শব্দ ডিকোডিং কৰাটো এটা প্ৰক্ৰিয়া যিটো প্ৰতিজন পাঠকে সাৱলীলতা লাভ কৰিবলৈ আয়ত্ত কৰিব লাগিব। ই সেই দক্ষতাবোৰৰ ভিতৰত এটা যিয়ে দৃষ্টিশক্তিৰ শব্দবোৰ মুখস্থ কৰি ৰাখে, কিন্তু কেতিয়াও পাঠকক সম্পূৰ্ণৰূপে পৰিত্যাগ নকৰে কাৰণ আপুনি যিমানেই পঢ়ক কিয়, আপুনি সদায় নজনা শব্দ এটাৰ সন্মুখীন হ’ব। ইয়াৰ বাবে শব্দ এটাক ধ্বনিত (সৰুতম শব্দ) ভাঙি দিয়া, চিলেবলৰ সংমিশ্ৰণ কৰা, আৰু/বা শব্দৰ সৈতে সহায়ক হোৱাকৈ শব্দৰ মিল কৰা আদি জড়িত থাকিব পাৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শব্দ ডিকোড কৰাৰ দক্ষতাৰে সজ্জিত কৰাত সহায় কৰিবলৈ অভিভাৱক আৰু শিক্ষকসকলে তলত দিয়া কিছুমান (বা সকলো) কৌশল ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে!

1. চিঠি কাৰ্ড তৈয়াৰ কৰক

যদিও এইটো আটাইতকৈ সৃষ্টিশীল বা অনন্য পদ্ধতি যেন নালাগিবও পাৰে, কেতিয়াবা সহজ পদ্ধতিটোৱেই উত্তম। কেৱল এখন সূচী কাৰ্ডত আখৰবোৰ লিখিব, তাৰ পিছত সেই একেখন কাৰ্ডতে কোনো বস্তুৰ ছবি ৰাখক। উদাহৰণস্বৰূপে, "f" ধ্বনিটো মাছৰ ছবিৰ সৈতে যোৰ কৰিব পাৰি। আপুনি আনকি এই কাৰ্ডসমূহক আপোনাৰ শিশুসকলৰ আগ্ৰহ অনুসৰি থিম কৰিব পাৰে যাতে তেওঁলোকক অধিক দ্ৰুতভাৱে সংযোগ গঢ়ি তোলাত সহায় কৰে, আৰু তেওঁলোকৰ আখৰ চিনাক্তকৰণৰ অভ্যাস কৰিবলৈ আখৰৰ নামৰ বিষয়ে নিশ্চিতভাৱে সুধিব পাৰে (গ্ৰাফিম)।

2. আপোনাৰ ঘৰত লেবেল লগাওক

আপোনাৰ ঘৰৰ সাধাৰণ বস্তুবোৰক আৰম্ভণিৰ শব্দৰে ("চোফা") লেবেল লগাই দিলে, আপোনাৰ শিশুৱে তেওঁলোকৰ চাৰিওফালে আক্ষৰিক অৰ্থত বানান কৰা তেওঁলোকৰ পৃথিৱীখন চাব পাৰিব, ই এটা গতিবিদ্যা গঢ়ি তোলাত সহায় কৰিব পাৰে পঢ়া আৰু তেওঁলোকৰ জগতখনৰ মাজৰ সংযোগ, লগতে। সহজৰ বাবে সম্ভৱ হ’লে আখৰৰ চুম্বকও ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰেচিঠিৰ হেতালি খেলা!

3. স্ক্ৰেবল বানান

এটা মজাৰ শিক্ষণ কাৰ্য্যকলাপ সৃষ্টি কৰিবলৈ এটা স্ক্ৰেবল খেলৰ আখৰসমূহ ব্যৱহাৰ কৰি, এটা শেষ শব্দ নিৰ্বাচন কৰক (যেনে -at)। তাৰ পিছত শব্দৰ আৰম্ভণিলৈ ব্যঞ্জনবৰ্ণবোৰ স্থানান্তৰ কৰাৰ অভ্যাস কৰক। সেই শেষ শব্দৰ বাবে যিয়ে সৰ্বাধিক শব্দ বনাব পাৰে, তেওঁ জয়ী হয়!

৪. ধ্বনি বিল্ডিং ব্লক

এই পাঠৰ কাৰ্য্যকলাপত ৰঙৰ দ্বাৰা ক'ড কৰা বিল্ডিং ব্লক ব্যৱহাৰ কৰি শিশুসকলক শব্দবোৰ চিলেবলত ভাঙিবলৈ দিয়ক আৰু তাৰ পিছত সেইবোৰ শব্দ কৰি উলিয়াওক। উদাহৰণস্বৰূপে, "শহাপহু" শব্দটো দুটা "খ"ৰ মাজত ভাগ কৰিব লাগে। তাৰ পিছত আপোনাৰ ওচৰত শব্দ কৰিবলৈ দুটা সৰল ব্যঞ্জনবৰ্ণ-স্বৰ-ব্যঞ্জনযুক্ত শব্দ আছে--ৰব আৰু বিট। মাত্ৰ সেইবোৰ একেলগে ৰাখি শব্দটোৰ শব্দ উলিয়াব লাগিব! ইয়াৰ দ্বাৰা আপুনি আখৰৰ শব্দৰ ওপৰত তেওঁলোকে কেনে কাম কৰি আছে, লগতে ব্যক্তিগত আখৰৰ ক্ষেত্ৰতো কেনেকুৱা হৈছে সেয়া চাবলৈ সহায় কৰিব পাৰে।

5. শব্দ বন্ধ লাইট

ট্ৰেফিক লাইটৰ ৰং ব্যৱহাৰ কৰি শিশুসকলক তিনি আখৰৰ শব্দৰ সৈতে আখৰৰ শব্দ মিহলোৱাৰ অভ্যাস কওক। প্ৰথম আখৰটোত সেউজীয়া লেবেল লগোৱা হ’ব (আগবাঢ়ক), দ্বিতীয়টো হালধীয়া হ’ব (লেহেমীয়া কৰিবলৈ সাজু হওক), আৰু তৃতীয়টো ৰঙা হ’ব (এতিয়াই বন্ধ কৰক)! যদি আপুনি সক্ষম হয়, শিক্ষকসকলে আনকি এই অনুশীলনৰ সৈতে কিছুমান বহুচেন্সৰী প্ৰপ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে।

6. শব্দৰ শিপা

আপুনি কেতিয়াও আপোনাৰ লেটিন মূলৰ ওপৰত কাম কৰিবলৈ বৰ সৰু নহয়! বাস্তৱিকতে ইংৰাজী ভাষাত সাধাৰণ ভিত্তি শব্দ, প্ৰত্যয় আৰু প্ৰত্যয় ব্যৱহাৰ কৰাটো এটা মূল দক্ষতা যিয়ে যুৱ পাঠকসকলক সহায় কৰিব পাৰেসাৱলীলতা শিকিব আৰু অৰ্থ ডিকোড কৰিব। বিভিন্ন অংশৰ সৈতে কাৰ্ডৰ গোট এটা বনাবলৈ চেষ্টা কৰক যিবোৰ একেলগে ফিট হৈ থাকে (তলত দেখাৰ দৰে) তাৰ পিছত আপোনাৰ সৰু পাঠকক নতুন (আৰু কেতিয়াবা আনকি মূৰ্খ) শব্দ নিৰ্মাণৰ সৈতে খেলিবলৈ দিয়ক। সঁচাকৈয়ে ই এটা মৌলিক দক্ষতা!

7. চেষ্টা কৰক, আকৌ চেষ্টা কৰক!

যদি প্ৰথমতে, আপুনি সফল নহয়... আকৌ চেষ্টা কৰক! এইটোৱে সাক্ষৰতা দক্ষতাৰ সৈতেও কাম কৰে। শিশুসকলক (বিশেষকৈ উচ্চ প্ৰাথমিক বিদ্যালয়) আখৰৰ ধ্বনিৰ বিভিন্ন উচ্চাৰণ আৰু আখৰৰ আৰ্হি চেষ্টা কৰি শব্দটো কোনফালে যায় সেইটো নিৰ্ণয় কৰিবলৈ কওক। উদাহৰণস্বৰূপে, বৰফত -ow বনাম এতিয়াত -ow।

8. শব্দ পৰিয়াল অনুশীলন

শব্দ পৰিয়াল হৈছে এনে শব্দৰ গোট যিবোৰৰ এটা সাধাৰণ বৈশিষ্ট্য বা আৰ্হি থাকে। ৩৭টা শব্দৰ পৰিয়াল শিকিলে এজন ছাত্ৰক ডিকোডিং দক্ষতা শিকিবলৈ কৰা প্ৰচেষ্টাত বহুখিনি সহায়ক হ'ব পাৰে।

9. ক্ৰছ চেক

কেতিয়াবা ডিকোডিং প্ৰসংগ ক্লু ব্যৱহাৰ কৰাৰ সৰল কাৰ্য্যলৈ নামি আহিব পাৰে, আপোনাৰ পঢ়াৰ স্তৰ যিয়েই নহওক কিয়। যদি আপুনি "পঢ়ক" শব্দটো "পঢ়ক" (ৰং) বা "পঢ়ক" ( অপতৃণৰ দৰে)ৰ দৰে উচ্চাৰণ কৰিব লাগে নে নহয় সেইটো জানিবলৈ সংগ্ৰাম কৰে, তেন্তে শব্দটোৰ চাৰিওফালে কি চলি আছে চাওক! বাকী বাক্যটো ভূতকালত নে বৰ্তমান কালত? ই সঁচাকৈয়ে এটা পাৰ্থক্য আনিব পাৰে!

10. আপুনি যি শুনিছে তাক লিখক

শিশুসকলে শুনা শব্দবোৰ ধ্বনিগতভাৱে লিখাৰ অভ্যাস কৰক, সেইবোৰক গ্ৰেফিমলৈ ৰূপান্তৰিত কৰক। যদিও তেওঁলোকে সদায় সঠিক বানান কৰিবলৈ যোৱা নাই, তথাপিও তেওঁলোকে সংযোগ স্থাপন কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰিববৰ্ণমালাৰ আখৰৰ সৈতে তেওঁলোকৰ জীৱনৰ বিভিন্ন শব্দ (পদক্ষেপ ৩)।

11. মেপ-এ-শব্দ

যেতিয়া আপুনি এটা শব্দৰ মেপ আউট কৰে, আপুনি ইয়াক আখৰ (বা আখৰৰ শব্দৰ টুকুৰা) দ্বাৰা ভাগ কৰে যাতে ই অধিক পৰিচালনাযোগ্য আৰু জয়যোগ্য অনুভৱ হয়। তাৰ পিছত শিক্ষকে শিশুসকলক এটা বেলেগ শব্দ চেষ্টা কৰিবলৈ বেলেগ আখৰৰ সংমিশ্ৰণ মিহলাই দিবলৈ নিৰ্দেশ দিব পাৰে।

12. ডিকোডিং ড্ৰিল টাইম

গধুৰ প্ৰসংগ পঢ়াত সোমোৱাৰ আগতে এজন ছাত্ৰক গৰম কৰিবলৈ শিক্ষকে কিছুমান ডিকোডিং ড্ৰিল ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে! ই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা সময়ত এটা স্বৰধ্বনি (বা মিশ্ৰিত শব্দ)ত মনোনিৱেশ কৰাত সহায় কৰে আৰু নিয়মিতভাৱে ব্যৱহাৰ কৰিলে সামগ্ৰিক সাৱলীলতা উন্নত কৰাত সহায় কৰিব। যিকোনো ৰঙৰ কাগজৰ সহায়ত এই কাম কৰিব পাৰি!

13. উচ্চস্বৰে পঢ়ক

সকলো ঠাইতে শিক্ষাবিদসকলে বহুলভাৱে জানে যে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক উচ্চস্বৰে পঢ়াটোৱেই হৈছে এতিয়াও সাৱলীলতা আৰু ধ্বনি সজাগতাৰ আৰ্হি তৈয়াৰ কৰাৰ সৰ্বোত্তম উপায়। আপোনাৰ নিজৰ আঙুলিৰে শব্দবোৰ অনুসৰণ কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে এইটো মডেল কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক যাতে তেওঁলোকে আপোনাৰ উচ্চস্বৰে পঢ়া কিতাপখনৰ গ্ৰেফিমৰ সৈতে ধ্বনিবোৰ মিলাব পাৰে। এই প্ৰত্যক্ষ নিৰ্দেশনা এটা অপৰিহাৰ্য কৌশল আৰু এটা দক্ষ কৌশল যিটো যিকোনো স্তৰৰ যিকোনো শিক্ষকে বহুত কিতাপৰ সৈতে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে।

14. Talk It Out

যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ডিকোড কৰিবলৈ শিকে, তেতিয়া কেতিয়াবা তেওঁলোকে সাৱলীলতাৰ ভুল কৰে। এইটো এৰি দিব বিচৰাটো সহজ হ’ব পাৰে যদিও এজন শিক্ষকে ইয়াক এটা সুযোগ হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কৰা ডিকোডিং ভুলটো চিনি পোৱাত আৰু আখৰৰ প্ৰতি মনোযোগ দিবলৈ সহায় কৰিব লাগে।এই কথোপকথনসমূহক কেনেকৈ পথ প্ৰদৰ্শন কৰিব লাগে তাৰ উদাহৰণৰ বাবে ছবিখন চাওক!

15. ডিকোড কৰিব পৰা লিখনী ব্যৱহাৰ কৰক

কেতিয়াবা কেৱল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক ডিকোড কৰিবলৈ শিকাত সহায় কৰিবলৈ সৃষ্টি কৰা লিখনী ব্যৱহাৰ কৰাটোৱেই উত্তম। এই ধ্বনিবিজ্ঞান কাৰ্য্যকলাপসমূহে বিশেষভাৱে আখৰৰ শব্দ আৰু ধ্বনিবিজ্ঞান দক্ষতাসমূহক লক্ষ্য কৰে যিবোৰ আপুনি আপোনাৰ ছাত্ৰই অনুশীলন কৰিব বিচাৰে।

16. বন্ধ কেপচন ব্যৱহাৰ কৰক:

যিহেতু ল'ৰা-ছোৱালীয়ে যিকোনো প্ৰকাৰে টিভি চাব, আপুনি ইয়াক যিমান পাৰে শিক্ষামূলক কৰি তুলিব পাৰে! অধ্যয়নত দেখা গৈছে যে আপোনাৰ টিভি আৰু ভিডিঅ’ত বন্ধ কেপচনিং বৈশিষ্ট্য ব্যৱহাৰ কৰিলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সাৱলীলতা আৰু ডিকোডিং ক্ষমতা উন্নত হ’ব পাৰে। (//www.3playmedia.com/blog/closed-captions-improve-literacy-children/)

১৭. শব্দৰ পাশা

ডাইৰ বিভিন্ন ফালে শব্দৰ শব্দ ৰাখক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ইয়াক গুটিয়াই লোৱাৰ অভ্যাস কৰক। এবাৰ ই এটা আখৰৰ শব্দত অৱতৰণ কৰিলে, তেওঁলোকক সেই শব্দ থকা যিমান পাৰে সিমান শব্দৰ তালিকা এখন বনাবলৈ কওক। কেৱল তেওঁলোকে নিজৰ দৃষ্টিশক্তিৰ শব্দৰ অভ্যাস কৰি মূৰ্খ খেল খেলিবই নহয়, আখৰ লিখাৰ অভ্যাসও কৰিব পাৰিব।

18. গোটেই শব্দটো চাওক

কেতিয়াবা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰথম বা দুটা আখৰ পঢ়াৰ বাবে ডিকোড কৰিবলৈ সংগ্ৰাম কৰে, তাৰ পিছত অনুমান কৰে। তেওঁলোকে লেহেমীয়া কৰি শব্দটোৰ গোটেই অংশটো পঢ়িব লাগিব। এইটো অভ্যাস কৰিবলৈ ল’ৰা-ছোৱালীক ভুল পোৱা এটা শব্দলৈ ঘূৰি যাবলৈ কওক। নিশ্চিত হওক যে আপুনি ক'ত তেওঁলোকে সঠিক শব্দটো পঢ়া বন্ধ কৰি মাত্ৰ অনুমান কৰিলে সেইটো আঙুলিয়াই দিয়ে, আৰু তেওঁলোকক বহুত দিবউৎসাহ!

১৯. আঙুলিৰে পঢ়ক

এই স্তম্ভত অন্যান্য কৌশলৰ উপৰিও এই কথা উল্লেখ কৰা হৈছে, কিন্তু মন কৰিবলগীয়া যে পঢ়াৰ সময়ত আঙুলিৰে চকুক পথ প্ৰদৰ্শন কৰাটো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে এক জটিল দক্ষতা ডিকোড কৰিবলৈ শিকিছে আৰু ইয়াক উপেক্ষা কৰা উচিত নহয়!

20. শব্দবোৰ টানিব

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে কৰা শব্দবোৰ পঢ়িবলৈ আৰু টানিবলৈ অভ্যাস কৰিবলৈ কওক যাতে সিহঁত একেলগে মিলি যায়। আপুনি এই কামটো আখৰৰ চুম্বক ব্যৱহাৰ কৰিও কৰিব পাৰে কিছু ফ্ৰীজৰ মজাৰ বাবে যেতিয়া তেওঁলোকে তেওঁলোকৰ ধ্বনিবিজ্ঞানৰ অনুশীলন কৰে।