Драмалық кабинетте оқушылар белсенді түрде айналыспаса, олардың назары басқаға ауып кетеді. Сабақ пен оқушы арасындағы көпір болу мұғалімнің қолында. Мұны істеудің бір жолы - студенттерді құнды театр дағдыларын дамытатын жаңа драмалық әрекеттермен таныстыру арқылы драмаға деген көзқарасыңызды өзгерту.

Ары қарай іздемеңіз, біз драмалық ойындар жинағын қамтитын жан-жақты ресурс әзірледік. Ол дене шынықтыру жаттығуларының жинағын, жетілдіруге арналған идеяларды және орта мектеп оқушыларының жасына сәйкес әрекеттерді қамтиды.

1. Әңгіме, әңгіме, өл!

Бұл театрлық ойын студенттер тобы үшін ең жақсы. Көрсеткіш оқиғаны бастау үшін біреуді таңдауы керек және адамдар арасында кездейсоқ ауысуы керек. Студенттер әңгімені шатастырып, тартынбай, соңғы адам тоқтаған жерінен жалғастыра отырып, біртұтас әңгіме айтуы керек.

2. Үнсіз айқай

Үнсіз айқай – бұл студенттер дыбыс шығармай эмоцияны көрсету үшін драмалық әдістерді қолданатын көңілді ойын. Бұл әрекеттің мақсаты – оқушыларға сөздерді немесе дыбыстарды қолданбай, шығармашылықпен сөйлеуге көмектесу.

3. Жалған жаңалықтар!

Драма мұғалімі журналдар немесе оқушылар әңгімелеу үшін пайдаланатын кейіпкерлердің суреттерін береді. Оқушылар суретті таңдап, сыныпқа ұсыну үшін осы кейіпкер туралы тарих жасайды.

4. ӨздігіненТексеру

Драма сыныбының бұл жаттығуы оқушыларға денелерімен байланыс орнатуға мүмкіндік береді. Бұл әрекетті орындау үшін студенттер өз орындарында қалуы немесе еденге жатуы мүмкін. Мақсаты: қозғалысты қажет ететін әрекеттерді бастамас бұрын оқушыларға өз денелерін талдауға және қолайсыздықты тексеруге мүмкіндік беру.

5. Сахналық режиссер былай дейді

Бұл сыныптың жылынуы дәстүрлі «Саймон айтады» ережелеріне сәйкес, бірақ бұралған. Студенттер қоңырау шалушының айтқанын «Сахна жетекшісі айтады...» дегеннен кейін ғана орындай алады, егер олар нұсқаудың алдына «Сахна жетекшісі айтады» дегенді қоймаса және студент бәрібір орындаса, олар жойылады.

6. Pump-It!

Бұл аэробты қыздыру студенттерді сахнаға шығар алдында физикалық белсенділікке дайындау үшін тамаша. Ол денені қозғалысқа келтіретін кез келген әрекетке бағытталған. Аэробты жаттығулардың жарақат алу қаупін азайту, көңіл-күйді көтеру және мидың жұмысын жақсарту сияқты көптеген артықшылықтары бар.

7. Жолға саяхат

Жол саяхаты - бұл оқушының көріністі ұстану қабілетін тексеретін драмалық жаттығу. Бір оқушы: «Мен саяхатқа барамын, мен заттарды жинауым керек...» десе, екінші оқушы сөйлемді «а» әрпінен басталатын сөзбен аяқтайды. Келесі оқушы келесі әріппен жаңа затты қосып, бұрын берілген заттармен сөйлемді қайталайды.

8. МонологМания

Мінезді дамытудың бұл әрекеті әр оқушыға қалпақтан кейіпкер мен эмоция беруді қамтиды. Оқушыларға берілген кейіпкер мен эмоцияны дәл бейнелейтін монолог дайындауға уақыт беріледі.

9. Парк орындық

Саябақ орындық - бұл студенттердің реакцияларын басқаруға көмектесетін драмалық әрекет. Сыныптың алдыңғы жағындағы орындықтарға отыру үшін екі оқушыны таңдаңыз. Екінші оқушының міндеті – бірінші оқушыны күлдірту. Егер оқушы күлсе, жаңа оқушы таңдалады.

10. Кеш уақыты!

Бұл студенттерді жүргізуші және кеш қонақтары ретінде қызмет ететін кейіпкерлерді жасау ойыны. Сыныптың қалған бөлігі әр қонаққа кейіпкерлерді ұсынады. Қонақтар әрқашан мінезін сақтап қалуы керек. Іс-шараның соңында үй иесі әр қонақтың мінезін дұрыс болжау керек.

11. Grimreaper

Grimreaper - студенттердің реакциясын бақылауды сынайтын тағы бір драмалық әрекет. Бір оқушы қабір сақтаушы болады, ал қалған оқушылар жерде жатады. Қабір сақтаушының міндеті – әр адамды күлдіруге тырысу. Күлетін кез келген адам басқа студенттерді күлдірту үшін қабір ұстаушыға қосылады.

12. Директор

Бұл топтарға арналған драмалық ойындардың бірі. Командаларда әр актер режиссер алады, режиссерлер актерлерге нұсқау береді, актерлер сахнаны сомдайды.

13. Қалай жасау керектігін үйреніңізЖүгіру

Жұппен бірі төмен жылдамдықты, екіншісі жоғары жылдамдықты ойнайды. Екі оқушының да мақсаты бір. Оқушылар туындаған конфликт негізінде көрініс жасау керек.

14. Денелер!

Оқытушы сөмкеден дене мүшесі мен эмоцияны таңдайды. Оқушылар сезімді жеткізу үшін дыбысты қолданбай, берілген дене мүшесіне берілген сезімді сахналауы керек.

15. Сұрақ белгісі

Оқушылар үш элементті таңдайды. Элементтерге сүйене отырып, оқушылар кейіпкерді жасайды және сол кейіпкер туралы әңгіме құрастыруға бірнеше минут беріледі. Әр оқушы өзінің кейіпкерінің қайдан келгенін, қайда бара жатқанын айтып, өзін аудиторияға таныстырады.

16. Өте тақ ата-аналар

Оқушылар ертегідегі бір кейіпкерді және кейіпкерді қамтитын ертегідегі көріністі ойлауы керек. Оқушыларға жауап беретін сұрақтардың қысқаша тізімі беріледі. Оқушылар ақпаратты жинап болған соң, кейіпкерлерін пайдалана отырып, төрт адамнан тұратын топтарда қысқаша импровизация жасайды.

17. Балаларға кешірім сұрауға үйрету

Оқушы шеңберде отырған басқа адамға жақындап, бірдеңе үшін кешірім сұрайды. Екінші оқушы өзіне ұнайтындай әрекет жасай алады. Бірінші оқушы не үшін кешірім сұраса, екінші оқушы онымен бірге жүруі керек. Импровизация аяқталғаннан кейін екінші оқушы басқа біреуді таңдайды жәнебір нәрсе үшін кешірім сұрау.

18. Таң қаларлық!

Бұл көңілді импров ойыны студенттерге кездейсоқ реквизиттерге толы сөмке беріледі. Оларға көліктен түсіп, чемоданды алып, чемоданның ішінде не бар екеніне импровизациялау үшін екі минут уақыт беріледі.

19. Үйрек, үйрек, жарма!

Бұл драмалық әрекет екі оқушыны қажет етеді. Бірінші оқушы элемент санатын бере отырып, басқасын белгілейді. Бірінші оқушы шеңбер бойымен жүгірмес бұрын екінші оқушы сол санаттағы үш затты атау керек. Егер олар барлық элементтерді тізбесе, бірінші оқушы шеңберге отырады, ал екінші оқушы басқа студент пен санатты таңдайды.

20. Такси такси

Бір студент такси жүргізушісі болады және олар сахнаны бастау үшін кейіпкер жасайды. Екінші студент кабинаға кіріп, жүргізушімен жаңа кейіпкер ретінде араласады. Оқушылар бірінші оқушының мінезіне қарай бір-бірімен қарым-қатынас жасауы керек.