Salaku pendidik, urang nyaho yén siswa kudu ngamekarkeun pamikiran kritis jeung kaparigelan réfléktif pikeun jadi peserta didik anu suksés. Hiji cara éféktif pikeun ngamajukeun kaahlian ieu ngaliwatan kagiatan 3-2-1. Kagiatan ieu ngadorong siswa pikeun nganalisis jeung meunteun informasi, ngaidéntifikasi ide-ide konci, jeung ngeunteung kana pangajaran. Dina artikel ieu, kami geus disusun 20 kagiatan 3-2-1 ngalakonan nu bisa Anjeun pake di kelas Anjeun pikeun mantuan siswa Anjeun ngamekarkeun pamikiran kritis jeung kaahlian reflective maranéhanana.

1. Handouts

Paréntah 3-2-1 klasik nyaéta cara anu gampang pikeun mariksa pamahaman dina diskusi kelas. Murid nuliskeun tilu hal anu aranjeunna pelajari, dua hal anu pikaresepeun, sareng hiji patarosan anu masih aya dina kertas anu misah. Ieu struktur alus teuing pikeun siswa kalibet ku eusi akademik sarta pikeun guru meunteun konsép kritis.

2. Analitik/Konséptual

Ieu ajakan 3-2-1 ngadorong pamikiran kritis jeung pangajaran dumasar-pananyaan; promosi ngembangkeun kaahlian analitik jeung konseptual. Siswa bisa kalibet leuwih jero kana eusi ku cara ngaidentipikasi konsép-konsép konci, nanya, jeung ngalarapkeun kaparigelan dina widang anu béda.

3. Inquiry Terpimpin

Kagiatan 3-2-1 ieu tiasa ngabimbing pembelajaran berbasis inkuiri ku cara ngabantosan siswa ngaidentipikasi daérah inkuiri, ngamekarkeun patarosan nyetir sareng mikir kritis. Ku ngaidentipikasi tilu tempat pikeun ngamimitian hijiinquiry, dua pro/cons pikeun tiap, sarta nyieun hiji patarosan nyetir, siswa neuleuman sababaraha perspéktif ngarah kana pamahaman deeper.

4. Think, Pair, Share

Think Pair Share nyaéta strategi anu pikaresepeun anu ngadorong siswa pikeun ngabagi pikiran sareng ideu ngeunaan téks. Guru nanyakeun ngeunaan topik, sarta siswa mikir ngeunaan naon maranéhna terang atawa geus diajar. Murid tuluy ngabagi pikiran ka pasangan atawa kelompok leutik.

5. 3-2-1 Bridge

Aktivitas 3-2-1 Bridge mangrupa cara terstruktur pikeun mariksa pamahaman jeung marios eusi akademik. Ngagunakeun ajakan 3-2-1, siswa ngeunteung kana pangalaman diajar maranéhanana sarta tangtangan diri pikeun ngaidentipikasi aspék kritis palajaran. Kagiatan ieu mangrupa kagiatan panutup nu hadé pikeun palajaran nu bakal datang.

6. +1 Rutin

Rutin +1 nyaéta kagiatan kolaborasi anu ngadorong peserta didik pikeun nginget-nginget deui ide-ide penting, nambahan ide-ide anyar, sareng ngeunteung kana naon-naon anu tos dipelajari. Siswa manggihan sambungan anyar ku cara ngirimkeun makalah jeung nambahkeun kana daptar masing-masing, ngabina kolaborasi, pamikiran kritis, jeung diajar deeper.

7. Réspon Maca

Sanggeus maca téks, siswa ngalaksanakeun latihan réfléktif ku cara nuliskeun tilu kajadian atawa gagasan konci, dua kecap atawa frasa anu diébréhkeun, jeung 1 pertanyaan anu muncul dina mangsa bacaan. Ieu prosés mantuan siswa nyimpulkeun téks,ngeunteung kana pamahaman maranéhanana, sarta nangtukeun wewengkon kabingungan atawa kapentingan pikeun alamat dina diskusi kelas atawa bacaan salajengna.

8. Resensi Piramida

Ngalibetkeun siswa dina prosés diajar kalawan kagiatan resensi 3-2-1. Murid ngagambar piramida sarta daptar tilu fakta di handap, dua "naha" di tengah, sarta kalimah summarizing di luhur.

9. Ngeunaan Kuring

Kenalkeun murid anjeun ku kagiatan "3-2-1 Sadayana Ngeunaan Kuring"! Pasihan aranjeunna nyerat tilu tuangeun karesepna, dua pilem karesepna, sareng hiji hal anu aranjeunna resep ngeunaan sakola. Ieu mangrupikeun cara anu pikaresepeun sareng sederhana pikeun diajar ngeunaan minatna sareng ngiringan aranjeunna di kelas.

10. Nulis Ringkesan

Panyatur kasimpulan 3-2-1 ieu ngajadikeun hal-hal senang jeung gampang! Ku kagiatan ieu, murid bisa nuliskeun tilu hal penting anu diajarkeun tina bacaanna, dua pertanyaan anu masih kénéh aya, jeung hiji kalimah nyindekkeun téks.

11. Rose, Bud, Thorn

The Rose, Bud, Thorn téknik éféktif ngadorong siswa pikeun ngeunteung kana aspék positif jeung negatif tina hiji pangalaman diajar. Siswa meunang pamahaman anu langkung jero ngeunaan prosés diajarna ku ngabagikeun momen anu teu émut, daérah pikeun perbaikan, sareng daérah poténsial pikeun kamekaran.

12. Naon? Émang kunaon? Ayeuna Naon?

Struktur 3,2,1 'Naon, Jadi Naon, Ayeuna Naon?' mangrupa réfléksi praktis.Téhnik nu ngabimbing siswa pikeun ngajéntrékeun pangalaman, ngajajah signifikansi, jeung ngarencanakeun léngkah-léngkah saterusna.

13. Bagan KWL

Bagan KWL nyaéta alat diajar anu dipuseurkeun ka murid anu ngabantuan siswa ngatur pikiran jeung pangaweruhna ngeunaan hiji topik. Ieu incorporates sora murid ku ngamungkinkeun aranjeunna pikeun ngaidentipikasi naon maranéhna geus nyaho (nu K), naon maranéhna rék diajar (nu W), sarta naon maranéhna geus diajar (nu L).

14. Look, Think, Learn

Metode Look Think Learn mangrupa prosés réfléktif anu ngajurung guru jeung siswa pikeun malik deui kana hiji situasi atawa pangalaman, mikir sacara jero ngeunaan naon-naon kajadian jeung naha, ngajéntrékeun. naon nu diajarkeun ngeunaan diri atawa peranna, sarta rencanakeun naon nu bakal dilakukeun saterusna.

15. Reflect 'n' Sketch

Reflect 'n' Sketch mangrupa kagiatan maneuh anu bisa digunakeun ku guru jeung murid pikeun ngeunteung kana pangalaman diajarna. Métode ieu ngalibetkeun siswa ngagambar gambar anu ngagambarkeun wanda atawa perasaan tina téks, proyék, atawa kagiatan anu geus réngsé.

16. Sticky Notes

Pikeun murid-murid anjeun gumbira pikeun muhasabah diri ku kagiatan sticky note-gaya 3-2-1! Kabéh nu diperlukeun nyaéta simbol 3-bagian basajan digambar dina catetan caket. Murid meunteun hasil karyana dina skala 1 nepi ka 3 ngagunakeun wangun segitiga.

17. Think-Pair-Repair

Think-Pair-Repair mangrupikeun twist anu pikaresepeun dina Think Pair Sharekagiatan. Murid kudu gawé bareng pikeun manggihan jawaban pangalusna maranéhanana pikeun patarosan buka-réngsé lajeng pasang nepi ka satuju kana respon. Tantanganna beuki ngagumbirakeun sabab pasangan-pasangan ngahiji jeung pasea jeung grup kelas séjén.

18. Abdi resep, abdi hoyong, abdi heran

Kuring resep, abdi miharep, abdi heran mangrupakeun alat pamikiran basajan pikeun ngumpulkeun eupan balik actionable gancang sarta gampang. Guru bisa ngagunakeun éta dina ahir proyék, lokakarya, atawa kelas pikeun ngumpulkeun eupan balik.

19. Connect Extend Challenge

Connect, Extend, Challenge Routine mangrupikeun cara anu saé pikeun siswa pikeun nyambungkeun sareng ngeunteung kana diajarna. Maranéhna ngajawab tilu pananya basajan nu mantuan maranéhna nyambungkeun gagasan anyar jeung naon nu geus dipikawanoh, manjangkeun pamikiran maranéhna, sarta nangtukeun tantangan atawa teka-teki nu geus datang.

20. Gagasan Utama

Ide Utama mangrupa kasempetan alus teuing pikeun siswa nganalisis gambar jeung kalimah pikeun ngaidentipikasi gagasan utama jeung detil pangrojong gambar, kalimah, jeung frasa.