Kot učitelji vemo, da morajo učenci za uspešno učenje razviti kritično mišljenje in refleksijo. Eden od učinkovitih načinov za spodbujanje teh spretnosti so dejavnosti 3-2-1. Te dejavnosti učence spodbujajo k analizi in vrednotenju informacij, prepoznavanju ključnih idej in razmišljanju o učenju. V tem članku smo zbrali 20 zanimivih dejavnosti 3-2-1, ki jih lahko uporabite pri svojemv učilnici, da bi učencem pomagali razviti kritično mišljenje in refleksivne sposobnosti.

1. Gradiva

Klasična spodbuda 3-2-1 je enostaven način preverjanja razumevanja med razpravami v razredu. Učenci na poseben list zapišejo tri stvari, ki so se jih naučili, dve zanimivi stvari in eno vprašanje, ki ga še imajo. To je odlična struktura, ki učencem omogoča, da se ukvarjajo z akademsko vsebino, učiteljem pa, da ocenijo kritične koncepte.

2. Analitično/konceptualno

Ta 3-2-1 poziv spodbuja kritično mišljenje in učenje, ki temelji na raziskovanju; spodbuja razvoj analitičnih in konceptualnih spretnosti. Učenci se lahko bolj poglobljeno ukvarjajo z vsebino, tako da prepoznavajo ključne pojme, postavljajo vprašanja in uporabljajo spretnosti na različnih predmetnih področjih.

3. Vodena preiskava

Ta dejavnost 3-2-1 lahko usmerja učenje, ki temelji na raziskovanju, saj učencem pomaga opredeliti področja raziskovanja, razviti vodilna vprašanja in kritično razmišljati. Z opredelitvijo treh mest za začetek raziskovanja, dveh za/protih za vsako od njih in oblikovanjem enega vodilnega vprašanja učenci raziščejo več vidikov, kar vodi k globljemu razumevanju.

4. Razmišljaj, pari, deli

Think Pair Share je zabavna strategija, ki učence spodbuja, da delijo svoje misli in ideje o besedilu. Učitelji postavljajo vprašanja o temi, učenci pa razmišljajo o tem, kaj vedo ali so se naučili. Učenci nato svoje misli delijo s partnerjem ali manjšo skupino.

5. Most 3-2-1

Dejavnost 3-2-1 Bridge je strukturiran način preverjanja razumevanja in pregledovanja učnih vsebin. Učenci s pomočjo spodbude 3-2-1 razmišljajo o svojih učnih izkušnjah in si postavijo izziv, da prepoznajo kritične vidike učne ure. Ta dejavnost je odlična zaključna dejavnost za prihodnje učne ure.

6. +1 rutina

Rutina +1 je sodelovalna dejavnost, ki učence spodbuja, da se spomnijo pomembnih idej, dodajo nove in razmislijo o tem, kaj so se naučili. Učenci odkrivajo nove povezave tako, da si podajajo listke in dodajajo na sezname drug drugega, kar spodbuja sodelovanje, kritično razmišljanje in poglobljeno učenje.

7. Odziv na branje

Po branju besedila se učenci lotijo refleksije, tako da zapišejo tri ključne dogodke ali ideje, dve besedi ali besedni zvezi, ki sta izstopali, in eno vprašanje, ki se jim je porajalo med branjem. Ta postopek učencem pomaga povzeti besedilo, razmisliti o njegovem razumevanju in opredeliti področja, ki jih motijo ali zanimajo in ki jih bodo obravnavali v razpravah v razredu ali pri nadaljnjem branju.

8. Pregled piramid

Učence vključite v učni proces z dejavnostjo 3-2-1. Učenci narišejo piramido in na dno napišejo tri dejstva, na sredino dva "zakaj", na vrh pa povzemajoči stavek.

9. O meni

Spoznajte učence z dejavnostjo "3-2-1 Vse o meni"! Učenci naj zapišejo tri najljubše jedi, dva najljubša filma in eno stvar, ki jih veseli v šoli. To je zabaven in preprost način, kako spoznati njihove interese in jih vključiti v pouk.

10. Pisanje povzetka

S to nalogo lahko učenci zapišejo tri pomembne stvari, ki so se jih naučili pri branju, dve vprašanji, ki jih še imajo, in en stavek, ki povzema besedilo.

11. Vrtnica, popek, trn

Tehnika Rose, Bud, Thorn učinkovito spodbuja učence k razmisleku o pozitivnih in negativnih vidikih učne izkušnje. Učenci bolje razumejo svoj učni proces, ko delijo svoje nepozabne trenutke, področja za izboljšanje in potencialna področja za rast.

12. Kaj? In kaj? Kaj zdaj?

Struktura 3,2,1 "Kaj, torej kaj, zdaj kaj?" je praktična tehnika razmisleka, ki učence vodi k opisu izkušnje, raziskovanju njenega pomena in načrtovanju naslednjih korakov.

13. KWL preglednice

Preglednica KWL je na učence osredotočeno učno orodje, ki jim pomaga organizirati njihove misli in znanje o temi. Vključuje glas učencev, saj jim omogoča, da določijo, kaj že vedo (K), kaj se želijo naučiti (W) in kaj so se naučili (L).

14. Glejte, razmišljajte, učite se

Metoda "Poglej, zamisli, nauči se" je refleksivni proces, ki učitelje in učence spodbuja, da se ozrejo nazaj na situacijo ali izkušnjo, poglobljeno razmislijo o tem, kaj se je zgodilo in zakaj, opišejo, kaj so se naučili o sebi ali svoji vlogi, in načrtujejo, kaj bodo storili naprej.

15. Reflect 'n' Sketch

Reflect 'n' Sketch je zanesljiva dejavnost, ki jo lahko učitelji in učenci uporabijo za razmislek o svojih učnih izkušnjah. Pri tej metodi učenci narišejo sliko, ki predstavlja razpoloženje ali občutek besedila, projekta ali dejavnosti, ki so jo opravili.

16. Samolepljive beležke

Učence navdušite za samorefleksijo z dejavnostjo 3-2-1 v obliki samolepilnega listka! Vse, kar potrebujete, je preprost tridelni simbol, narisan na samolepilnem listku. Učenci ocenijo svoje delo na lestvici od 1 do 3 s pomočjo trikotnika.

17. Razmišljanje v paru - popravljanje

Učenci morajo sodelovati, da bi našli najboljši odgovor na vprašanje odprtega tipa, nato pa se v parih dogovorijo o odgovoru. Izziv postane še bolj zanimiv, ko se pari povežejo in se pomerijo z drugimi skupinami v razredu.

18. Všeč mi je, želim si, čudim se

I Like, I Wish, I Wonder je preprosto orodje za hitro in enostavno zbiranje uporabnih povratnih informacij. Učitelji ga lahko uporabijo ob koncu projekta, delavnice ali razreda za zbiranje povratnih informacij.

19. Poveži Razširi izziv

Rutina "Poveži, razširi, izzovi" je odličen način, da učenci vzpostavijo povezave in razmislijo o svojem učenju. Odgovorijo na tri preprosta vprašanja, ki jim pomagajo povezati nove ideje z že znanim, razširiti svoje razmišljanje in opredeliti izzive ali uganke, ki so se pojavili.

20. Glavna misel

Glavna misel je odlična priložnost, da učenci analizirajo slike in stavke ter ugotovijo glavno misel in podporne podrobnosti slik, stavkov in besednih zvez.