মধ্যবিদ্যালয়ৰ বাবে ২০ টা নাট্য কাৰ্য্যকলাপ
বিষয়বস্তুৰ তালিকা
নাটক শ্ৰেণীকোঠাত যদি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল সক্ৰিয়ভাৱে নিয়োজিত নহয়, তেন্তে তেওঁলোক অন্যমনস্ক হৈ পৰে। পাঠ আৰু ছাত্ৰৰ মাজত সেতু হিচাপে কাম কৰাটো শিক্ষকৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীল। তেনে কৰাৰ এটা উপায় হ'ল আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নতুন নাট্য কাৰ্য্যকলাপৰ সৈতে পৰিচয় কৰাই দি নাটকৰ প্ৰতি আপোনাৰ দৃষ্টিভংগী সলনি কৰা যিয়ে মূল্যৱান নাট্য দক্ষতা বিকাশ কৰে।
See_also: শিশুৰ বাবে ২৫ খন আচৰিত ৰবট কিতাপআগলৈ নাচাওক, আমি এটা বিস্তৃত সম্পদ বিকশিত কৰিছো য'ত নাটকৰ খেলৰ সংকলন অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে য'ত মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে ৱাৰ্মআপ ব্যায়ামৰ সংকলন, উন্নতিৰ বাবে ধাৰণা, আৰু বয়স অনুসৰি কাৰ্য্যকলাপ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে।
1. কাহিনী, কাহিনী, মৰি যাওক!
এই নাট্য খেলখন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ এটা দলৰ বাবে সৰ্বোত্তম। পইণ্টাৰে কাহিনী আৰম্ভ কৰিবলৈ কাৰোবাক বাছি ল’ব লাগিব আৰু মানুহৰ মাজত যাদৃচ্ছিকভাৱে সলনি হ’ব লাগিব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা সংহত কাহিনী ক'ব লাগিব, শেষ ব্যক্তিজনে য'ত ৰৈছিল তাতেই তুলি ল'ব লাগিব, কাহিনীটোক গোলমাল নকৰাকৈ বা দ্বিধাবোধ নকৰাকৈ।
2. Silent Scream
Silent Scream হৈছে এটা মজাৰ খেল য'ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে শব্দ নকৰাকৈয়ে আৱেগ প্ৰকাশ কৰিবলৈ নাটকৰ কৌশল ব্যৱহাৰ কৰে। এই কাৰ্য্যৰ উদ্দেশ্য হৈছে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শব্দ বা শব্দৰ ব্যৱহাৰৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ নকৰাকৈ সৃষ্টিশীল প্ৰকাশভংগীত টেপ কৰাত সহায় কৰা।
See_also: কন্যাৰ সৈতে দেউতাকৰ বাবে ৩০ খন মনোমোহা কিতাপ3. Fake News!
নাট্য শিক্ষকে আলোচনী বা চৰিত্ৰৰ ছবি প্ৰদান কৰিব যিবোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে গল্প কোৱাৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰিব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা ছবি নিৰ্বাচন কৰিব আৰু এই চৰিত্ৰটোৰ বিষয়ে এটা বেকষ্ট'ৰী সৃষ্টি কৰিব যাতে শ্ৰেণীত উপস্থাপন কৰিব পাৰে।
4. নিজক-পৰীক্ষা
এই নাটক শ্ৰেণীৰ উষ্ণতা কাৰ্য্যই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ শৰীৰৰ সৈতে সংযোগ গঢ়ি তোলাৰ সুযোগ দিয়ে। এই কাম সম্পূৰ্ণ কৰিবলৈ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ আসনত থাকিব পাৰে বা মজিয়াত পৰি থাকিব পাৰে। লক্ষ্য হ'ল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে গতিবিধিৰ প্ৰয়োজনীয় কাৰ্য্যকলাপ আৰম্ভ কৰাৰ আগতে তেওঁলোকৰ শৰীৰ বিশ্লেষণ কৰিবলৈ আৰু অস্বস্তিৰ পৰীক্ষা কৰিবলৈ অনুমতি দিয়া।
5. মঞ্চ পৰিচালকে কয়
এই ক্লাছ ৱাৰ্মআপে পৰম্পৰাগত “চাইমন কয়” নিয়ম অনুসৰণ কৰে কিন্তু এটা টুইষ্টৰ সৈতে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে “মঞ্চ পৰিচালকে কয় ...” কোৱাৰ পিছতহে ফোন কৰাজনে কোৱা কামটো কৰিব পাৰে যদিহে তেওঁলোকে নিৰ্দেশনাৰ সন্মুখত “মঞ্চ পৰিচালকে কয়” নাৰাখে আৰু ছাত্ৰজনে যিকোনো প্ৰকাৰে কৰে, তেন্তে তেওঁলোকক বাহিৰ কৰা হয়।
৬. পাম্প-ইট!
এই এৰোবিক ৱাৰ্ম-আপটো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মঞ্চলৈ যোৱাৰ আগতে শাৰীৰিক কাৰ্যকলাপৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰাৰ বাবে অতি উত্তম। ই শৰীৰক গতিশীল কৰা যিকোনো কাৰ্য্যকলাপৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰে। এৰোবিক ব্যায়ামৰ বহুতো উপকাৰ আছে যেনে আঘাতৰ সম্ভাৱনা হ্ৰাস কৰা, আপোনাৰ মেজাজ বৃদ্ধি কৰা, আৰু মগজুৰ শক্তি বৃদ্ধি কৰা।
7. ৰোড ট্ৰিপ
ৰোড ট্ৰিপ হৈছে এটা নাটকীয় অনুশীলন যিয়ে এজন ছাত্ৰৰ কোনো দৃশ্যৰ লগত খাপ খুৱাব পৰা ক্ষমতা পৰীক্ষা কৰে। এজন ছাত্ৰই কয়, “মই ভ্ৰমণলৈ যাম, আৰু মই পেক কৰিব লাগিব ...” আৰু আন এজন ছাত্ৰই “ক” আখৰেৰে আৰম্ভ হোৱা শব্দ এটাৰে বাক্যটো সম্পূৰ্ণ কৰিব। পৰৱৰ্তী ছাত্ৰজনে তলত দিয়া আখৰটোৰে নতুন বস্তু এটা যোগ কৰাৰ সময়ত আগতে তালিকাভুক্ত বস্তুবোৰৰ সৈতে বাক্যটো পুনৰাবৃত্তি কৰিব।
8. একক কথনউন্মাদনা
এই চৰিত্ৰ বিকাশৰ কাৰ্য্যকলাপত প্ৰতিজন ছাত্ৰক টুপীৰ পৰা এটা চৰিত্ৰ আৰু আৱেগ দিয়াটো জড়িত হৈ থাকে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰদত্ত চৰিত্ৰ আৰু আৱেগক সঠিকভাৱে চিত্ৰিত কৰা একক কথন প্ৰস্তুত কৰিবলৈ সময় দিয়া হ’ব।
9. পাৰ্ক বেঞ্চ
পাৰ্ক বেঞ্চ হৈছে এক নাটকীয় কাৰ্য্যকলাপ যিয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ প্ৰতিক্ৰিয়া নিয়ন্ত্ৰণ কৰাত সহায় কৰে। ক্লাছৰ সন্মুখৰ চকীত বহিবলৈ দুজন ছাত্ৰক বাছি লওক। দ্বিতীয় ছাত্ৰৰ কাম হ'ল প্ৰথম ছাত্ৰজনক হাঁহিবলৈ দিয়া। যদি ছাত্ৰজনে হাঁহে তেন্তে নতুন ছাত্ৰ নিৰ্বাচিত কৰা হয়।
10. পাৰ্টিৰ সময়!
এইটো এটা চৰিত্ৰ সৃষ্টিৰ খেল য'ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আয়োজক আৰু পাৰ্টিৰ অতিথি হিচাপে সেৱা আগবঢ়ায়। বাকী শ্ৰেণীটোৱে প্ৰতিজন অতিথিৰ বাবে চৰিত্ৰৰ পৰামৰ্শ দিয়ে। আলহীসকল সকলো সময়তে চৰিত্ৰত থাকিব লাগিব। কাৰ্য্যকলাপৰ শেষত, গৃহস্থই প্ৰতিজন অতিথিৰ চৰিত্ৰ সঠিকভাৱে অনুমান কৰিব লাগিব।
11. Grimreaper
Grimreaper হৈছে আন এটা নাটকীয় কাৰ্য্যকলাপ যিয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ প্ৰতিক্ৰিয়া নিয়ন্ত্ৰণ পৰীক্ষা কৰে। এজন ছাত্ৰই কবৰৰ ৰখীয়া হ’ব, আৰু বাকী ছাত্ৰসকলে মাটিত পৰি থাকিব। কবৰ ৰখীয়াৰ কাম হ’ল প্ৰতিজন মানুহক হাঁহিবলৈ চেষ্টা কৰা। যিয়ে হাঁহিব তেওঁ কবৰ ৰখীয়াৰ লগত যোগ দি আন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক হাঁহিব।
12. পৰিচালক
এইটো গোটৰ বাবে উপযোগী নাটকৰ খেলসমূহৰ ভিতৰত অন্যতম। দলত প্ৰতিজন অভিনেতাই এজন পৰিচালক পায়, পৰিচালকে অভিনেতাসকলক নিৰ্দেশনা দিয়ে আৰু অভিনেতাসকলে দৃশ্যটো অভিনয় কৰে।
13. কেনেকৈ কৰিব লাগে শিকিব
যোৰকৈ দৌৰক এজনে কম গতিৰ ব্যক্তি আৰু আনজনে তীব্ৰবেগী ব্যক্তিৰ চৰিত্ৰত অভিনয় কৰিব। দুয়োজন ছাত্ৰৰ উদ্দেশ্য একেই। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে উদ্ভৱ হোৱা সংঘাতৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি এটা দৃশ্য সৃষ্টি কৰিব লাগিব।
14. শৰীৰ!
প্ৰশিক্ষকে এটা বেগৰ পৰা শৰীৰৰ এটা অংশ আৰু আৱেগ নিৰ্বাচন কৰিব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অনুভৱটো প্ৰকাশ কৰিবলৈ শব্দ ব্যৱহাৰ নকৰাকৈ শৰীৰৰ প্ৰদত্ত অংশটোৰ বিষয়ে প্ৰদান কৰা অনুভৱটো অভিনয় কৰিব লাগিব।
15. প্ৰশ্ন চিহ্ন
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তিনিটা বস্তু বাছি ল’ব। বস্তুবোৰৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা চৰিত্ৰ সৃষ্টি কৰিব আৰু সেই চৰিত্ৰটোৰ বিষয়ে এটা কাহিনী নিৰ্মাণ কৰিবলৈ কেইমিনিটমান সময় দিয়া হ’ব। প্ৰতিজন ছাত্ৰই দৰ্শকৰ সৈতে নিজৰ পৰিচয় দিব, তেওঁলোকৰ চৰিত্ৰটো ক’ৰ পৰা আহিছে আৰু ক’লৈ গৈ আছে সেই বিষয়ে শ্বেয়াৰ কৰিব।
16. মোটামুটি অদ্ভুত অভিভাৱক
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সাধুকথাৰ এটা চৰিত্ৰ আৰু সাধুকথাৰ এটা দৃশ্যৰ কথা ভাবিব লাগিব য’ত চৰিত্ৰটো অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক উত্তৰ দিবলগীয়া প্ৰশ্নৰ এখন চমু তালিকা দিয়া হ’ব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ তথ্য সংগ্ৰহ কৰাৰ পিছত তেওঁলোকে নিজৰ চৰিত্ৰ ব্যৱহাৰ কৰি চাৰিজনীয়া গোটত চুটি ইম্প্ৰভাইজেচন সৃষ্টি কৰিব।
17. শিশুক ক্ষমা খুজিবলৈ শিকাওক
এজন ছাত্ৰই বৃত্তত বহি থকা আন এজনৰ ওচৰলৈ গৈ কিবা এটাৰ বাবে ক্ষমা বিচাৰে। দ্বিতীয় ছাত্ৰজনে নিজৰ ইচ্ছামতে যিকোনো ধৰণে প্ৰতিক্ৰিয়া প্ৰকাশ কৰিব পাৰে। প্ৰথম ছাত্ৰজনে যিয়েই ক্ষমা খুজিব, দ্বিতীয় ছাত্ৰজনেও তাৰ লগত যাব লাগিব। ইম্প্ৰ’ভ শেষ হ’লে দ্বিতীয়জন ছাত্ৰই আন কাৰোবাক বাছি ল’ব আৰু...কিবা এটাৰ বাবে ক্ষমা বিচাৰিব।
18. আচৰিত!
এই মজা improv খেলা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক ৰেণ্ডম প্ৰপছ ভৰা এটা বেগ দিয়া হ'ব দিয়ে. গাড়ীৰ পৰা নামি ছুটকেছটো ধৰিবলৈ আৰু ছুটকেছটোৰ ভিতৰত কি আছে তাৰ প্ৰতিক্ৰিয়া ইম্প্ৰভাইজ কৰিবলৈ তেওঁলোকৰ হাতত দুমিনিট সময় থাকিব।
19. হাঁহ, হাঁহ, শস্য!
এই নাটকৰ কাৰ্য্যকলাপত দুজন ছাত্ৰৰ প্ৰয়োজন। প্ৰথম ছাত্ৰজনে এটা বস্তুৰ শ্ৰেণী দিওঁতে আন এজনক টেগ কৰে। প্ৰথম ছাত্ৰজনে বৃত্তৰ চাৰিওফালে দৌৰাৰ আগতে দ্বিতীয় ছাত্ৰজনে সেই শ্ৰেণীৰ তিনিটা বস্তুৰ নাম ল’ব লাগে। যদি তেওঁলোকে সকলো বস্তু তালিকাভুক্ত নকৰে, তেন্তে প্ৰথম ছাত্ৰজনে বৃত্তত বহি থাকে আৰু দ্বিতীয় ছাত্ৰজনে আন এজন ছাত্ৰ আৰু শ্ৰেণী বাছি লয়।
20. টেক্সি কেব
এজন ছাত্ৰ কেব চালক হ’ব আৰু তেওঁলোকে দৃশ্যটো আৰম্ভ কৰিবলৈ এটা চৰিত্ৰ সৃষ্টি কৰিব। দ্বিতীয়জন ছাত্ৰ কেবত প্ৰৱেশ কৰি ড্ৰাইভাৰৰ সৈতে নতুন চৰিত্ৰ হিচাপে মত বিনিময় কৰে। প্ৰথম ছাত্ৰৰ চৰিত্ৰৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ইজনে সিজনৰ লগত যোগাযোগ কৰিব লাগিব।
