Jako pedagogové víme, že studenti musí rozvíjet kritické myšlení a reflexivní dovednosti, aby se stali úspěšnými studenty. Jedním z účinných způsobů, jak tyto dovednosti podporovat, jsou aktivity 3-2-1. Tyto aktivity podporují studenty v analýze a hodnocení informací, identifikaci klíčových myšlenek a reflexi učení. V tomto článku jsme pro vás připravili 20 poutavých aktivit 3-2-1, které můžete použít ve svých školách.ve třídě, abyste studentům pomohli rozvíjet jejich kritické myšlení a reflexivní dovednosti.

1. Materiály

Klasická výzva 3-2-1 je snadný způsob, jak při diskusi ve třídě zkontrolovat porozumění. Studenti si na samostatný papír napíší tři věci, které se dozvěděli, dvě zajímavé věci a jednu otázku, která je ještě zajímá. Je to vynikající struktura, která studentům pomáhá zapojit se do akademického obsahu a učitelům hodnotit kritické pojmy.

2. Analytické/koncepční

Tato výzva 3-2-1 podporuje kritické myšlení a badatelsky orientované učení; podporuje rozvoj analytických a koncepčních dovedností. Studenti se mohou hlouběji zabývat obsahem tím, že identifikují klíčové pojmy, kladou si otázky a uplatňují dovednosti v různých tematických oblastech.

3. Řízené dotazování

Tato aktivita 3-2-1 může být vodítkem pro výuku založenou na zkoumání tím, že pomáhá studentům určit oblasti zkoumání, vytvořit řídící otázky a kriticky myslet. Určením tří míst, kde lze začít zkoumání, dvou pro/proti pro každé z nich a vytvořením jedné řídící otázky studenti zkoumají více perspektiv vedoucích k hlubšímu porozumění.

4. Přemýšlej, vytvářej dvojice, sdílej

Think Pair Share je zábavná strategie, která podporuje studenty ve sdílení myšlenek a nápadů o textu. Učitel klade otázky k tématu a studenti přemýšlejí o tom, co vědí nebo se naučili. Studenti pak sdílejí své myšlenky s partnerem nebo malou skupinou.

5. Most 3-2-1

Aktivita 3-2-1 Bridge představuje strukturovaný způsob kontroly porozumění a opakování učebního obsahu. Pomocí výzvy 3-2-1 se studenti zamyslí nad svými zkušenostmi s učením a vyzvou se k identifikaci kritických aspektů lekce. Tato aktivita je skvělou závěrečnou aktivitou pro další lekce.

6. +1 rutina

Rutina +1 je společná aktivita, která podněcuje žáky k tomu, aby si připomínali důležité myšlenky, přidávali nové a přemýšleli o tom, co se naučili. Žáci odhalují nové souvislosti tím, že si předávají papíry a vzájemně doplňují své seznamy, což podporuje spolupráci, kritické myšlení a hlubší učení.

7. Reakce na čtení

Po přečtení textu se studenti zapojí do reflexního cvičení a zapíší si tři klíčové události nebo myšlenky, dvě slova nebo věty, které vynikly, a jednu otázku, která je během čtení napadla. Tento postup pomáhá studentům shrnout text, zamyslet se nad jeho porozuměním a určit oblasti nejasností nebo zájmů, které je zajímají při diskusi ve třídě nebo při další četbě.

8. Přehled pyramid

Zapojte studenty do procesu učení pomocí aktivity 3-2-1. Studenti nakreslí pyramidu a dole uvedou tři fakta, uprostřed dvě "proč" a nahoře shrnující větu.

9. O mně

Poznejte své žáky pomocí aktivity "3-2-1 Vše o mně"! Nechte je napsat tři jejich oblíbená jídla, dva jejich oblíbené filmy a jednu věc, která je baví ve škole. Je to zábavný a jednoduchý způsob, jak se dozvědět o jejich zájmech a zapojit je do výuky.

10. Psaní shrnutí

Tento organizér shrnutí 3-2-1 je zábavný a snadný! Pomocí této aktivity si studenti mohou zapsat tři důležité věci, které se z četby dozvěděli, dvě otázky, které je ještě zajímají, a jednu větu shrnující text.

11. Rose, Bud, Thorn

Technika Rose, Bud, Thorn účinně podněcuje studenty k reflexi pozitivních a negativních aspektů učební zkušenosti. Studenti získávají hlubší porozumění svému učebnímu procesu tím, že sdílejí své nezapomenutelné momenty, oblasti pro zlepšení a potenciální oblasti růstu.

12. Co? A co? Co teď?

Struktura 3,2,1 "Co, tak co, co teď?" je praktická technika reflexe, která vede studenty k popisu zkušenosti, zkoumání jejího významu a plánování dalších kroků.

13. Grafy KWL

KWL tabulka je učební nástroj zaměřený na studenty, který jim pomáhá uspořádat jejich myšlenky a znalosti o daném tématu. Zahrnuje hlas studenta tím, že mu umožňuje určit, co již ví (K), co se chce naučit (W) a co se naučil (L).

14. Dívej se, přemýšlej, uč se

Metoda Look Think Learn je reflektivní proces, který vede učitele a žáky k tomu, aby se ohlédli za situací nebo zkušeností, důkladně se zamysleli nad tím, co se stalo a proč, popsali, co se dozvěděli o sobě nebo své roli, a naplánovali, co budou dělat dál.

15. Reflect 'n' Sketch

Reflect 'n' Sketch je robustní aktivita, kterou mohou učitelé a žáci využít k reflexi svých zkušeností s učením. Tato metoda spočívá v tom, že žáci nakreslí obrázek, který vyjadřuje náladu nebo pocit z textu, projektu nebo činnosti, kterou absolvovali.

16. Samolepicí poznámky

Zapojte své studenty do sebereflexe pomocí aktivity 3-2-1 ve stylu samolepicího papírku! Stačí jednoduchý trojčlenný symbol nakreslený na samolepicím papírku. Studenti ohodnotí svou práci na stupnici od 1 do 3 pomocí trojúhelníkového tvaru.

17. Think-Pair-Repair

Think-Pair-Repair je zábavná obměna aktivity Think Pair Share. Studenti musí společně najít nejlepší odpověď na otevřenou otázku a poté se ve dvojicích dohodnout na odpovědi. Úkol je ještě napínavější, když se dvojice spojí a utkají se s ostatními skupinami ve třídě.

18. Líbí se mi, přeji si, zajímá mě to

Líbí se mi, přeji si, zajímá mě je jednoduchý myšlenkový nástroj pro rychlé a snadné shromažďování zpětné vazby, kterou lze využít. Učitelé jej mohou použít na konci projektu, workshopu nebo hodiny ke shromáždění zpětné vazby.

19. Výzva Connect Extend

Rutina Spoj, rozšiř, zpochybni je vynikajícím způsobem, jak si žáci vytvářejí souvislosti a přemýšlejí o svém učení. Odpovídají na tři jednoduché otázky, které jim pomáhají propojit nové myšlenky s tím, co již znají, rozšířit své myšlení a určit problémy nebo hádanky, které se objevily.

20. Hlavní myšlenka

Hlavní myšlenka je vynikající příležitostí pro studenty analyzovat obrázky a věty a určit hlavní myšlenku a podpůrné detaily obrázků, vět a frází.