Draamatunnis, kui õpilased ei ole aktiivselt kaasatud, muutuvad nad hajameelseks. Õpetaja ülesanne on olla sillaks tunni ja õpilase vahel. Üks võimalus selleks on muuta oma lähenemist draamale, tutvustades oma õpilastele uusi draamategevusi, mis arendavad väärtuslikke teatrioskusi.

Ärge otsige edasi, me oleme välja töötanud põhjaliku ressursi, mis sisaldab draamamängude kogumikku, mis sisaldab soojendusharjutusi, ideid improvisatsiooniks ja vanusele vastavaid tegevusi keskkooliõpilastele.

1. Lugu, lugu, sure!

See teatrimäng sobib kõige paremini õpilasrühmale. Osutaja peab valima kellegi, kes alustab lugu ja vahetab juhuslikult inimeste vahel. Õpilased peavad jutustama sidusa loo, jätkates sealt, kus eelmine inimene lõpetas, ilma et nad segi ajaksid või kõhkleksid.

2. Vaikne karjumine

Silent Scream on lõbus mäng, kus õpilased kasutavad draamatehnikaid, et väljendada emotsioone ilma häält tegemata. Selle tegevuse eesmärk on aidata õpilastel kasutada loomingulist väljendusoskust, ilma et nad peaksid toetuma sõnade või helide kasutamisele.

3. Fake News!

Draamaõpetaja annab ajakirju või pilte tegelastest, mida õpilased kasutavad lugude jutustamiseks. Õpilased valivad pildi ja loovad selle tegelase kohta taustaloo, et seda klassile esitada.

4. Enesekontroll

See draamatunni soojendustegevus annab õpilastele võimaluse luua ühendus oma kehaga. Õpilased võivad selle tegevuse sooritamiseks jääda oma kohale või lamada põrandale. Eesmärk on võimaldada õpilastel analüüsida oma keha ja kontrollida, kas nad tunnevad end ebamugavalt enne liikumist nõudvate tegevuste alustamist.

5. Lavastaja ütleb

See klassi soojendus järgib traditsioonilisi "Simon ütleb" reegleid, kuid ometi on siin üks väändus. Õpilased võivad teha ainult seda, mida kutsuja ütleb pärast seda, kui ta ütleb "Lavastaja ütleb ..." Kui nad ei pane "Lavastaja ütleb" käsu ette ja õpilane teeb seda ikkagi, siis nad langevad välja.

6. Pump-It!

See aeroobne soojendus sobib suurepäraselt õpilaste ettevalmistamiseks füüsiliseks tegevuseks enne lavale minekut. See keskendub mis tahes tegevusele, mis paneb keha liikuma. Aeroobsetel harjutustel on palju kasu, näiteks vähendavad nad vigastuste riski, tõstavad meeleolu ja parandavad aju võimsust.

7. Teekonnareis

Reisimine on draamaharjutus, mis testib õpilase suutlikkust stseenis püsida. Õpilane ütleb: "Ma lähen reisile ja pean pakkima ..." ja teine õpilane täiendab lause sõnaga, mis algab tähega "a." Järgmine õpilane kordab lauset koos eelnevalt loetletud esemetega, lisades samal ajal uue eseme, millel on järgmine täht.

8. Monoloogimaania

Selle tegelaskuju arendamise tegevuse käigus antakse igale õpilasele mütsist üks tegelaskuju ja emotsioon. Õpilastele antakse aega valmistada ette monoloog, mis kujutab täpselt antud tegelaskuju ja emotsiooni.

9. Pargipink

Pargipink on draamategevus, mis aitab õpilastel oma reaktsioone kontrollida. Valige kaks õpilast, kes istuvad klassi ees olevatele toolidele. Teise õpilase ülesanne on panna esimene õpilane naerma. Kui õpilane naerab, valitakse uus õpilane.

10. Peo aeg!

See on tegelaskujude loomise mäng, kus õpilased on võõrustajad ja peokülalised. Ülejäänud klass soovitab igale külalisele tegelaskuju. Külalised peavad kogu aeg jääma tegelaskujude juurde. Tegevuse lõpus peab võõrustaja iga külalise tegelaskuju õigesti ära arvama.

11. Grimreaper

Hauapidaja on veel üks draamategevus, mis paneb proovile õpilaste reaktsioonikontrolli. Üks õpilane on hauapidaja ja teised õpilased lamavad maas. Hauapidaja ülesanne on püüda iga inimest naerma ajada. Igaüks, kes naerab, liitub hauapidaja juurde, et teisi õpilasi naerma ajada.

12. Direktor

See on üks draamamängudest, mis sobib rühmadele. Meeskondades saab iga näitleja lavastaja, lavastajad annavad näitlejatele juhiseid ja näitlejad mängivad stseeni läbi.

13. Õpi jooksma

Paarikaupa mängib üks vähese kiirusega inimest ja teine suure kiirusega inimest. Mõlemal õpilasel on sama eesmärk. Õpilased peavad looma tekkinud konfliktist lähtuva stseeni.

14. Kehad!

Juhendaja valib kotist ühe kehaosa ja emotsiooni. Õpilased peavad antud kehaosa kohta esitatud tunnet ette kandma, ilma et nad kasutaksid tundmuse edasiandmiseks heli.

15. Küsimusmärk

Õpilased valivad kolm eset. Esemete põhjal loovad õpilased ühe tegelase ja neile antakse paar minutit aega, et teha sellest tegelasest lugu. Iga õpilane tutvustab ennast publikule, jutustades, kust tema tegelane on pärit ja kuhu ta suundub.

16. Üsna kummalised vanemad

Õpilased peavad välja mõtlema ühe tegelase muinasjutust ja ühe stseeni muinasjutust, milles see tegelane esineb. Õpilastele antakse lühike nimekiri küsimustest, millele nad peavad vastama. Pärast seda, kui õpilased on oma teabe kogunud, loovad nad neljaliikmelistes rühmades lühikese improvisatsiooni, milles kasutavad oma tegelasi.

17. Õpetage lastele vabandamist

Üks õpilane läheneb teisele ringis istujale ja vabandab millegi eest. Teine õpilane võib reageerida ükskõik kuidas. Mida iganes esimene õpilane vabandab, peab teine õpilane sellega kaasa minema. Kui improvisatsioon lõpeb, valib teine õpilane kellegi teise ja vabandab millegi eest.

18. Üllatus!

Selle lõbusa improvisatsioonimängu käigus antakse õpilastele kott täis juhuslikke rekvisiite. Neil on kaks minutit aega, et väljuda autost, haarata kohver ja improviseerida reaktsioone sellele, mis on kohvri sees.

19. Duck, Duck, Cereal!

Selle draamategevuse jaoks on vaja kahte õpilast. Esimene õpilane märgistab teist, andes samal ajal eseme kategooria. Teine õpilane peab nimetama kolm eset selles kategoorias, enne kui esimene õpilane jookseb ringi. Kui nad ei loetle kõiki esemeid, istub esimene õpilane ringis, samal ajal kui teine õpilane valib teise õpilase ja kategooria.

20. Takso

Üks õpilane on taksojuhi rollis ja nad loovad stseeni alustamiseks oma tegelase. Teine õpilane siseneb taksosse ja suhtleb juhiga uue tegelasena. Õpilased peavad suhtlema omavahel esimese õpilase tegelaskuju põhjal.