Sebagai pendidik, kami tahu bahawa pelajar mesti membangunkan pemikiran kritis dan kemahiran reflektif untuk menjadi pelajar yang berjaya. Satu cara yang berkesan untuk menggalakkan kemahiran ini adalah melalui aktiviti 3-2-1. Aktiviti-aktiviti ini menggalakkan pelajar menganalisis dan menilai maklumat, mengenal pasti idea-idea utama, dan membuat refleksi tentang pembelajaran. Dalam artikel ini, kami telah mengumpulkan 20 aktiviti 3-2-1 yang menarik yang boleh anda gunakan dalam bilik darjah anda untuk membantu pelajar anda mengembangkan pemikiran kritis dan kemahiran reflektif mereka.

1. Edaran

Gesaan 3-2-1 klasik ialah cara mudah untuk menyemak pemahaman dalam perbincangan kelas. Pelajar menulis tiga perkara yang mereka pelajari, dua perkara yang menarik, dan satu soalan yang mereka masih ada pada kertas yang berasingan. Ia merupakan struktur yang sangat baik untuk pelajar melibatkan diri dengan kandungan akademik dan untuk guru menilai konsep kritikal.

2. Analitikal/Konseptual

Gesaan 3-2-1 ini menggalakkan pemikiran kritis dan pembelajaran berasaskan inkuiri; menggalakkan pembangunan kemahiran analitikal dan konseptual. Pelajar boleh melibatkan diri dengan lebih mendalam dengan kandungan dengan mengenal pasti konsep utama, bertanya soalan dan menggunakan kemahiran merentas bidang mata pelajaran yang berbeza.

3. Inkuiri Berpandu

Aktiviti 3-2-1 ini boleh membimbing pembelajaran berasaskan inkuiri dengan membantu pelajar mengenal pasti bidang inkuiri, membangunkan soalan memandu dan berfikir secara kritis. Dengan mengenal pasti tiga tempat untuk memulakan aninkuiri, dua kebaikan/keburukan untuk setiap satu, dan mencipta satu soalan memandu, pelajar meneroka pelbagai perspektif yang membawa kepada pemahaman yang lebih mendalam.

4. Think, Pair, Share

Think Pair Share ialah strategi yang menyeronokkan yang menggalakkan pelajar berkongsi fikiran dan idea mereka tentang teks. Guru bertanya soalan tentang topik, dan pelajar berfikir tentang apa yang mereka tahu atau telah pelajari. Pelajar kemudian berkongsi pendapat mereka dengan rakan kongsi atau kumpulan kecil.

5. 3-2-1 Bridge

Aktiviti 3-2-1 Bridge ialah cara berstruktur untuk menyemak pemahaman dan menyemak kandungan akademik. Menggunakan gesaan 3-2-1, pelajar merenung pengalaman pembelajaran mereka dan mencabar diri mereka untuk mengenal pasti aspek kritikal pelajaran. Aktiviti ini merupakan aktiviti penutup yang bagus untuk pelajaran akan datang.

6. Rutin +1

Rutin +1 ialah aktiviti kolaboratif yang menggalakkan pelajar mengingat semula idea penting, menambah idea baharu dan merenung perkara yang telah mereka pelajari. Pelajar menemui hubungan baharu dengan menghantar kertas kerja dan menambah senarai masing-masing, memupuk kerjasama, pemikiran kritis dan pembelajaran lebih mendalam.

7. Respons Membaca

Selepas membaca teks, pelajar melibatkan diri dalam latihan refleksi dengan mencatatkan tiga peristiwa atau idea penting, dua perkataan atau frasa yang menonjol dan 1 soalan yang timbul semasa membaca. Proses ini membantu pelajar merumuskan teks,renungkan pemahaman mereka, dan kenal pasti bidang kekeliruan atau minat untuk ditangani dalam perbincangan kelas atau bacaan lanjut.

8. Semak Piramid

Libatkan pelajar dalam proses pembelajaran dengan aktiviti semakan 3-2-1. Pelajar melukis piramid dan menyenaraikan tiga fakta di bahagian bawah, dua "mengapa" di tengah, dan ayat ringkasan di bahagian atas.

9. Mengenai Saya

Kenali pelajar anda dengan aktiviti “3-2-1 All About Me”! Minta mereka menulis tiga makanan kegemaran mereka, dua filem kegemaran mereka, dan satu perkara yang mereka gemari tentang sekolah. Ini cara yang menyeronokkan dan mudah untuk mempelajari minat mereka dan melibatkan mereka dalam bilik darjah.

10. Penulisan Ringkasan

Penganjur ringkasan 3-2-1 ini menjadikan perkara itu menyeronokkan dan mudah! Dengan aktiviti ini, pelajar boleh menulis tiga perkara penting yang mereka pelajari daripada bacaan mereka, dua soalan yang masih mereka ada, dan satu ayat meringkaskan teks.

11. Rose, Bud, Thorn

Teknik Rose, Bud, Thorn berkesan menggalakkan pelajar untuk merenung aspek positif dan negatif pengalaman pembelajaran. Pelajar mendapat pemahaman yang lebih mendalam tentang proses pembelajaran mereka dengan berkongsi detik-detik yang tidak dapat dilupakan mereka, bidang untuk penambahbaikan dan kawasan yang berpotensi untuk berkembang.

12. Apa? Jadi Apa? Bagaimana sekarang?

Struktur 3,2,1 ‘What, So What, Now What?’ ialah refleksi praktikalteknik yang membimbing pelajar untuk menerangkan pengalaman, meneroka kepentingannya dan merancang untuk langkah seterusnya.

13. Carta KWL

Carta KWL ialah alat pembelajaran berpusatkan pelajar yang membantu pelajar menyusun pemikiran dan pengetahuan mereka tentang sesuatu topik. Ia menggabungkan suara pelajar dengan membenarkan mereka mengenal pasti apa yang mereka sudah tahu (K), apa yang mereka mahu pelajari (W), dan apa yang telah mereka pelajari (L).

14. Lihat, Fikir, Belajar

Kaedah Look Think Learn ialah proses reflektif yang menggalakkan guru dan pelajar melihat kembali situasi atau pengalaman, berfikir secara mendalam tentang apa yang berlaku dan mengapa, menerangkan apa yang mereka pelajari tentang diri mereka atau peranan mereka, dan rancang perkara yang akan mereka lakukan seterusnya.

15. Reflect 'n' Sketch

Reflect 'n' Sketch ialah aktiviti mantap yang boleh digunakan oleh guru dan pelajar untuk merenung pengalaman pembelajaran mereka. Kaedah ini melibatkan pelajar melukis gambar yang mewakili perasaan atau perasaan teks, projek atau aktiviti yang telah mereka selesaikan.

16. Nota Melekit

Dapatkan pelajar anda teruja tentang refleksi diri dengan Aktiviti 3-2-1 gaya nota melekit! Apa yang diperlukan hanyalah simbol 3 bahagian ringkas yang dilukis pada nota melekit. Pelajar menilai hasil kerja mereka pada skala 1 hingga 3 menggunakan bentuk segi tiga.

17. Think-Pair-Repair

Think-Pair-Repair ialah kelainan yang menyeronokkan pada Think Pair Shareaktiviti. Pelajar mesti bekerjasama untuk mencari jawapan terbaik mereka kepada soalan terbuka dan kemudian berpasangan untuk bersetuju dengan jawapan. Cabaran menjadi lebih menarik apabila pasangan berpasangan berganding bahu dan berdepan dengan kumpulan kelas lain.

18. I Like, I Wish, I Wonder

I Like, I Wish, I Wonder ialah alat berfikir yang mudah untuk mengumpul maklum balas yang boleh diambil tindakan dengan cepat dan mudah. Guru boleh menggunakannya pada akhir projek, bengkel atau kelas untuk mengumpulkan maklum balas.

19. Cabaran Sambung Sambungkan

Rutin Sambung, Lanjutkan, Cabaran ialah cara terbaik untuk pelajar membuat hubungan dan merenung pembelajaran mereka. Mereka menjawab tiga soalan mudah yang membantu mereka menghubungkan idea baharu dengan perkara yang telah mereka ketahui, memanjangkan pemikiran mereka dan mengenal pasti cabaran atau teka-teki yang timbul.

20. Idea Utama

Idea Utama ialah peluang terbaik untuk pelajar menganalisis gambar dan ayat untuk mengenal pasti idea utama dan butiran sokongan imej, ayat dan frasa.