20 නිර්මාණාත්මක 3, 2,1 විවේචනාත්මක චින්තනය සහ පරාවර්තනය සඳහා ක්රියාකාරකම්
අන්තර්ගත වගුව
අධ්‍යාපනඥයින් වශයෙන්, සිසුන් සාර්ථක ඉගෙන ගන්නන් බවට පත්වීම සඳහා විවේචනාත්මක චින්තනය සහ පරාවර්තන කුසලතා වර්ධනය කර ගත යුතු බව අපි දනිමු. මෙම කුසලතා ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා එක් ඵලදායී ක්රමයක් වන්නේ 3-2-1 ක්රියාකාරකම් හරහාය. මෙම ක්රියාකාරකම් මඟින් තොරතුරු විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ ඇගයීමට, ප්‍රධාන අදහස් හඳුනා ගැනීමට සහ ඉගෙනීම ගැන මෙනෙහි කිරීමට සිසුන් දිරිමත් කරයි. මෙම ලිපියෙන්, අපි ඔබේ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ විවේචනාත්මක චින්තනය සහ පරාවර්තන කුසලතා වර්ධනය කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා ඔබේ පන්ති කාමරයේ භාවිතා කළ හැකි 3-2-1 ක්රියාකාරකම් 20ක් සම්පාදනය කර ඇත.
1. අත් පත්‍රිකා
සම්භාව්‍ය 3-2-1 ප්‍රේරකය පන්ති සාකච්ඡා වලදී අවබෝධය පරීක්ෂා කිරීමට පහසු ක්‍රමයකි. සිසුන් ඔවුන් ඉගෙන ගත් කරුණු තුනක්, උද්වේගකර දේවල් දෙකක් සහ ඔවුන් සතුව තවමත් ඇති එක් ප්‍රශ්නයක් වෙනම පත්‍රයක ලියා තබයි. සිසුන්ට අධ්‍යයන අන්තර්ගතයන් සමඟ සම්බන්ධ වීමට සහ ගුරුවරුන්ට විවේචනාත්මක සංකල්ප තක්සේරු කිරීමට එය විශිෂ්ට ව්‍යුහයකි.
2. විශ්ලේෂණාත්මක/සංකල්පීය
මෙම 3-2-1 විමසුම විවේචනාත්මක චින්තනය සහ විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීම දිරිමත් කරයි; විශ්ලේෂණාත්මක හා සංකල්පීය කුසලතා වර්ධනය ප්රවර්ධනය කිරීම. ප්‍රධාන සංකල්ප හඳුනා ගැනීමෙන්, ප්‍රශ්න ඇසීමෙන් සහ විවිධ විෂය ක්ෂේත්‍ර හරහා කුසලතා යෙදීමෙන් සිසුන්ට අන්තර්ගතය සමඟ වඩාත් ගැඹුරින් සම්බන්ධ විය හැක.
3. මාර්ගෝපදේශක විමසුම
මෙම 3-2-1 ක්‍රියාකාරකම මඟින් සිසුන්ට විමර්ශන ක්ෂේත්‍ර හඳුනා ගැනීමට, රිය පැදවීමේ ප්‍රශ්න සංවර්ධනය කිරීමට සහ විවේචනාත්මකව සිතීමට උපකාර කිරීමෙන් විමර්ශන පදනම් කරගත් ඉගෙනීමට මඟ පෙන්විය හැක. ආරම්භ කිරීමට ස්ථාන තුනක් හඳුනා ගැනීමෙන්විමර්ශනය, එක් එක් සඳහා වාසි/අහිතකර දෙකක්, සහ එක් රියදුරු ප්‍රශ්නයක් නිර්මාණය කිරීම, සිසුන් ගැඹුරු අවබෝධයකට තුඩු දෙන බහුවිධ ඉදිරිදර්ශන ගවේෂණය කරයි.
4. සිතන්න, යුගල කරන්න, බෙදාගන්න
Think Pair Share යනු පාඨයක් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සහ අදහස් බෙදා ගැනීමට සිසුන් දිරිමත් කරන විනෝදජනක උපාය මාර්ගයකි. ගුරුවරුන් මාතෘකාව පිළිබඳ ප්‍රශ්න අසන අතර සිසුන් තමන් දන්නා හෝ ඉගෙන ගත් දේ ගැන සිතති. පසුව සිසුන් තම අදහස් හවුල්කරුවෙකු හෝ කුඩා කණ්ඩායමක් සමඟ බෙදා ගනී.
5. 3-2-1 පාලම
3-2-1 පාලම් ක්රියාකාරකම් අධ්‍යයන අන්තර්ගතය අවබෝධ කර ගැනීම සහ සමාලෝචනය කිරීම සඳහා ව්‍යුහගත ක්‍රමයකි. 3-2-1 විමසුම භාවිතා කරමින්, සිසුන් තම ඉගෙනීමේ අත්දැකීම් ආවර්ජනය කරන අතර පාඩමේ තීරණාත්මක පැති හඳුනා ගැනීමට තමන්ටම අභියෝග කරයි. මෙම ක්‍රියාකාරකම අනාගත පාඩම් සඳහා විශිෂ්ට අවසන් ක්‍රියාකාරකමකි.
6. +1 දින චර්යාව
+1 දින චර්යාව යනු වැදගත් අදහස් සිහිපත් කිරීමට, නව ඒවා එකතු කිරීමට සහ තමන් ඉගෙන ගත් දේ ගැන මෙනෙහි කිරීමට ඉගෙන ගන්නන් දිරිමත් කරන සහයෝගී ක්‍රියාකාරකමකි. සිසුන් ප්‍රශ්න පත්‍ර සමත් වීමෙන් සහ එකිනෙකාගේ ලැයිස්තුවට එකතු කිරීමෙන්, සහයෝගීතාව, විවේචනාත්මක චින්තනය සහ ගැඹුරු ඉගෙනීම පෝෂණය කිරීමෙන් නව සම්බන්ධතා අනාවරණය කර ගනී.
7. කියවීමේ ප්‍රතිචාරය
පෙළක් කියවීමෙන් පසු, සිසුන් ප්‍රධාන සිදුවීම් හෝ අදහස් තුනක්, කැපී පෙනෙන වචන හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩ දෙකක් සහ ප්‍රශ්න 1 ක් සටහන් කරමින් පරාවර්තක අභ්‍යාසයක යෙදේ. කියවීම. මෙම ක්‍රියාවලිය සිසුන්ට පෙළ සාරාංශ කිරීමට උපකාරී වේ,ඔවුන්ගේ අවබෝධය ආවර්ජනය කරන්න, සහ පන්ති සාකච්ඡාවලදී හෝ වැඩිදුර කියවීමේදී ආමන්ත්‍රණය කිරීමට ව්‍යාකූල හෝ උනන්දුවක් ඇති ක්ෂේත්‍ර හඳුනා ගන්න.
8. සමාලෝචන පිරමිඩ
3-2-1 සමාලෝචන ක්රියාකාරකම් සමඟ සිසුන් ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියට සම්බන්ධ කරන්න. සිසුන් පිරමීඩයක් අඳින්න සහ පහළින් කරුණු තුනක්, මැද "ඇයි" දෙකක් සහ ඉහළින් සාරාංශගත කිරීමේ වාක්‍යයක් ලැයිස්තුගත කරන්න.
9. මා ගැන
“3-2-1 සියල්ල මා ගැන” ක්‍රියාකාරකම සමඟින් ඔබේ සිසුන් දැන හඳුනා ගන්න! ඔවුන් කැමතිම කෑම වර්ග තුනක්, ඔවුන් කැමතිම චිත්‍රපට දෙකක් සහ පාසැලේදී ඔවුන් ප්‍රිය කරන එක් දෙයක් ලිවීමට සලස්වන්න. එය ඔවුන්ගේ රුචිකත්වයන් ගැන ඉගෙන ගැනීමට සහ පන්ති කාමරය තුළ ඔවුන්ව සම්බන්ධ කර ගැනීමට විනෝදජනක සහ සරල ක්‍රමයකි.
10. සාරාංශ ලිවීම
මෙම 3-2-1 සාරාංශ සංවිධායකය දේවල් විනෝදජනක සහ පහසු කරයි! මෙම ක්‍රියාකාරකම සමඟින්, සිසුන්ට ඔවුන්ගේ කියවීමෙන් ඉගෙන ගත් වැදගත් කරුණු තුනක්, ඔවුන්ට තවමත් ඇති ප්‍රශ්න දෙකක් සහ පෙළ සාරාංශ කරන එක් වාක්‍යයක් ලිවිය හැකිය.
11. Rose, Bud, Thorn
Rose, Bud, Thorn තාක්ෂණය ඉගෙනීමේ අත්දැකීමක ධනාත්මක සහ ඍණාත්මක පැති ආවර්ජනය කිරීමට සිසුන් දිරිමත් කරයි. සිසුන් ඔවුන්ගේ අමතක නොවන අවස්ථා, වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ක්ෂේත්‍ර සහ වර්ධනය සඳහා විභව ක්ෂේත්‍ර බෙදාහදා ගැනීමෙන් ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලිය පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් ලබා ගනී.
බලන්න: 20 මධ්‍යම පාසල් සිසුන් සඳහා අන්තර්ක්‍රියාකාරී ප්‍රදේශ සහ පරිමිතිය ක්රියාකාරකම්12. කුමක් ද? ඉතින් කුමක් ද? දැන් මොකක්ද?
‘What, So What, Now What?’ හි 3,2,1 ව්‍යුහය ප්‍රායෝගික පරාවර්තනයකි.අත්දැකීමක් විස්තර කිරීමට, එහි වැදගත්කම ගවේෂණය කිරීමට සහ ඊළඟ පියවර සඳහා සැලසුම් කිරීමට සිසුන්ට මඟ පෙන්වන තාක්ෂණය.
13. KWL ප්‍රස්ථාර
KWL ප්‍රස්ථාරය ශිෂ්‍ය කේන්ද්‍රීය ඉගෙනුම් මෙවලමක් වන අතර එය සිසුන්ට මාතෘකාවක් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සහ දැනුම සංවිධානය කිරීමට උපකාරී වේ. ඔවුන් දැනටමත් දන්නා දේ (K), ඔවුන්ට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්‍ය දේ (W) සහ ඔවුන් ඉගෙන ගත් දේ (L) හඳුනා ගැනීමට ඉඩ දීමෙන් එය ශිෂ්‍ය හඬ ඇතුළත් කරයි.
14. බලන්න, සිතන්න, ඉගෙන ගන්න
The Look Think Learn ක්‍රමය යනු යම් තත්වයක් හෝ අත්දැකීමක් දෙස ආපසු හැරී බැලීමට ගුරුවරුන් සහ සිසුන් දිරිමත් කරන පරාවර්තක ක්‍රියාවලියකි, සිදුවූයේ කුමක්ද සහ ඇයි දැයි ගැඹුරින් සිතන්න ඔවුන් තමන් ගැන හෝ ඔවුන්ගේ භූමිකාව ගැන ඉගෙන ගත් දේ සහ ඔවුන් ඊළඟට කරන්නේ කුමක්ද යන්න සැලසුම් කරන්න.
15. Reflect ‘n’ Sketch
Reflect ‘n’ Sketch යනු ගුරුවරුන්ට සහ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් අත්දැකීම් ආවර්ජනය කිරීමට භාවිතා කළ හැකි ශක්තිමත් ක්‍රියාකාරකමකි. මෙම ක්‍රමයට සිසුන් විසින් සම්පූර්ණ කරන ලද පෙළ, ව්‍යාපෘතිය හෝ ක්‍රියාකාරකමක මනෝභාවය හෝ හැඟීම නිරූපණය කරන චිත්‍රයක් ඇඳීම ඇතුළත් වේ.
16. ඇලෙන සුළු සටහන්
ඇලෙන සුළු සටහන් විලාසිතාවේ 3-2-1 ක්රියාකාරකම් සමඟින් ඔබේ සිසුන් ස්වයං ආවර්ජනය ගැන උද්යෝගිමත් කරන්න! එයට අවශ්‍ය වන්නේ ඇලෙන සුළු නෝට්ටුවක් මත ඇඳ ඇති සරල කොටස් 3ක සංකේතයකි. සිසුන් ත්‍රිකෝණාකාර හැඩයක් භාවිතා කරමින් 1 සිට 3 දක්වා පරිමාණයකින් තම කාර්යය ශ්‍රේණිගත කරයි.
17. සිතන්න-යුගල-අලුත්වැඩියා කිරීම
චින්තන-යුගල-අලුත්වැඩියා කිරීම යනු සිතන යුගල බෙදාගැනීමේ විනෝදාත්මක පෙරළියකික්රියාකාරිත්වය. විවෘත ප්‍රශ්නයකට ඔවුන්ගේ හොඳම පිළිතුර සොයා ගැනීමට සිසුන් එකට වැඩ කළ යුතු අතර පසුව ප්‍රතිචාරයකට එකඟ වීමට යුගල විය යුතුය. යුගල කණ්ඩායම් එකතු වී අනෙකුත් පන්ති කණ්ඩායම් සමඟ හිසට මුහුණ දෙන විට අභියෝගය වඩාත් උද්යෝගිමත් වේ.
18. I Like, I Wish, I Wonder
I Like, I Wish, I Wonder යනු ක්‍රියාකාරී ප්‍රතිපෝෂණ ඉක්මනින් සහ පහසුවෙන් රැස් කර ගැනීම සඳහා සරල චින්තන මෙවලමකි. ප්‍රතිපෝෂණ රැස් කිරීමට ගුරුවරුන්ට ව්‍යාපෘතියක්, වැඩමුළුවක් හෝ පන්තියක් අවසානයේ එය භාවිතා කළ හැක.
බලන්න: පෙර පාසල් සිසුන් සඳහා මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ ක්රියාකාරකම් 20ක්!19. Connect Extend Challenge
Connect, Extend, Challenge Routine යනු සිසුන්ට සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ ඉගෙනීම ගැන මෙනෙහි කිරීමට කදිම මාර්ගයකි. ඔවුන් දැනටමත් දන්නා දේ සමඟ නව අදහස් සම්බන්ධ කිරීමට, ඔවුන්ගේ චින්තනය දිගු කිරීමට සහ මතු වී ඇති අභියෝග හෝ ප්‍රහේලිකා හඳුනා ගැනීමට උපකාර වන සරල ප්‍රශ්න තුනකට ඔවුන් පිළිතුරු දෙයි.
20. ප්‍රධාන අදහස
ප්‍රධාන අදහස සිසුන්ට පින්තූර සහ වාක්‍ය විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ රූප, වාක්‍ය සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩවල ප්‍රධාන අදහස සහ උපකාරක විස්තර හඳුනා ගැනීමට කදිම අවස්ථාවක්.
