Drama sinfida, agar o'quvchilar faol qatnashmasa, ular chalg'ishadi. Dars va o‘quvchi o‘rtasida ko‘prik bo‘lib xizmat qilishi o‘qituvchiga bog‘liq. Buning yo‘llaridan biri o‘quvchilaringizni qimmatli teatr mahoratini rivojlantiruvchi yangi drama faoliyati bilan tanishtirish orqali dramaga yondashuvingizni o‘zgartirishdir.

Boshqa e’tibor bermang, biz dramatik o‘yinlar to‘plamini o‘z ichiga olgan keng qamrovli resurs ishlab chiqdik. Bu o'rta maktab o'quvchilari uchun isinish mashqlari, takomillashtirish g'oyalari va yoshga mos harakatlar to'plamini o'z ichiga oladi.

1. Hikoya, hikoya, o'l!

Ushbu teatr o'yini talabalar guruhi uchun eng yaxshisidir. Ko'rsatkich hikoyani boshlash uchun kimnidir tanlashi va odamlar o'rtasida tasodifiy almashishi kerak. Talabalar hikoyani chalkashtirmasdan va ikkilanmasdan, oxirgi odam to'xtagan joydan davom ettirgan holda, uyushgan hikoyani aytib berishlari kerak.

2. Ovozsiz qichqiriq

Silent Scream - bu qiziqarli o'yin bo'lib, unda talabalar ovoz chiqarmasdan his-tuyg'ularini ifodalash uchun drama usullaridan foydalanadilar. Ushbu mashg'ulotning maqsadi o'quvchilarga so'z yoki tovushlardan foydalanmasdan ijodiy ifoda etishda yordam berishdir.

3. Soxta yangiliklar!

Drama o'qituvchisi o'quvchilar hikoya qilish uchun foydalanadigan jurnallar yoki qahramonlarning rasmlarini taqdim etadi. Talabalar rasm tanlaydilar va sinfga taqdim etish uchun ushbu qahramon haqida hikoya qiladilar.

4. o'ziniTekshiring

Bu drama sinfidagi isinish mashg'uloti o'quvchilarga o'z tanalari bilan aloqa o'rnatish imkoniyatini beradi. Talabalar o'z o'rindiqlarida qolishlari yoki erga yotishlari mumkin. Maqsad - o'quvchilarga harakatni talab qiladigan faoliyatni boshlashdan oldin o'z tanalarini tahlil qilish va noqulaylikni tekshirishga imkon berishdir.

5. Sahna direktorining aytishicha

Ushbu sinfni qizdirish an'anaviy "Simon Says" qoidalariga amal qiladi, lekin burish bilan. Talabalar “Sahna rejissyori aytadi...” degandan keyingina qo‘ng‘iroq qiluvchining aytganini qilishlari mumkin, agar ular ko‘rsatma oldiga “Sahna rejissyori aytadi” deb qo‘ymasa va baribir talaba buni qilsa, ular o‘tkazib yuboriladi.

6. Pump-It!

Ushbu aerobik isinish talabalarni sahnaga chiqishdan oldin jismoniy faollikka tayyorlash uchun juda yaxshi. U tanani harakatga keltiradigan har qanday faoliyatga qaratilgan. Aerobik mashqlar jarohatlar xavfini kamaytirish, kayfiyatni ko'tarish va miya quvvatini yaxshilash kabi ko'plab afzalliklarga ega.

7. Yo‘lda sayohat

Yo‘l sayohati - bu o‘quvchining sahna ko‘rinishini kuzatib borish qobiliyatini sinovdan o‘tkazuvchi dramatik mashq. Bir talaba: “Men sayohatga ketyapman, yukimni yig‘ishim kerak…” deydi va boshqa talaba gapni “a” harfi bilan boshlanadigan so‘z bilan yakunlaydi. Keyingi talaba keyingi harf bilan yangi ob'ekt qo'shib, oldingi sanab o'tilgan narsalar bilan gapni takrorlaydi.

8. MonologMania

Bu xarakterni rivojlantirish faoliyati har bir o'quvchiga shlyapadan xarakter va hissiyot berishni o'z ichiga oladi. O`quvchilarga berilgan xarakter va hissiyotni to`g`ri aks ettiruvchi monolog tayyorlash uchun vaqt beriladi.

9. Park skameykasi

Park skameykasi o'quvchilarga o'z reaktsiyalarini nazorat qilishga yordam beradigan dramatik mashg'ulotdir. Sinf oldidagi stulga o'tirish uchun ikkita o'quvchini tanlang. Ikkinchi o‘quvchining vazifasi birinchi o‘quvchini kuldirishdir. Agar o`quvchi kulsa, yangi o`quvchi tanlanadi.

10. Partiya vaqti!

Bu xarakter yaratish oʻyini boʻlib, talabalar mezbon va mehmon sifatida xizmat qiladi. Sinfning qolgan qismi har bir mehmon uchun belgilarni taklif qiladi. Mehmonlar har doim xarakterda qolishi kerak. Faoliyat oxirida uy egasi har bir mehmonning xarakterini to'g'ri taxmin qilishi kerak.

11. Grimreaper

Grimreaper - bu talabalarning reaktsiyasini nazorat qiluvchi yana bir dramatik faoliyatdir. Bir o'quvchi qabr qo'riqchisi bo'ladi, qolgan talabalar esa erga yotadi. Qabr qo'riqchisining vazifasi har bir odamni kuldirishga harakat qilishdir. Kulgan har bir kishi boshqa talabalarni kuldirish uchun qabr qorovuliga qo'shiladi.

12. Rejissor

Bu guruhlar uchun mos drama oʻyinlaridan biri. Jamoalarda har bir aktyor rejissyor oladi, rejissyorlar aktyorlarga ko'rsatmalar beradi va aktyorlar sahnani o'ynaydi.

13. Qanday qilishni o'rganingYugurish

Juft bo'lib, biri past tezlikda, ikkinchisi esa yuqori tezlikda o'ynaydi. Ikkala talabaning ham maqsadi bir xil. Talabalar yuzaga kelgan konflikt asosida sahna yaratishlari kerak.

14. Tanalar!

O'qituvchi sumkadan tana a'zosi va hissiyotlarni tanlaydi. Talabalar tuyg'uni ifodalash uchun tovushdan foydalanmasdan, tananing ma'lum bir qismiga nisbatan berilgan his-tuyg'ularni ijro etishlari kerak.

15. Savol belgisi

Talabalar uchta elementni tanlaydilar. Mavzular asosida o'quvchilar qahramon yaratadi va bu qahramon haqida hikoya qilish uchun bir necha daqiqa vaqt beriladi. Har bir talaba tinglovchilarga o'zini tanishtiradi, o'z xarakterini qayerdan kelgani va qayerga ketayotganini aytib beradi.

16. Juda g'alati ota-onalar

O'quvchilar ertakdagi bitta qahramon va qahramonni o'z ichiga olgan ertak sahnasi haqida o'ylashlari kerak. Talabalarga javob berishlari kerak bo'lgan savollarning qisqa ro'yxati beriladi. Talabalar o‘z ma’lumotlarini yig‘ib bo‘lgach, o‘z personajlaridan foydalangan holda to‘rt kishilik guruhlarga bo‘lingan holda qisqa improvizatsiyalar yaratadilar.

17. Bolalarni kechirim so'rashga o'rgating

O'quvchi davrada o'tirgan boshqasiga yaqinlashadi va biror narsa uchun kechirim so'raydi. Ikkinchi talaba o'ziga yoqqan tarzda reaksiyaga kirishishi mumkin. Birinchi talaba nima uchun kechirim so'rasa, ikkinchi talaba ham unga ergashishi kerak. Takomillashtirish tugagach, ikkinchi talaba boshqasini tanlaydi vabiror narsa uchun kechirim so'rang.

18. Ajablanarlisi!

Bu qiziqarli takomillashtirilgan oʻyinda talabalarga tasodifiy rekvizitlar bilan toʻla sumka beriladi. Ular mashinadan tushishlari, chamadonni olishlari va chamadon ichidagi narsalarga improvizatsiya qilishlari uchun ikki daqiqa vaqt beriladi.

19. O'rdak, o'rdak, yorma!

Ushbu drama mashg'uloti ikki o'quvchini talab qiladi. Birinchi talaba element toifasini berayotganda boshqasini belgilaydi. Birinchi o‘quvchi aylana bo‘ylab yugurishdan oldin ikkinchi o‘quvchi shu toifadagi uchta elementni nomlashi kerak. Agar ular hamma narsalarni sanab bermasalar, birinchi o'quvchi davraga o'tiradi, ikkinchi o'quvchi esa boshqa talaba va toifani tanlaydi.

20. Taxi Cab

Bir talaba taksi haydovchisi bo'ladi va ular sahnani boshlash uchun personaj yaratadilar. Ikkinchi talaba kabinaga kiradi va haydovchi bilan yangi qahramon sifatida muloqot qiladi. Talabalar birinchi o'quvchining xarakteriga qarab bir-birlari bilan muloqot qilishlari kerak.