नाटक कक्षा में, यदि छात्र सक्रिय रूप से व्यस्त नहीं हैं, तो वे विचलित हो जाते हैं। यह शिक्षक पर निर्भर है कि वह पाठ और छात्र के बीच सेतु का काम करे। ऐसा करने का एक तरीका यह है कि अपने छात्रों को ऐसी नई नाट्य गतिविधियों से परिचित कराकर नाट्य के प्रति अपने दृष्टिकोण को बदल दिया जाए जो मूल्यवान नाट्य कौशल विकसित करती हैं।

आगे न देखें, हमने एक व्यापक संसाधन विकसित किया है जिसमें नाट्य खेलों का संग्रह शामिल है जिसमें वार्मअप अभ्यासों का संग्रह, सुधार के लिए विचार, और मध्य विद्यालय के छात्रों के लिए आयु-उपयुक्त गतिविधियाँ शामिल हैं।

1। कहानी, कहानी, मरो!

यह थिएटर गेम छात्रों के समूह के लिए सबसे अच्छा है। सूचक को कहानी शुरू करने के लिए किसी को चुनना चाहिए और लोगों के बीच बेतरतीब ढंग से स्विच करना चाहिए। छात्रों को कहानी को गड़बड़ाए बिना या बिना किसी हिचकिचाहट के, जहां आखिरी व्यक्ति ने छोड़ा था, वहां से शुरू करते हुए, एक जोड़ने वाली कहानी सुनानी चाहिए।

2। साइलेंट स्क्रीम

साइलेंट स्क्रीम एक मजेदार गेम है जहां छात्र बिना आवाज किए भावनाओं को व्यक्त करने के लिए नाटक की तकनीकों का उपयोग करते हैं। इस गतिविधि का उद्देश्य छात्रों को शब्दों या ध्वनियों के उपयोग पर भरोसा किए बिना रचनात्मक अभिव्यक्ति में मदद करना है।

3। फेक न्यूज!

नाटक शिक्षक पत्रिकाएं या पात्रों की तस्वीरें प्रदान करेगा जिनका उपयोग छात्र कहानी सुनाने के लिए करेंगे। छात्र एक छवि का चयन करेंगे और कक्षा में प्रस्तुत करने के लिए इस चरित्र के बारे में एक बैकस्टोरी बनाएंगे।

4। खुद-जांचें

नाटक कक्षा की वार्म-अप गतिविधि छात्रों को अपने शरीर के साथ संबंध बनाने का अवसर देती है। छात्र इस गतिविधि को पूरा करने के लिए अपनी सीट पर रह सकते हैं या फर्श पर लेट सकते हैं। लक्ष्य छात्रों को अपने शरीर का विश्लेषण करने और गतिविधि की आवश्यकता वाली गतिविधियां शुरू करने से पहले असुविधा की जांच करने की अनुमति देना है।

5। स्टेज डायरेक्टर कहते हैं

यह क्लास वार्मअप पारंपरिक "साइमन सेज़" नियमों का पालन करता है लेकिन एक ट्विस्ट के साथ। छात्र केवल वही कर सकते हैं जो कॉल करने वाले ने "स्टेज डायरेक्टर कहते हैं ..." कहने के बाद कहा, अगर वे निर्देश के सामने "स्टेज डायरेक्टर कहते हैं" नहीं लगाते हैं और छात्र वैसे भी करता है, तो उन्हें हटा दिया जाता है।

स्टेज पर जाने से पहले छात्रों को शारीरिक गतिविधि के लिए तैयार करने के लिए यह एरोबिक वार्म-अप बहुत अच्छा है। यह किसी भी गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करता है जो शरीर को गतिमान बनाता है। चोट के जोखिम को कम करने, आपके मूड को बढ़ाने और मस्तिष्क की शक्ति में सुधार जैसे एरोबिक व्यायाम के कई लाभ हैं।

7। रोड ट्रिप

रोड ट्रिप एक नाटक अभ्यास है जो एक दृश्य के साथ तालमेल बिठाने की छात्र की क्षमता का परीक्षण करता है। एक छात्र कहता है, "मैं एक यात्रा पर जा रहा हूँ, और मुझे पैक करने की आवश्यकता है ..." और दूसरा छात्र "a" अक्षर से शुरू होने वाले शब्द के साथ वाक्य पूरा करेगा। अगला छात्र निम्नलिखित अक्षर के साथ एक नई वस्तु जोड़ते समय पहले सूचीबद्ध वस्तुओं के साथ वाक्य को दोहराएगा।

8। स्वगत भाषणउन्माद

इस चरित्र विकास गतिविधि में प्रत्येक छात्र को टोपी से एक चरित्र और भावना देना शामिल है। छात्रों को एक एकालाप तैयार करने के लिए समय दिया जाएगा जो दिए गए चरित्र और भावना को सटीक रूप से चित्रित करता है।

9। पार्क बेंच

पार्क बेंच एक नाटक गतिविधि है जो छात्रों को उनकी प्रतिक्रियाओं को नियंत्रित करने में मदद करती है। कक्षा के सामने कुर्सियों पर बैठने के लिए दो विद्यार्थियों को चुनें। दूसरे छात्र का काम पहले छात्र को हंसाना है। यदि छात्र हंसता है, तो एक नया छात्र चुना जाता है।

10। पार्टी का समय!

यह एक चरित्र निर्माण खेल है जिसमें मेजबान और पार्टी मेहमानों के रूप में सेवा करने वाले छात्र शामिल हैं। शेष कक्षा प्रत्येक अतिथि के लिए पात्रों का सुझाव देती है। मेहमानों को हर समय चरित्र में रहना चाहिए। गतिविधि के अंत में, मेजबान को प्रत्येक अतिथि के चरित्र का सही अनुमान लगाना चाहिए।

11। ग्रिमरीपर

ग्रिमरीपर एक और नाटक गतिविधि है जो छात्रों के प्रतिक्रिया नियंत्रण का परीक्षण करती है। एक छात्र कब्र का रक्षक होगा, और दूसरे छात्र जमीन पर लेटेंगे। कब्र के रखवाले का काम हर व्यक्ति को हंसाने की कोशिश करना है। कोई भी जो हंसता है वह अन्य छात्रों को हंसाने के लिए कब्र के रखवाले के साथ जुड़ जाएगा।

12। निर्देशक

यह समूहों के लिए उपयुक्त नाटक खेलों में से एक है। टीमों में, प्रत्येक अभिनेता को एक निर्देशक मिलता है, निर्देशक अभिनेताओं को निर्देश देते हैं, और अभिनेता दृश्य को निभाते हैं।

13। करना सीखेंभागो

जोड़ियों में, एक कम गति वाले व्यक्ति की भूमिका निभाएगा और दूसरा एक उच्च गति वाले व्यक्ति की भूमिका निभाएगा। दोनों छात्रों का उद्देश्य एक ही है। छात्रों को उत्पन्न होने वाले संघर्ष के आधार पर एक दृश्य बनाना चाहिए।

14। शरीर!

प्रशिक्षक एक बैग से शरीर के अंग और भावना का चयन करेगा। छात्रों को भावना व्यक्त करने के लिए ध्वनि का उपयोग किए बिना दिए गए शरीर के अंग के बारे में प्रदान की गई भावना का अभिनय करना चाहिए।

15। प्रश्न चिह्न

विद्यार्थी तीन वस्तुओं का चयन करेंगे। वस्तुओं के आधार पर, छात्र एक चरित्र का निर्माण करेंगे और उस चरित्र के बारे में कहानी बनाने के लिए कुछ मिनट दिए जाएंगे। प्रत्येक छात्र दर्शकों को अपना परिचय देगा, यह साझा करते हुए कि उनका चरित्र कहाँ से आया है और वे कहाँ जा रहे हैं।

16। काफी अजीब माता-पिता

छात्रों को एक परी कथा से एक चरित्र और परी कथा के एक दृश्य के बारे में सोचना चाहिए जिसमें चरित्र शामिल है। छात्रों को उत्तर देने के लिए प्रश्नों की एक छोटी सूची दी जाएगी। छात्रों द्वारा अपनी जानकारी एकत्र करने के बाद, वे अपने पात्रों का उपयोग करके चार के समूहों में छोटे आशुरचनाएँ बनाएंगे।

17। बच्चों को माफी मांगना सिखाएं

एक छात्र मंडली में बैठे दूसरे व्यक्ति के पास जाता है और किसी चीज के लिए माफी मांगता है। दूसरा छात्र किसी भी तरह से प्रतिक्रिया कर सकता है। पहला छात्र जो भी माफी मांगता है, दूसरे छात्र को उसके साथ जाना पड़ता है। सुधार समाप्त होने के बाद, दूसरा छात्र किसी और को चुन लेगा औरकिसी बात के लिए क्षमा चाहते हैं।

18। सरप्राइज!

यह मजेदार इम्प्रोव गेम देता है छात्रों को रैंडम प्रॉप्स से भरा बैग दिया जाएगा। उनके पास कार से बाहर निकलने, सूटकेस को पकड़ने और सूटकेस के अंदर क्या है, इस पर अपनी प्रतिक्रिया सुधारने के लिए दो मिनट का समय होगा।

19। बतख, बतख, अनाज!

इस नाटक गतिविधि के लिए दो छात्रों की आवश्यकता है। आइटम श्रेणी देते हुए पहला छात्र दूसरे को टैग करता है। दूसरे छात्र को पहले छात्र के सर्कल के चारों ओर दौड़ने से पहले उस श्रेणी में तीन वस्तुओं का नाम देना होता है। यदि वे सभी वस्तुओं को सूचीबद्ध नहीं करते हैं, तो पहला छात्र सर्कल में बैठता है जबकि दूसरा छात्र अन्य छात्र और श्रेणी चुनता है।

20। टैक्सी कैब

एक छात्र कैब ड्राइवर होगा और वे सीन शुरू करने के लिए एक पात्र बनाएंगे। एक दूसरा छात्र कैब में प्रवेश करता है और ड्राइवर के साथ एक नए चरित्र के रूप में बातचीत करता है। छात्रों को पहले छात्र के चरित्र के आधार पर एक दूसरे के साथ बातचीत करनी चाहिए।