تعليم ڏيندڙن جي حيثيت ۾، اسان ڄاڻون ٿا ته شاگردن کي ڪامياب سکيا ڏيندڙ ٿيڻ لاءِ نازڪ سوچ ۽ فڪري صلاحيتن کي ترقي ڪرڻ گهرجي. انهن صلاحيتن کي فروغ ڏيڻ جو هڪ مؤثر طريقو 3-2-1 سرگرمين ذريعي آهي. اهي سرگرميون شاگردن کي معلومات جو تجزيو ۽ جائزو وٺڻ، اهم خيالن جي نشاندهي ڪرڻ، ۽ سکيا تي ڌيان ڏيڻ جي حوصلا افزائي ڪن ٿيون. هن آرٽيڪل ۾، اسان 20 مشغول 3-2-1 سرگرميون گڏ ڪيون آهن جيڪي توهان پنهنجي ڪلاس روم ۾ استعمال ڪري سگهو ٿا ته جيئن توهان جي شاگردن کي انهن جي نازڪ سوچ ۽ فڪر جي صلاحيتن کي ترقي ڪرڻ ۾ مدد ملي.

1. هينڊ آئوٽ

کلاسڪ 3-2-1 پرامپٽ ڪلاس جي بحثن ۾ سمجھڻ لاءِ جانچڻ جو هڪ آسان طريقو آهي. شاگرد لکن ٿا ٽي شيون جيڪي انهن سکيون آهن، ٻه دلچسپ شيون، ۽ هڪ سوال انهن وٽ اڃا تائين هڪ الڳ پيپر تي آهي. اهو شاگردن لاءِ تعليمي مواد سان مشغول ٿيڻ ۽ استادن لاءِ نازڪ تصورن جو جائزو وٺڻ لاءِ هڪ بهترين ڍانچي آهي.

2. تجزياتي/تصورياتي

هي 3-2-1 تڪڙا تنقيدي سوچ ۽ تحقيق تي ٻڌل سکيا جي حوصلا افزائي ڪري ٿو. تجزياتي ۽ تصوراتي صلاحيتن جي ترقي کي فروغ ڏيڻ. شاگرد اهم تصورن کي سڃاڻڻ، سوال پڇڻ، ۽ مختلف موضوعن تي مهارتن کي لاڳو ڪرڻ ذريعي مواد سان وڌيڪ گهرائي سان مشغول ٿي سگهن ٿا.

3. ھدايت واري پڇا ڳاڇا

ھي 3-2-1 سرگرمي شاگردن کي پڇا ڳاڇا جي علائقن جي نشاندهي ڪرڻ، ڊرائيونگ سوالن کي ترقي ڪرڻ ۽ تنقيدي طور تي سوچڻ ۾ مدد ڪندي انڪوائري تي ٻڌل سکيا جي رهنمائي ڪري سگھي ٿي. هڪ شروع ڪرڻ لاء ٽن هنڌن جي نشاندهي ڪنديپڇا ڳاڇا، هر هڪ لاءِ ٻه نفعو/نقصان، ۽ هڪ ڊرائيونگ سوال پيدا ڪرڻ، شاگرد ڪيترن ئي نقطن کي ڳوليندا آهن جن کي وڌيڪ سمجھه ۾ آڻيندي.

4. Think, Pair, Share

Think Pair Share هڪ مزيدار حڪمت عملي آهي جيڪا شاگردن کي حوصلا افزائي ڪري ٿي ته اهي متن بابت پنهنجا خيال ۽ خيال شيئر ڪن. استاد موضوع بابت سوال پڇندا آهن، ۽ شاگرد سوچندا آهن ته اهي ڇا ڄاڻن ٿا يا سکيا آهن. شاگرد وري پنھنجا خيال پارٽنر يا ننڍڙي گروپ سان شيئر ڪندا.

5. 3-2-1 برج

3-2-1 پل جي سرگرمي علمي مواد کي سمجهڻ ۽ جائزو وٺڻ لاءِ هڪ منظم طريقو آهي. 3-2-1 پرامپٽ استعمال ڪندي، شاگرد پنهنجي سکيا جي تجربي تي ڌيان ڏين ٿا ۽ سبق جي نازڪ پهلوئن کي سڃاڻڻ لاءِ پاڻ کي چئلينج ڪن ٿا. هي سرگرمي مستقبل جي سبقن لاءِ هڪ بهترين بندش واري سرگرمي آهي.

6. +1 روٽين

+1 روٽين هڪ گڏيل سرگرمي آهي جيڪا سکندڙن کي حوصلا افزائي ڪري ٿي ته اهي اهم خيالن کي ياد ڪن، نوان شامل ڪن، ۽ انهن جيڪي سکيا آهن ان تي ڌيان ڏين. شاگرد ڪاغذن کي پاس ڪرڻ ۽ هڪ ٻئي جي فهرستن ۾ شامل ڪرڻ، تعاون کي فروغ ڏيڻ، تنقيدي سوچ، ۽ وڌيڪ گہرے سکيا ذريعي نوان ڪنيڪشن پڌرا ڪندا آهن.

7. پڙهڻ جو جواب

متن پڙهڻ کان پوءِ، شاگرد ٽن اهم واقعن يا خيالن کي، ٻه لفظ يا جملا جيڪي سامهون آيا، ۽ 1 سوال جيڪي ان دوران سامهون آيا، تن کي لکڻ جي ذريعي هڪ عڪاسي واري مشق ۾ مشغول ٿي وڃن ٿا. پڙهڻ. اهو عمل شاگردن کي متن کي مختصر ڪرڻ ۾ مدد ڪري ٿو،انهن جي سمجھ تي غور ڪريو، ۽ مونجهاري يا دلچسپي جي علائقن کي ڪلاس جي بحثن ۾ حل ڪرڻ يا وڌيڪ پڙهڻ ۾ ڄاڻو.

8. Pyramids جو جائزو وٺو

3-2-1 نظرثاني واري سرگرمي سان شاگردن کي سکيا واري عمل ۾ شامل ڪريو. شاگرد هڪ پرامڊ ٺاهيندا آهن ۽ هيٺ ڏنل ٽن حقيقتن کي لسٽ ڪندا آهن، وچ ۾ ٻه ”ڇو“، ۽ مٿي تي هڪ مختصر جملو.

9. منهنجي باري ۾

پنهنجي شاگردن کي ”3-2-1 سڀ مون بابت“ سرگرمي سان ڄاڻو! انهن کي لکو ته انهن مان ٽي پسنديده کاڌو، انهن مان ٻه پسنديده فلمون، ۽ هڪ شيء جيڪا اهي اسڪول بابت لطف اندوز ڪن ٿا. انهن جي دلچسپين جي باري ۾ سکڻ ۽ انهن کي ڪلاس روم ۾ شامل ڪرڻ جو اهو هڪ مزيدار ۽ سادو طريقو آهي.

10. خلاصو لکڻ

هي 3-2-1 خلاصو آرگنائيزر شين کي مزو ۽ آسان بڻائي ٿو! ھن سرگرمي سان، شاگرد ٽي اھم شيون لکي سگھن ٿا جيڪي انھن پنھنجي پڙھڻ مان سکيا آھن، ٻه سوال انھن وٽ اڃا آھن، ۽ ھڪڙو جملو متن جو خلاصو.

11. Rose, Bud, Thorn

The Rose, Bud, Thorn ٽيڪنڪ مؤثر طريقي سان شاگردن کي سکيا جي تجربي جي مثبت ۽ منفي پهلوئن تي ڌيان ڏيڻ جي حوصلا افزائي ڪري ٿي. شاگرد پنهنجي يادگار لمحن، سڌارن لاءِ علائقن، ۽ ترقيءَ لاءِ امڪاني علائقن کي شيئر ڪندي پنهنجي سکيا واري عمل جي گهڻي ڄاڻ حاصل ڪندا آهن.

12. ڇا؟ پوءِ ڇا؟ هاڻي ڇا؟

’ڇا، پوءِ ڇا، هاڻي ڇا؟‘ جي 3,2,1 جوڙجڪ هڪ عملي عڪاسي آهي.ٽيڪنڪ جيڪا شاگردن کي هڪ تجربو بيان ڪرڻ، ان جي اهميت کي ڳولڻ، ۽ ايندڙ مرحلن لاءِ رٿابندي ڪرڻ جي هدايت ڪري ٿي.

13. KWL چارٽ

KWL چارٽ هڪ شاگردن جي وچ ۾ سکيا وارو اوزار آهي جيڪو شاگردن جي مدد ڪري ٿو انهن جي سوچن ۽ ڄاڻ کي ترتيب ڏيڻ ۾. اهو شاگردن جي آواز کي شامل ڪري ٿو انهن کي سڃاڻڻ جي اجازت ڏئي ٿو ته اهي پهريان کان ئي ڄاڻن ٿا (K)، جيڪي سکڻ چاهيندا آهن (W)، ۽ جيڪي سکيو آهي (L).

14. ڏسو، سوچيو، سکو

The Look Think Learn Method ھڪڙو عڪاسي ڪندڙ عمل آھي جيڪو استادن ۽ شاگردن کي حوصلا افزائي ڪري ٿو ته ڪنھن صورتحال يا تجربي کي پوئتي ڏسڻ لاءِ، ان بابت تفصيل سان سوچيو ته ڇا ٿيو ۽ ڇو، بيان ڪريو انهن پنهنجي باري ۾ يا پنهنجي ڪردار جي باري ۾ ڇا سکيو، ۽ پلان ڪيو ته هو اڳتي ڇا ڪندا.

15. Reflect 'n' Sketch

Reflect 'n' Sketch هڪ مضبوط سرگرمي آهي جنهن کي استاد ۽ شاگرد پنهنجي سکيا جي تجربن تي ڌيان ڏيڻ لاءِ استعمال ڪري سگهن ٿا. هن طريقي ۾ شاگردن کي هڪ تصوير ٺاهڻ شامل آهي جيڪا متن، پروجيڪٽ، يا سرگرمي جي مزاج يا احساس جي نمائندگي ڪري ٿي جيڪا انهن مڪمل ڪئي آهي.

16. اسٽيڪي نوٽس

پنهنجي شاگردن کي اسٽيڪ نوٽ اسٽائل 3-2-1 سرگرمي سان پاڻمرادو سوچڻ بابت پرجوش حاصل ڪريو! اهو سڀ ڪجهه وٺندو آهي هڪ سادي 3-حصو علامت هڪ چپچپا نوٽ تي ٺهيل آهي. شاگرد پنھنجي ڪم کي 1 کان 3 جي پيماني تي ھڪڙي ٽڪنڊي جي شڪل کي استعمال ڪندي.

17. Think-Pair-Repair

Think-Pair-Repair Think Pair Share تي هڪ مزيدار موڙ آهيسرگرمي. شاگردن کي گڏجي ڪم ڪرڻ گهرجي هڪ کليل ختم ٿيل سوال جو بهترين جواب ڳولڻ لاءِ ۽ پوءِ جواب تي متفق ٿيڻ لاءِ جوڙيو. چيلنج اڃا به وڌيڪ پرجوش ٿي وڃي ٿو جيئن جوڙن جي ٽيم جوڙي وڃي ۽ ٻين ڪلاس گروپن سان گڏ ٿي وڃي.

18. I Like, I Wish, I Wonder

I Like, I Wish, I Wonder ھڪڙو سادو سوچڻ وارو اوزار آھي جيڪو عمل جي قابل راءِ جلدي ۽ آساني سان گڏ ڪري ٿو. استاد ان کي پروجيڪٽ، ورڪشاپ، يا ڪلاس جي آخر ۾ استعمال ڪري سگهن ٿا راءِ گڏ ڪرڻ لاءِ.

19. Connect Extend Challenge

The Connect, Extend, Challenge Routine شاگردن لاءِ ڪنيڪشن ٺاهڻ ۽ انهن جي سکيا تي ڌيان ڏيڻ جو هڪ بهترين طريقو آهي. اهي ٽن سادو سوالن جا جواب ڏين ٿا جيڪي انهن کي نئين خيالن سان ڳنڍڻ ۾ مدد ڪن ٿا جيڪي اهي اڳ ۾ ئي ڄاڻن ٿا، انهن جي سوچ کي وڌايو، ۽ انهن چئلينجن يا پزلن جي نشاندهي ڪن ٿا جيڪي سامهون آيا آهن.

20. مکيه خيال

Main Idea شاگردن لاءِ تصويرن ۽ جملن جو تجزيو ڪرڻ جو هڪ بهترين موقعو آهي ته جيئن بنيادي خيال کي سڃاڻڻ ۽ تصويرن، جملن ۽ جملن جي معاون تفصيلن جي مدد ڪن.