У драматычным класе, калі студэнты не прымаюць актыўны ўдзел, яны адцягваюцца. Настаўнік павінен служыць мостам паміж урокам і вучнем. Адзін са спосабаў зрабіць гэта - змяніць свой падыход да драмы, пазнаёміўшы сваіх студэнтаў з новымі драматычнымі відамі, якія развіваюць каштоўныя тэатральныя навыкі.

Не шукайце далей, мы распрацавалі поўны рэсурс, які ўключае ў сябе калекцыю драматычных гульняў які ўключае зборнік практыкаванняў для размінкі, ідэй для імправізацыі і заняткаў, адпаведных узросту, для навучэнцаў сярэдняй школы.

1. Гісторыя, гісторыя, памры!

Гэта тэатральная гульня лепш за ўсё падыходзіць для групы студэнтаў. Паказальнік павінен выбраць кагосьці, каб пачаць гісторыю, і выпадкова пераключацца паміж людзьмі. Студэнты павінны расказаць звязную гісторыю, працягваючы з таго месца, дзе спыніўся апошні, не псуючы гісторыю і не вагаючыся.

2. Silent Scream

Silent Scream - гэта вясёлая гульня, у якой студэнты выкарыстоўваюць драматычныя прыёмы, каб выказаць эмоцыі, не выдаючы ні гуку. Мэта гэтага занятку - дапамагчы студэнтам выкарыстаць творчае выражэнне без неабходнасці спадзявацца на выкарыстанне слоў ці гукаў.

3. Фальшывыя навіны!

Настаўнік драмы прадаставіць часопісы або фатаграфіі персанажаў, якія студэнты будуць выкарыстоўваць для апавядання. Вучні выберуць выяву і створаць перадгісторыю пра гэтага персанажа, каб прадставіць яе класу.

4. сама-Праверыць

Гэты размінкавы занятак у тэатральным класе дае студэнтам магчымасць пабудаваць сувязь са сваім целам. Студэнты могуць заставацца на сваіх месцах або ляжаць на падлозе, каб выканаць гэтае дзеянне. Мэта складаецца ў тым, каб дазволіць студэнтам прааналізаваць сваё цела і праверыць, ці няма дыскамфорту перад пачаткам дзейнасці, якая патрабуе руху.

5. Рэжысёр-пастаноўшчык кажа

Гэты размінкавы клас адпавядае традыцыйным правілам "Сайман кажа", але з асаблівасцямі. Студэнты могуць рабіць тое, што кажа абанент, толькі пасля таго, як яны скажуць: «Рэжысёр кажа...» Калі яны не паставяць «Рэжысёр кажа» перад інструкцыяй, а студэнт усё роўна робіць гэта, яны выбываюць.

6. Pump-It!

Гэтая аэробная размінка выдатна падыходзіць для падрыхтоўкі студэнтаў да фізічнай актыўнасці перад выхадам на сцэну. Ён сканцэнтраваны на любой дзейнасці, якая прымушае цела рухацца. Аэробныя практыкаванні маюць шмат пераваг, такіх як зніжэнне рызыкі траўмаў, павышэнне настрою і паляпшэнне здольнасці мозгу.

7. Паездка

Паездка - гэта драматычнае практыкаванне, якое правярае здольнасць вучня паспяваць за сцэнай. Студэнт кажа: «Я збіраюся ў паездку, і мне трэба сабраць рэчы…», а іншы студэнт завершыць сказ словам, якое пачынаецца з літары «а». Наступны вучань паўтарыць сказ з пунктамі, пералічанымі раней, дадаючы новы аб'ект з наступнай літарай.

8. МаналогMania

Гэты занятак па развіцці характару прадугледжвае наданне кожнаму вучню характару і эмоцый з шапкі. Студэнтам будзе дадзены час, каб падрыхтаваць маналог, які дакладна адлюстроўвае зададзены характар ​​і эмоцыі.

9. Лаўка ў парку

Лаўка ў парку - гэта гульня, якая дапамагае вучням кантраляваць сваю рэакцыю. Выберыце двух студэнтаў, каб сесці на крэслы ў пярэдняй частцы класа. Задача другога вучня - прымусіць першага вучня смяяцца. Калі вучань смяецца, выбіраецца новы вучань.

10. Час вечарынкі!

Гэта гульня па стварэнні персанажаў, у якой студэнты выступаюць у якасці гаспадароў і гасцей вечарыны. Астатнія ўдзельнікі класа прапануюць персанажаў для кожнага госця. Госці павінны ўвесь час захоўваць характар. У канцы мерапрыемства вядучы павінен правільна адгадаць характар ​​кожнага госця.

11. Змрочны жнец

Змрочны жнец - гэта яшчэ адно драматычнае мерапрыемства, якое правярае кантроль рэакцыі студэнтаў. Адзін вучань будзе вартаўніком магілы, а астатнія вучні ляжаць на зямлі. Задача захавальніка магіл - пастарацца рассмяшыць кожнага чалавека. Той, хто засмяецца, далучыцца да захавальніка магіл, каб рассмяшыць іншых студэнтаў.

12. Рэжысёр

Гэта адна з драматычных гульняў, прыдатных для груп. У камандах кожны акцёр атрымлівае рэжысёра, рэжысёры даюць акцёрам інструкцыі, а акцёры разыгрываюць сцэну.

13. Даведайцеся, якБяжы

У парах адзін будзе гуляць за чалавека з нізкай хуткасцю, а другі - за чалавека з высокай хуткасцю. У абодвух навучэнцаў адна і тая ж мэта. Вучні павінны стварыць сцэну на аснове канфлікту, які ўзнікае.

14. Целы!

Інструктар абярэ з мяшка частку цела і эмоцыю. Навучэнцы павінны разыграць пачуццё, якое ўзнікае ў дачыненні да дадзенай часткі цела, без выкарыстання гуку для перадачы гэтага пачуцця.

15. Знак пытання

Студэнты выберуць тры прадметы. Грунтуючыся на прадметах, вучні створаць персанажа і атрымаюць некалькі хвілін, каб скласці гісторыю пра гэтага персанажа. Кожны студэнт прадставіць сябе аўдыторыі, раскажучы, адкуль узяўся іх характар ​​і куды ён накіроўваецца.

16. Fairy Odd Parents

Вучні павінны прыдумаць аднаго персанажа з казкі і сцэну з казкі, у якой ёсць гэты персанаж. Студэнтам будзе дадзены кароткі спіс пытанняў, на якія трэба адказаць. Пасля таго, як студэнты збяруць сваю інфармацыю, яны будуць ствараць кароткія імправізацыі ў групах па чатыры чалавекі, выкарыстоўваючы сваіх герояў.

17. Навучыце дзяцей прасіць прабачэння

Вучань падыходзіць да іншага, які сядзіць у крузе, і просіць прабачэння за нешта. Другі вучань можа рэагаваць як заўгодна. За што б ні папрасіў прабачэння першы вучань, другі павінен пагадзіцца з гэтым. Пасля заканчэння імправізацыі другі вучань абярэ кагосьці іншага іпрасіць прабачэння за што-н.

18. Сюрпрыз!

Гэта вясёлая імправізацыйная гульня дае студэнтам сумку, поўную выпадковых рэквізітаў. У іх будзе дзве хвіліны, каб выйсці з машыны, схапіць чамадан і імправізаваць рэакцыю на тое, што знаходзіцца ўнутры чамадана.

19. Качка, качка, крупы!

Для гэтага драматычнага занятку патрэбны два вучні. Першы вучань пазначае іншага, даючы катэгорыю прадмета. Другі вучань павінен назваць тры прадметы ў гэтай катэгорыі, перш чым першы вучань пабяжыць па крузе. Калі яны не пералічваюць усе прадметы, першы вучань сядае ў круг, а другі вучань выбірае іншага вучня і катэгорыю.

20. Таксі

Адзін студэнт будзе вадзіцелем таксі, і яны створаць персанажа, каб пачаць сцэну. Другі студэнт заходзіць у кабіну і ўзаемадзейнічае з кіроўцам як новы персанаж. Вучні павінны ўзаемадзейнічаць адзін з адным на аснове характару першага вучня.