsilçilər kimi biz bilirik ki, uğurlu öyrənən olmaq üçün tələbələr tənqidi düşünmə və əks etdirmə bacarıqlarını inkişaf etdirməlidirlər. Bu bacarıqları inkişaf etdirməyin effektiv yollarından biri 3-2-1 fəaliyyətidir. Bu fəaliyyətlər tələbələri məlumatları təhlil etməyə və qiymətləndirməyə, əsas fikirləri müəyyən etməyə və öyrənmə üzərində düşünməyə təşviq edir. Bu məqalədə biz tələbələrinizin tənqidi düşünmə və əks etdirmə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün sinifinizdə istifadə edə biləcəyiniz 20 cəlbedici 3-2-1 fəaliyyətini tərtib etdik.

1. Təqdimat materialları

Klassik 3-2-1 göstərişi sinif müzakirələrində anlayışı yoxlamaq üçün asan bir yoldur. Şagirdlər öyrəndikləri üç şeyi, iki maraqlı şeyi və hələ də qaldıqları bir sualı ayrı bir kağıza yazır. Bu, tələbələrin akademik məzmunla məşğul olması və müəllimlərin tənqidi anlayışları qiymətləndirməsi üçün əla strukturdur.

2. Analitik/Konseptual

Bu 3-2-1 göstərişi tənqidi düşüncəni və sorğuya əsaslanan öyrənməni təşviq edir; analitik və konseptual bacarıqların inkişafına kömək etmək. Şagirdlər əsas anlayışları müəyyən etməklə, suallar verməklə və müxtəlif fənlər üzrə bacarıqları tətbiq etməklə məzmunla daha dərindən məşğul ola bilərlər.

3. Rəhbərləşdirilmiş Sorğu

Bu 3-2-1 fəaliyyət tələbələrə sorğu sahələrini müəyyənləşdirməyə, sürücülük suallarını inkişaf etdirməyə və tənqidi düşünməyə kömək etməklə, sorğuya əsaslanan öyrənməni istiqamətləndirə bilər. Başlamaq üçün üç yer müəyyən edərəksorğu, hər biri üçün iki müsbət/eksik tərəflər və bir sürücü sualı yaratmaqla tələbələr daha dərindən başa düşməyə aparan çoxsaylı perspektivləri araşdırırlar.

4. Düşün, Qoş, Paylaş

Think Pair Share tələbələri mətn haqqında öz fikir və ideyalarını bölüşməyə təşviq edən əyləncəli strategiyadır. Müəllimlər mövzu ilə bağlı suallar verir, tələbələr isə bildikləri və ya öyrəndikləri haqqında düşünürlər. Daha sonra tələbələr öz fikirlərini partnyor və ya kiçik qrupla bölüşürlər.

5. 3-2-1 Körpüsü

3-2-1 Körpüsü fəaliyyəti akademik məzmunu başa düşmək və nəzərdən keçirmək üçün strukturlaşdırılmış bir üsuldur. 3-2-1 əmrindən istifadə edərək, tələbələr öyrənmə təcrübələri haqqında düşünür və dərsin kritik aspektlərini müəyyən etmək üçün özlərini sınayırlar. Bu fəaliyyət gələcək dərslər üçün əla yekun fəaliyyətdir.

6. +1 Rejimi

+1 Rejimi öyrənənləri mühüm ideyaları xatırlamağa, yenilərini əlavə etməyə və öyrəndiklərini əks etdirməyə təşviq edən əməkdaşlıq fəaliyyətidir. Şagirdlər sənədləri ötürməklə və bir-birlərinin siyahılarına əlavə etməklə, əməkdaşlığı, tənqidi düşünməyi və daha dərindən öyrənməyi təşviq etməklə yeni əlaqələri kəşf edirlər.

7. Oxuma cavabı

Mətni oxuduqdan sonra tələbələr üç əsas hadisəni və ya fikri, diqqət çəkən iki söz və ya ifadəni və dərs zamanı ortaya çıxan 1 sualı qeyd edərək, əks etdirmə məşqi ilə məşğul olurlar. oxumaq. Bu proses tələbələrə mətni ümumiləşdirməyə kömək edir,onların başa düşülməsi üzərində düşünmək və sinif müzakirələrində və ya sonrakı oxunuşda həll edilməli olan qarışıqlıq və ya maraq sahələrini müəyyənləşdirin.

8. Piramidaları nəzərdən keçirin

3-2-1 nəzərdən keçirmə fəaliyyəti ilə tələbələri öyrənmə prosesinə cəlb edin. Şagirdlər bir piramida çəkir və aşağıda üç faktı, ortada iki “niyə” və yuxarıda ümumiləşdirici cümləni sadalayırlar.

9. Haqqımda

“3-2-1 Mənim haqqımda hər şey” fəaliyyəti ilə tələbələrinizi tanıyın! Onlardan üç sevimli yeməyi, iki sevimli filmi və məktəb haqqında xoşladıqları bir şeyi yazsınlar. Bu, onların maraqlarını öyrənmək və onları sinifə cəlb etmək üçün əyləncəli və sadə bir yoldur.

10. Xülasə Yazısı

Bu 3-2-1 xülasə təşkilatçısı işləri əyləncəli və asanlaşdırır! Bu fəaliyyətlə tələbələr oxuduqlarından öyrəndikləri üç vacib şeyi, iki sualı və mətni ümumiləşdirən bir cümlə yaza bilərlər.

11. Gül, Qönçə, Tikan

Qızılgül, Qönçə, Tikan texnikası tələbələri öyrənmə təcrübəsinin müsbət və mənfi tərəfləri üzərində düşünməyə effektiv şəkildə həvəsləndirir. Şagirdlər yaddaqalan anlarını, təkmilləşdirilməli olan sahələri və potensial inkişaf sahələrini bölüşərək öyrənmə prosesini daha dərindən başa düşürlər.

12. Nə? Nə olsun? İndi nə?

3,2,1 strukturu ‘Nə, Bəs Nə, İndi Nə?’ praktiki əksidir.Təcrübəni təsvir etmək, onun əhəmiyyətini araşdırmaq və növbəti addımları planlaşdırmaq üçün tələbələri istiqamətləndirən texnika.

13. KWL Diaqramları

KWL diaqramı tələbələrə mövzu haqqında fikirlərini və biliklərini təşkil etməyə kömək edən tələbə mərkəzli öyrənmə vasitəsidir. O, onlara artıq bildiklərini (K), nəyi öyrənmək istədiklərini (W) və öyrəndiklərini (L) müəyyən etməyə imkan verməklə tələbə səsini özündə birləşdirir.

14. Bax, Düşün, Öyrən

Bax, Düşün, Öyrən metodu müəllimləri və tələbələri vəziyyətə və ya təcrübəyə geri baxmağa, nə baş verdiyini və niyə baş verdiyini dərindən düşünməyə, təsvir etməyə təşviq edən əks etdirən prosesdir. özləri və ya rolları haqqında nə öyrəndilər və bundan sonra nə edəcəklərini planlaşdırın.

15. Reflect ‘n’ Sketch

Reflect ‘n’ Sketch müəllim və tələbələrin öyrənmə təcrübələrini əks etdirmək üçün istifadə edə biləcəkləri güclü fəaliyyətdir. Bu üsul şagirdlərin tamamladıqları mətnin, layihənin və ya fəaliyyətin əhval-ruhiyyəsini və ya hissini əks etdirən şəkil çəkməyi nəzərdə tutur.

16. Yapışqan qeydlər

Yapışqan not stili 3-2-1 Fəaliyyəti ilə tələbələrinizi özünü əks etdirməyə həvəsləndirin! Bunun üçün sadəcə yapışqan kağız üzərində çəkilmiş 3 hissədən ibarət sadə simvol lazımdır. Şagirdlər işlərini üçbucaq şəklindən istifadə edərək 1-dən 3-ə qədər miqyasda qiymətləndirirlər.

17. Düşün-Cütləşdir-Təmir

Düşün-Cütləşdir-Təmir, Düşün Cüt Paylaşımında əyləncəli bir dönüşdürfəaliyyət. Şagirdlər açıq suala ən yaxşı cavabı tapmaq üçün birlikdə işləməli və sonra cavabı razılaşdırmaq üçün cütləşməlidirlər. Cütlüklər birləşdikcə və digər sinif qrupları ilə baş-başa getdikcə problem daha da maraqlı olur.

18. Bəyəndim, Arzu edirəm, Maraq edirəm

Bəyəndim, Arzu edirəm, Maraqlıyam tez və asanlıqla hərəkətə gətirilə bilən rəyləri toplamaq üçün sadə düşünmə vasitəsidir. Müəllimlər ondan layihənin, seminarın və ya dərsin sonunda rəy toplamaq üçün istifadə edə bilərlər.

19. Connect Extend Challenge

Qoşulma, Genişləndirmə, Çağırış Rejimi tələbələr üçün əlaqələr qurmaq və öyrənmələri haqqında düşünmək üçün əla yoldur. Onlar yeni ideyaları artıq bildikləri ilə əlaqələndirməyə, düşüncələrini genişləndirməyə və qarşıya çıxan problemləri və ya tapmacaları müəyyən etməyə kömək edən üç sadə suala cavab verirlər.

20. Əsas İdeya

Əsas İdeya tələbələr üçün şəkillərin, cümlələrin və ifadələrin əsas ideyasını və dəstəkləyici detallarını müəyyən etmək üçün şəkilləri və cümlələri təhlil etmək üçün əla fürsətdir.