ನಾಟಕ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಸೇತುವೆಯಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು. ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ನಾಟಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಹೊಸ ನಾಟಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾಟಕಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಮುಂದೆ ನೋಡಿ, ನಾವು ನಾಟಕ ಆಟಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಗ್ರ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಇದು ಅಭ್ಯಾಸ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

1. ಸ್ಟೋರಿ, ಸ್ಟೋರಿ, ಡೈ!

ಈ ಥಿಯೇಟರ್ ಆಟವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪಾಯಿಂಟರ್ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಜನರ ನಡುವೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಥೆಯನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸದೆ ಅಥವಾ ಹಿಂಜರಿಯದೆ, ಕೊನೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೋ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ ಒಂದು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು.

2. ಸೈಲೆಂಟ್ ಸ್ಕ್ರೀಮ್

ಸೈಲೆಂಟ್ ಸ್ಕ್ರೀಮ್ ಒಂದು ಮೋಜಿನ ಆಟವಾಗಿದ್ದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಬ್ದ ಮಾಡದೆಯೇ ಭಾವನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಾಟಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಶಬ್ದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

3. ನಕಲಿ ಸುದ್ದಿ!

ನಾಟಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಥೆ ಹೇಳಲು ಬಳಸುವ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಈ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

4. ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

ಈ ನಾಟಕ ತರಗತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ದೇಹಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಬಹುದು. ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

5. ಸ್ಟೇಜ್ ಡೈರೆಕ್ಟರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ

ಈ ಕ್ಲಾಸ್ ವಾರ್ಮ್‌ಅಪ್ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ “ಸೈಮನ್ ಸೇಸ್” ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಟ್ವಿಸ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಸ್ಟೇಜ್ ಡೈರೆಕ್ಟರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ..." ಎಂದು ಹೇಳಿದ ನಂತರ ಕರೆ ಮಾಡುವವರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವರು ಸೂಚನೆಯ ಮುಂದೆ "ಸ್ಟೇಜ್ ಡೈರೆಕ್ಟರ್ ಸೇಸ್" ಅನ್ನು ಹಾಕದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅದನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವರನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಪಂಪ್-ಇಟ್!

ಈ ಏರೋಬಿಕ್ ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಇದು ದೇಹವನ್ನು ಚಲಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಏರೋಬಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಗಾಯದ ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

7. ರೋಡ್ ಟ್ರಿಪ್

ರೋಡ್ ಟ್ರಿಪ್ ಎನ್ನುವುದು ನಾಟಕದ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿದ್ದು, ದೃಶ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, "ನಾನು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ..." ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ "ಎ" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೇರಿಸುವಾಗ ಮೊದಲು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಐಟಂಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.

8. ಸ್ವಗತಉನ್ಮಾದ

ಈ ಪಾತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಟೋಪಿಯಿಂದ ಒಂದು ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸ್ವಗತವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

9. ಪಾರ್ಕ್ ಬೆಂಚ್

ಪಾರ್ಕ್ ಬೆಂಚ್ ಎಂಬುದು ನಾಟಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಎರಡನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಗುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಹೊಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

10. ಪಾರ್ಟಿ ಸಮಯ!

ಇದು ಅಕ್ಷರ ರಚನೆಯ ಆಟವಾಗಿದ್ದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೋಸ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಾರ್ಟಿ ಅತಿಥಿಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವರ್ಗದ ಉಳಿದವರು ಪ್ರತಿ ಅತಿಥಿಗೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅತಿಥಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬೇಕು. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಹೋಸ್ಟ್ ಪ್ರತಿ ಅತಿಥಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಬೇಕು.

11. ಗ್ರಿಮ್‌ರೀಪರ್

ಗ್ರಿಮ್‌ರೀಪರ್ ಎಂಬುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ನಾಟಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಮಾಧಿ ಪಾಲಕನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ. ಸಮಾಧಿ ಕೀಪರ್‌ನ ಕೆಲಸವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು. ನಗುವ ಯಾರಾದರೂ ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಗಿಸಲು ಸಮಾಧಿ ಕೀಪರ್‌ಗೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ.

12. ನಿರ್ದೇಶಕ

ಇದು ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ನಾಟಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಟನಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಸಿಗುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದೇಶಕರು ನಟರಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಟರು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

13. ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿಓಡಿ

ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಒಬ್ಬರು ಕಡಿಮೆ-ವೇಗದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂಘರ್ಷದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು.

14. ದೇಹಗಳು!

ಬೋಧಕರು ಬ್ಯಾಗ್‌ನಿಂದ ದೇಹದ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸದೆ ನೀಡಿದ ದೇಹದ ಭಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಒದಗಿಸಿದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು.

15. ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೂರು ಐಟಂಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಐಟಂಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪಾತ್ರ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

16. ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಸ ಪೋಷಕರು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಯೋಚಿಸಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಕಿರು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

17. ಕ್ಷಮೆ ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಇನ್ನೊಬ್ಬನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಯಾವುದೋ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಕ್ಷಮೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಾನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿದರೂ, ಎರಡನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸುಧಾರಣೆ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಎರಡನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬೇರೊಬ್ಬರನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತುಏನಾದರೂ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿ.

18. ಆಶ್ಚರ್ಯ!

ಈ ಮೋಜಿನ ಸುಧಾರಿತ ಆಟವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ರಂಗಪರಿಕರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಬ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕಾರಿನಿಂದ ಹೊರಬರಲು, ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲಾವಕಾಶವಿರುತ್ತದೆ.

19. ಬಾತುಕೋಳಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಏಕದಳ!

ಈ ನಾಟಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಐಟಂ ವರ್ಗವನ್ನು ನೀಡುವಾಗ ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮತ್ತೊಬ್ಬರನ್ನು ಟ್ಯಾಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುವ ಮೊದಲು ಎರಡನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ವರ್ಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

20. ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ಕ್ಯಾಬ್

ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ಯಾಬ್ ಡ್ರೈವರ್ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪಾತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕ್ಯಾಬ್ ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪಾತ್ರದಂತೆ ಚಾಲಕನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪಾತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು.