ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීම ජීවන කුසලතාවකි, එබැවින් කුඩා කල සිටම සන්නිවේදන කුසලතා ඉගෙන ගත යුතුය. පෙර පාසලේ සිට උසස් පාසල දක්වා, ක්‍රීඩා සහ ක්‍රියාකාරකම් හරහා ප්‍රසිද්ධියේ කතා කිරීම ප්‍රගුණ කිරීම කථා කිරීම සහ සවන්දීම විනෝදජනක කරයි. ළමයින් මෙම ප්‍රසිද්ධ කථන ක්‍රියාකාරකම් වලට කැමති වනු ඇත, ඒවායින් බොහොමයක් මම මගේම පන්ති කාමරයේ කර ඇත.

මෙම විනෝදයෙන් පිරුණු කථන ක්‍රියාකාරකම් වයස් කාණ්ඩ අනුව බෙදා ඇත, නමුත් බොහෝ ඒවා ඕනෑම වයසකට අනුවර්තනය වේ. මෙන්න එම අත්‍යවශ්‍ය කුසලතා ගොඩනගා ගැනීම සඳහා ප්‍රසිද්ධ කථන ක්‍රීඩා 24කි.

පෙර පාසල් ක්‍රීඩා

1. Silly Pictures

ඔබට මෙය පන්ති කාමරයක හෝ නිවසේදී කළ හැක. දරුවාට පෙන්වීමට හාස්‍යජනක රූපයක් සොයා ගන්න (මුළුතැන්ගෙයක සිටින එළදෙනක් හෝ පියාඹන මෝටර් රථයක් යැයි සිතන්න), ඉන්පසු පින්තූරවල ඇති මෝඩකම පැහැදිලි කිරීමට ඔහුගේ නිරීක්ෂණ කුසලතා භාවිතා කරන ලෙස දරුවාට කියන්න.

2. මම කුමක්ද?

ඔබ යම් අයිතමයක් හෝ අයිතමයක් සමඟ කරන්නේ කුමක්ද යන්න විස්තර කරන්න, ඉන්පසු දරුවාට අනුමාන කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, "අපි මෙය වර්ණ ගැන්වීමට භාවිතා කරමු" යැයි ඔබ පැවසිය හැකි අතර, දරුවා පෑන, පැන්සල, සලකුණ, පාට පාට යනාදිය පැවසිය හැක.

3. එය සිතියම්ගත කරන්න

මුද්‍රණය කරන්න හෝ මූලික සිතියමක් අඳින්න. සිතියමේ ආරම්භක ස්ථානයක් තෝරන්න, පසුව සිතියමේ වෙනත් ස්ථානයකට යන ආකාරය විස්තර කිරීමට දරුවාට සලස්වන්න. ඔවුන් උපදෙස් දෙන විට, දරුවාට ඔහුගේ දිශාවන් දෘශ්‍යමාන කිරීමට උදවු කිරීමට ඔබේ ඇඟිල්ල හෝ පැන්සල චලනය කරන්න.

4. සයිමන් පවසයි

පොදු ක්‍රියාකාරකම, "සයිමන් කියයි", සවන්දීම සහ කථා කිරීම යන දෙකටම උපකාර කරයි. ළමයින් ක්රියාවන් සම්පූර්ණ කරයිඇහුම්කන් දිය යුතුය, නමුත් ඔබට සයිමන් ලෙස දරුවෙකු බිහි කළ හැකිය, ඔහුට නායකත්ව කුසලතා පුහුණු කිරීමට ඉඩ සලසයි.

5. මෙයද එයද?

විවාදාත්මක මාතෘකා 2ක් අතර තේරීමක් දරුවන්ට ලබා දී එකක් තෝරා ගැනීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. මෙම ආකර්ශනීය ක්‍රීඩාවේ ප්‍රධාන දෙය වන්නේ ඇයි දැයි පැහැදිලි කිරීමට ළමයින්ට අවශ්‍ය කිරීමයි. උදාහරණ ලෙස බළලුන් හෝ බල්ලන්, හොට් ඩෝග් හෝ හැම්බර්ගර්, කඳු හෝ වෙරළ?

ප්‍රාථමික පාසල් ක්‍රීඩා

6. රෝල් කෝල් ප්‍රතිචාර

සෑම දිනකම, ඔබ පැමිණීම අමතන විට, ශිෂ්‍යයන් අදහසකට ප්‍රතිචාර දක්වන්න, හිස් තැන් පුරවන්න, හෝ මාතෘකාවක්. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ කැමතිම චිත්‍රපටිය කුමක්ද? ලෝකයේ සියලුම මුදල් මා සතුව තිබුනේ නම්, මම ____________, ආදිය

7. අභිරහස් පෙට්ටිය

කථකයාට පමණක් දැකිය හැකි වස්තුවක් පෙට්ටියක සඟවන්න. කථිකයා වස්තුව කුමක්දැයි නොකියා පන්තියට විස්තර කිරීමට සලස්වන්න. අනෙක් ළමයින් තමන්ට හැකි ඉක්මනින් වස්තුව කුමක්දැයි අනුමාන කළ යුතුය. වස්තු වඩාත් අපැහැදිලි කිරීමෙන් ඔබට මෙය වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා අනුවර්තනය කළ හැකිය.

8. මනඃකල්පිත සත්ව

ශිෂ්‍යයෙකු ලවා මනඃකල්පිත සතෙකු පන්තියට විස්තර කරන්න. ශිෂ්‍යයා සත්වයා විස්තර කරන අතරතුර, මුළු ප්‍රේක්ෂකාගාරයම සත්වයා ඇද ගැනීමට සලස්වන්න. සිසුන්ට මාරුවෙන් මාරුවට විස්තර කළ හැකිය. කථන සහ සවන්දීමේ කුසලතා යන දෙකම ඉගැන්වීමට මෙය විශිෂ්ට ක්‍රියාකාරකමකි.

9. සංවාද ඩයිස්

මෙම ක්‍රියාකාරකම සඳහා, ඔබට මෙවැනි දාදු කැට අවශ්‍ය වේ. සිසුන් කුඩා කණ්ඩායම් වලට දමන්න. සිසුන් දාදු කැටය රෝල් කර පසුව මාතෘකාව සාකච්ඡා කරනු ඇතකැට මත දිස්වන බව. සංවාදය සඳහා කාල සීමාවක් සැකසීම සහ විවිධ කණ්ඩායම් සහ බහු වට සමඟ මෙය කිරීම ප්‍රයෝජනවත් වේ.

10. ඔබේ සහකරු සොයා ගන්න

ප්‍රසිද්ධ යුගල කිහිපයක් සෑදීමට කඩදාසි කැබලි භාවිතා කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, මැකරෝනි/චීස්, ඔරියෝස්/කිරි, රටකජු බටර්/ජෙලි, ආදිය. සෑම කඩදාසියකම යුගලයේ එක් කැබැල්ලක් පමණක් තිබිය යුතුය. ඉන්පසු සෑම සිසුවෙකුටම කඩදාසි පත්‍රයක් ලැබෙන පරිදි ඒවා විසුරුවා හරින්න. පසුව සිසුන් යුගලය සම්පූර්ණ කරන තම සහකරු සොයා ගනු ඇත.

11. Rose, Thorn, and Bud

මෙම ක්‍රීඩාව පාසල් දිනය අවසානයේ හෝ රාත්‍රී ආහාර වේලාවේ ක්‍රීඩා කරන්න. සෑම දරුවෙකුම ඇගේ "රෝස", දවසේ හොඳම කාලය, ඇගේ "කටු", දවසේ නරකම කොටස සහ ඇගේ "අංකුර", ඇය ඊළඟ දවස සඳහා වඩාත්ම බලාපොරොත්තු වන දේ යැයි කියනු ඇත.

මැදි පාසල් ක්‍රීඩා

12. සපත්තුව ගැටගසා ගන්න

ඉංගීම් භාවිතයෙන් තොරව සපත්තුවක් බඳින ආකාරය පැහැදිලි කරන ලෙස මම සිසුන්ට අභියෝග කරමි. ඔවුන් පැහැදිලි කරන පරිදි, අනෙක් සිසුන් ඔවුන්ගේම සපත්තු බැඳීමට උපදෙස් අනුගමනය කිරීමට උත්සාහ කරයි. විස්තරාත්මක භාෂාව භාවිතා කිරීම සහ ක්‍රියාවලියක් ඉදිරිපත් කිරීම වැනි කථික කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීමට මෙය කදිම ක්‍රියාකාරකමකි.

13. මට එය විශ්වාස කළ නොහැක!

මට සිසුන් විවිධ ස්වරවලින් "මට එය විශ්වාස කළ නොහැක" යැයි කීමට පුරුදු වී සිටිමි. මම මෙම ක්‍රියාකාරකම ආරම්භ කරන්නේ සිසුන් විවිධ ස්වර වචන කඩදාසි පත්‍රවල ලිවීමෙන් (එනම් උපහාසාත්මක, විහිලු, මානසික අවපීඩනය). ඊට පස්සේ, මම සිසුන් තොප්පියකින් ස්වරයක් තෝරාගෙන කියන්නම්"මට ඒක විශ්වාස කරන්න බෑ" ඒ ස්වරයෙන්.

14. මම වෙළඳපොළට ගියෙමි

පළමු සිසුන් "මම වෙලඳපොලට ගොස් චොකලට් මිලදී ගත්තා" යැයි පැවසීමෙන් ආරම්භ කරන්න, ඉන්පසු සෑම ඊළඟ ශිෂ්‍යයෙක්ම පෙර අයිතම නැවත නැවතත් කළ යුතුය, පසුව ඔවුන්ගේ ඒවා එකතු කළ යුතුය. . ඉතින් 5 වන ශිෂ්‍යයා කියන්න පුළුවන්, "මම පොළට ගිහින් චොකලට්, පාන්, චීස්, බිත්තර සහ කිරි ගත්තා".

15. Taboo

Taboo සම්ප්‍රදායික ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරන්න හෝ වෙනසක් එක් කරන්න. මෙය වචන මාලාව ගොඩ නැගීම සහ සමාලෝචනය සඳහා විශිෂ්ට පෙරනිමි ක්‍රීඩාවකි. ත්‍යාගයක් දිනා ගැනීම සඳහා කණ්ඩායම් කිහිපයක් එකිනෙකාට එරෙහිව තරඟ කරන ටැබූ තරඟාවලි මගේ පන්ති කාමරයේ ක්‍රීඩා කිරීමට මම ප්‍රිය කරමි.

16. භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ වෙනස්කම්

සෑම ශිෂ්‍යයෙක්ම ප්‍රසිද්ධ කථාවක්, රිද්මය, කවියක්, යනාදිය කියවයි. ("මරියාට කුඩා බැටළු පැටියා" හෝ "Twinkle, Twinkle, Little Star" යැයි සිතන්න) කලින් තීරණය කළ හඬක්, ස්වරයක් හෝ පරිමාවක්. සිසුන්ට තොප්පියකින් ඇඳීමට භූමිකාවන් සූදානම් කර තිබේද? භූමිකාවන් සඳහා උදාහරණ වනුයේ whisper, exasperated, queen, Matthew McConaughey යනාදියයි.

17. හොඳම නිදහසට කරුණ

සිසුන් විසින් නිදහසට කරුණක් ඉදිරිපත් කළ යුතු තත්වයක් නිර්මාණය කරන්න. හොඳ උදාහරණයක් වන්නේ ප්‍රමාද වී පන්තියට පැමිණීමයි. සිසුන්ට ඔවුන්ගේ සාදාගත් නිදහසට කරුණු පන්තියට ඉදිරිපත් කරන්න. හොඳම නිදහසට කරුණ ජය ගනී! මෙය විනෝදජනක සහ ආකර්ශනීය ඉක්මන් ක්‍රීඩාවකි.

උසස් පාසල් ක්‍රීඩා

18. 30-දෙවන ෂේක්ස්පියර්

මෙම හාස්‍යජනක ක්‍රීඩාව කථන පන්තියකට හෝ නවකතාවක් උගන්වන පන්තියකට විශිෂ්ටයිනැත්නම් සෙල්ලම් කරන්න. ගුරුවරයා සිසුන් පිරිසකට දර්ශනයක් හෝ කතාවක් පවරන අතර, එම දර්ශනය රඟ දැක්වීමට ඔවුන්ට තත්පර 30ක් තිබේ. ප්‍රසිද්ධ කථන සහ රංගන කුසලතා වැඩිදියුණු කිරීමට අමතරව, මෙම ක්‍රීඩාව විශිෂ්ට සමාලෝචන මෙවලමක් විය හැකිය.

19. එය විකුණන්න!

ලෞකික අයිතම පෙට්ටියක් තිබීමෙන් ආරම්භ කරන්න (ස්ටේප්ලර්, කැන්ඩි දවටනය, ඔරලෝසුව, ආදිය ගැන සිතන්න). සිසුන්ට පෙට්ටියෙන් අයිතමයක් තෝරා ගැනීමට සලස්වන්න. ඉක්මන් විකුණුම් තණතීරුවක් සකස් කිරීමට ඔවුන්ට විනාඩි 2ක් දෙන්න. ඉන්පසු ඔවුන් අයිතමය පන්තියට ගෙන යන්න. මෙම ක්‍රීඩාව ඒත්තු ගැන්වීමේ ප්‍රසිද්ධ කතා කිරීමේ කුසලතාව තිබිය යුතුය.

20. පුදුමාකාර ලෙස උගන්වන්න

සිසුන් සම කණ්ඩායම් වලට කඩන්න. එක් කණ්ඩායමක් අභ්‍යන්තර කවයේ වාඩි වී සිටින අතර අනෙක් කණ්ඩායම පිටත රවුමේ වාඩි වී සිටිති. අභ්‍යන්තර කවය මාතෘකාවක් හෝ පෙළක් පිළිබඳ ශිෂ්‍ය මූලික සාකච්ඡාවකට සහභාගී වන අතර බාහිර කවය සාකච්ඡාව ඇගයීමට ලක් කරයි. පසුව, කණ්ඩායම් මාරු වේ.

21. බොරු ක්‍රීඩා

Balderdash, Malarkey, හෝ 2 Truths and a Lie වැනි ක්‍රීඩා නිර්මාණාත්මක චින්තනය මෙන්ම සමීප සවන්දීමේ කුසලතා ද දිරිමත් කරයි. සෑම ක්‍රීඩාවකටම අසන්නන්ට සත්‍ය ප්‍රකාශය සෙවීම අවශ්‍ය වන අතර, කථිකයන්ට බොරුවක් නිර්මාණය කිරීමට හෝ සත්‍යය පැවසීමට අවශ්‍ය වේ (නමුත් එය බොරුවක් යැයි මිනිසුන් සිතීමට සලස්වන්න).

22. අර්ධ-ජීවිත

ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම් විසින් යම් කාල සීමාවක් තුළ දර්ශනයක් රඟපායි, පසුව ඊළඟ කණ්ඩායම එම දර්ශනයම අර්ධ වේලාවකින් රඟ දක්වන අතර ඊළඟ කණ්ඩායම එම දර්ශනයම රඟ දක්වයි. එම කාලය ඇත, සහ එසේ ය.තත්පර 90 ක් ආරම්භ කිරීමට හොඳ කාලයකි, නමුත් ඔබට මෙය ඔබට අවශ්‍ය තරම් දිගු හෝ කෙටි කළ හැක.

23. බෝට්ටු විවාදය

සිසුන් කුඩා කණ්ඩායම්වලට දමා ඔවුන්ට ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයෙකුගේ භූමිකාවක් පවරන්න. ඔවුන්ගේ බෝට්ටුව ගිලෙන බවත්, දිවි ගලවා ගැනීමට එක් අයෙකු බෝට්ටුවෙන් පන්නා දැමිය යුතු බවත් ඔවුන්ට පවසන්න. සෑම සිසුවියක්ම තත්පර 15ක ඒත්තු ගැන්වෙන කතාවක් කරයි ඇය රැඳී සිටිය යුත්තේ ඇයි, එවිට සියලුම මගීන් බෝට්ටුවෙන් ඉවතට යමෙකුට ඡන්දය දෙයි. එක් මගියෙකු පමණක් දිවි ගලවා ගන්නා තෙක් මෙය වට කිහිපයක් කරන්න.

24. Moth Game

මෙම කතා කාඩ්පත් ක්‍රීඩාව ඔබේ පන්ති කාමරයේ කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් හෝ හවුල්කරුවන් සමඟ භාවිතා කරන්න. මෙය ආඛ්‍යාන ව්‍යුහය පුහුණු කිරීමට අපූරු ක්‍රීඩාවකි. සෑම කාඩ්පතකටම මාතෘකාවක් හෝ විමසුමක් ඇත. සිසුන් කාඩ්පතක් තෝරාගෙන මාතෘකාවට හෝ ප්‍රමාදයට අදාළ කතාවක් කියන්න. ඔබ නිර්මාණශීලී නම් ඔබට පහසුවෙන් මෙම ක්‍රීඩාව සෑදිය හැක!