Դրամայի դասարանում, եթե ուսանողները ակտիվորեն չեն զբաղվում, նրանք շեղվում են: Ուսուցչի խնդիրն է կամուրջ ծառայել դասի և աշակերտի միջև: Դա անելու եղանակներից մեկը դրամայի նկատմամբ ձեր մոտեցումը փոխելն է՝ ուսանողներին ծանոթացնելով նոր դրամատիկական գործունեությանը, որոնք զարգացնում են արժեքավոր թատերական հմտություններ:

Այլևս մի նայեք, մենք մշակել ենք համապարփակ ռեսուրս, որը ներառում է դրամատիկական խաղերի հավաքածու: որը ներառում է տաքացման վարժությունների հավաքածու, կատարելագործման գաղափարներ և միջին դպրոցի աշակերտների տարիքին համապատասխան գործողություններ:

1. Պատմություն, պատմություն, մեռիր:

Այս թատերական խաղը լավագույնն է մի խումբ ուսանողների համար: Ցուցիչը պետք է ընտրի մեկին, ով սկսի պատմությունը և պատահականորեն անցնի մարդկանց միջև: Աշակերտները պետք է պատմեն համահունչ պատմություն՝ շարունակելով այնտեղ, որտեղ վերջին մարդն է մնացել, առանց պատմությունը խառնելու կամ վարանելու:

2. Լուռ ճիչ

Լուռ ճիչը զվարճալի խաղ է, որտեղ ուսանողներն օգտագործում են դրամատիկական տեխնիկա՝ զգացմունքներ արտահայտելու համար՝ առանց ձայն հանելու: Այս գործունեության նպատակն է օգնել ուսանողներին օգտվել ստեղծագործական արտահայտությունից՝ առանց բառերի կամ հնչյունների օգտագործման վրա հիմնվելու:

3. Կեղծ նորություններ:

Դրամայի ուսուցիչը կտրամադրի ամսագրեր կամ կերպարների նկարներ, որոնք ուսանողները կօգտագործեն պատմելու համար: Աշակերտները կընտրեն պատկեր և կստեղծեն այս կերպարի մասին պատմվածք՝ դասարանին ներկայացնելու համար:

4. ԻնքնուրույնՍտուգեք

Այս դրամատիկական դասի տաքացման գործունեությունը ուսանողներին հնարավորություն է տալիս կապ հաստատել իրենց մարմնի հետ: Ուսանողները կարող են մնալ իրենց տեղերում կամ պառկել հատակին այս աշխատանքը ավարտելու համար: Նպատակն է թույլ տալ ուսանողներին վերլուծել իրենց մարմինը և ստուգել անհարմարությունը՝ նախքան շարժում պահանջող գործողություններ սկսելը:

5. Ասում է բեմի տնօրենը

Այս դասի ջերմացումը հետևում է ավանդական «Simon Says»-ի կանոններին, բայց շրջադարձով: Ուսանողները կարող են անել միայն այն, ինչ ասում է զանգահարողը, երբ նրանք ասում են «Բեմի տնօրենն ասում է ...» Եթե նրանք հրահանգի դիմաց չեն դնում «Բեմի տնօրենն ասում է» և ուսանողը, այնուամենայնիվ, դա անում է, ապա նրանք կվերացվեն:

6. Pump-It!

Այս աերոբիկ տաքացումը հիանալի է ուսանողներին բեմ դուրս գալուց առաջ ֆիզիկական ակտիվության նախապատրաստելու համար: Այն կենտրոնանում է ցանկացած գործունեության վրա, որը ստիպում է մարմինը շարժվել: Աերոբիկ վարժություններն ունեն բազմաթիվ առավելություններ, ինչպիսիք են վնասվածքների ռիսկի նվազեցումը, տրամադրության բարձրացումը և ուղեղի հզորության բարելավումը:

7: Ճանապարհային ճամփորդություն

Ճանապարհային ճամփորդությունը դրամատիկ վարժություն է, որը ստուգում է տեսարանից հետ չմնալու ուսանողի կարողությունը: Մի ուսանող ասում է. «Ես գնում եմ ճամփորդության և պետք է հավաքեմ իրերը…», իսկ մեկ այլ ուսանող կավարտի նախադասությունը «ա» տառով սկսվող բառով: Հաջորդ աշակերտը կկրկնի նախադասությունը նախկինում թվարկված կետերի հետ՝ ավելացնելով նոր առարկա հետևյալ տառով:

8. ՄենախոսությունՄանիա

Նիշերի զարգացման այս գործունեությունը ներառում է յուրաքանչյուր ուսանողի գլխարկից բնավորություն և զգացմունքներ տալը: Աշակերտներին ժամանակ կտրվի պատրաստելու մենախոսություն, որը ճշգրիտ կներկայացնի տվյալ կերպարը և զգացմունքը:

9. Park Bench

Park Bench-ը դրամատիկական գործունեություն է, որն օգնում է ուսանողներին վերահսկել իրենց ռեակցիաները: Ընտրեք երկու ուսանողի, ովքեր նստում են դասարանի առջևի աթոռներին: Երկրորդ ուսանողի գործը առաջին աշակերտին ծիծաղեցնելն է: Եթե ​​ուսանողը ծիծաղում է, ապա ընտրվում է նոր ուսանող:

10. Երեկույթի ժամանակ:

Սա կերպարների ստեղծման խաղ է, որը ներառում է ուսանողներին որպես հյուրընկալող և խնջույքի հյուրեր: Դասարանի մնացած անդամներն առաջարկում են կերպարներ յուրաքանչյուր հյուրի համար: Հյուրերը պետք է միշտ պահպանեն բնավորությունը: Գործողության ավարտին հաղորդավարը պետք է ճիշտ գուշակի յուրաքանչյուր հյուրի կերպարը:

11. Grimreaper

Grimreaper-ը ևս մեկ դրամատիկ գործունեություն է, որը ստուգում է ուսանողների արձագանքման վերահսկողությունը: Մի ուսանող կլինի գերեզմանապահը, իսկ մյուս ուսանողները պառկեն գետնին։ Գերեզմանապահի գործն է փորձել ծիծաղեցնել յուրաքանչյուր մարդու: Յուրաքանչյուր ոք, ով ծիծաղում է, կմիանա գերեզմանապահին, որպեսզի մյուս ուսանողներին ծիծաղեն:

12. Ռեժիսոր

Սա այն դրամատիկ խաղերից է, որը հարմար է խմբերի համար: Թիմերում յուրաքանչյուր դերասան ստանում է ռեժիսոր, ռեժիսորները դերասաններին հրահանգներ են տալիս, իսկ դերասանները խաղում են տեսարանը:

13. Իմացեք, թե ինչպեսՎազիր

Զույգերով մեկը կխաղա ցածր արագությամբ, իսկ մյուսը` բարձր արագությամբ: Երկու ուսանողներն էլ նույն նպատակն ունեն. Աշակերտները պետք է ստեղծեն տեսարան՝ հիմնվելով ծագած կոնֆլիկտի վրա:

14. Մարմիններ:

Ուսուցիչը պայուսակից կընտրի մարմնի մաս և զգացմունք: Աշակերտները պետք է բեմադրեն մարմնի տվյալ մասի վերաբերյալ տրված զգացողությունը՝ առանց այդ զգացումը փոխանցելու ձայնի:

15. Հարցական նշան

Ուսանողները կընտրեն երեք կետ: Իրերի հիման վրա աշակերտները կստեղծեն կերպար և մի քանի րոպե ժամանակ կտրամադրեն այդ կերպարի մասին պատմվածք պատրաստելու համար: Յուրաքանչյուր աշակերտ հանդիսատեսին կներկայանա՝ կիսվելով, թե որտեղից է եկել իր կերպարը և ուր է գնում:

16. Բավական տարօրինակ ծնողներ

Աշակերտները պետք է մտածեն հեքիաթի մեկ կերպարի և հեքիաթի մի տեսարանի մասին, որը ներառում է այդ կերպարը: Ուսանողներին կտրվի հարցերի կարճ ցուցակ, որոնց պետք է պատասխանեն: Այն բանից հետո, երբ ուսանողները հավաքեն իրենց տեղեկությունները, նրանք չորս հոգանոց խմբերով կստեղծեն կարճ իմպրովիզներ՝ օգտագործելով իրենց կերպարները:

17. Սովորեցրեք երեխաներին ներողություն խնդրել

Աշակերտը մոտենում է շրջապատում նստած մեկ ուրիշին և ներողություն խնդրում ինչ-որ բանի համար: Երկրորդ աշակերտը կարող է արձագանքել այնպես, ինչպես ցանկանում է: Ինչի համար էլ որ առաջին ուսանողը ներողություն խնդրի, երկրորդ ուսանողը պետք է գնա դրան: Երբ բարելավումն ավարտվի, երկրորդ ուսանողը կընտրի մեկ ուրիշին ևներողություն խնդրել ինչ-որ բանի համար:

18. Անակնկալ:

Այս զվարճալի կատարելագործման խաղը ուսանողներին կտրվի պատահական պարագաներով լի պայուսակ: Նրանք երկու րոպե կունենան մեքենայից իջնելու, ճամպրուկը բռնելու և ճամպրուկի ներսում եղածի վերաբերյալ արձագանքներ ներկայացնելու համար:

19. Բադ, բադ, հացահատիկ:

Այս դրամատիկական գործունեության համար անհրաժեշտ է երկու աշակերտ: Առաջին աշակերտը նշում է մեկ ուրիշին, երբ տալիս է իրի կատեգորիա: Երկրորդ աշակերտը պետք է անվանի այդ կատեգորիայի երեք առարկա, նախքան առաջին աշակերտը վազի շրջանով: Եթե ​​նրանք չեն թվարկում բոլոր կետերը, առաջին աշակերտը նստում է շրջանագծի մեջ, իսկ երկրորդը ընտրում է մեկ այլ ուսանող և կատեգորիա:

20: Տաքսի Քաբ

Մեկ ուսանող կլինի տաքսի վարորդը, և նրանք կստեղծեն կերպար, որպեսզի սկսեն տեսարանը: Երկրորդ ուսանողը մտնում է խցիկ և շփվում վարորդի հետ որպես նոր կերպար: Աշակերտները պետք է շփվեն միմյանց հետ՝ ելնելով առաջին աշակերտի բնավորությունից: