វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សសាលាមធ្យមសិក្សា ដើម្បីអនុវត្តការរៀនសូត្រពីសង្គម-អារម្មណ៍ពេញមួយឆ្នាំ ដើម្បីជួយគាំទ្រពួកគេក្នុងសង្គម អាកប្បកិរិយា ការសិក្សា និងក្នុងការរៀបចំសម្រាប់វិទ្យាល័យ។ ជំនាញដូចជាការកសាងទំនាក់ទំនង និងជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង នឹងជួយសិស្សថ្នាក់កណ្តាលឱ្យស៊ូទ្រាំនឹងអ្វីដែលអាចជាពេលលំបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ ស្វែងរកសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នាចំនួន 20 ខាងក្រោមដែលអ្នកអាចប្រើជាមួយសិស្សមធ្យមសិក្សារបស់អ្នក ដើម្បីគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រពីសង្គម-អារម្មណ៍ (SEL)។

1. ទិនានុប្បវត្តិពិនិត្យចូល

ទិនានុប្បវត្តិពិនិត្យចូលគឺជាសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃដ៏ល្អមួយដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយការប្រជុំថ្នាក់របស់អ្នកនៅពេលបង្កើតជំនាញ SEL ។ ថ្ងៃទិនានុប្បវត្តិនីមួយៗមានវិធីផ្សេងគ្នាក្នុងការឆែកឆេរជាមួយនឹងសំណួរ SEL នៃថ្ងៃ។ ប្រធានបទមួយចំនួនដែលរួមបញ្ចូលគឺការដឹងគុណ ការផ្តល់ការសរសើរផ្សេងទៀត ការត្រួតពិនិត្យ "សីតុណ្ហភាព" អារម្មណ៍ និងច្រើនទៀត។

2. "ខ្ញុំជា" អ្នកបង្កើតការគោរពខ្លួនឯង

ការក្រឡេកមើលចំណុចខ្លាំងផ្ទាល់ខ្លួន ពេលខ្លះអាចជារឿងពិបាកសម្រាប់ក្រុមអាយុនេះ។ ប្រើសកម្មភាព "ខ្ញុំ" ដ៏សាមញ្ញនេះសម្រាប់ការកសាងការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។ ពួកគេ​នឹង​កាត់​ពាក្យ​វិជ្ជមាន​ផ្សេងៗ​ដែល​ពណ៌នា​អំពី​ពួកគេ។ ពង្រីក​សកម្មភាព​ដោយ​មាន​មិត្តភ័ក្តិ​បន្ថែម​លើ​ឈុត។

3. "Think, Say, Do"

នេះគឺជាវិធានការសកម្មមួយដើម្បីជួយក្មេងជំទង់ និងមនុស្សវ័យជំទង់ដោះស្រាយជាមួយនឹងការថប់បារម្ភ និងភាពតានតឹង។ ពួកគេនឹងមកជាមួយនឹងគំនិតស្ត្រេស ឬថប់បារម្ភផ្សេងៗដែលពួកគេមាន ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតសារវិជ្ជមាននៃការនិយាយដោយខ្លួនឯង និងសកម្មភាពដែលពួកគេអាចធ្វើបាន។ ពង្រីកសកម្មភាពដោយការធ្វើឱ្យនេះជាដើរវិចិត្រសាលដែលមតិកែលម្អក្នុងថ្នាក់អាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីជួយគាំទ្រដល់មិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។

4. The Paper Challenge

គ្រាដ៏លំបាកអាចជាគ្រូដ៏ល្អបំផុត! ប្រើបញ្ហាប្រឈមក្រដាសនេះដើម្បីគាំទ្រជំនាញសង្គម-អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ សិស្សនឹងប្រើតែក្រដាស និងកន្ត្រៃដើម្បីបង្កើតឡើងវិញនូវរចនាសម្ព័ន្ធក្រដាសដ៏លំបាកបំផុត។ សិស្សប្រាកដជានឹងមានការខកចិត្ត ហើយគ្រូបង្រៀនកត់សម្គាល់ពីការខកចិត្ត ហើយនាំអ្នកទាំងអស់គ្នាត្រឡប់មកវិញសម្រាប់ការពិភាក្សាពេញមួយថ្នាក់ជុំវិញផ្នត់គំនិតរីកចម្រើន។

5. សេណារីយ៉ូទស្សនវិស័យផ្សេងៗគ្នា

នេះគឺជាមេរៀនដ៏ល្អមួយសម្រាប់បង្រៀនអំពីទស្សនវិស័យ និងជំនាញសង្គម។ វាធ្វើឱ្យសិស្សគិតអំពីថាតើវាមានលក្ខណៈបែបណានៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ និងរបៀបដែលមនុស្សផ្សេងគ្នាអាចឆ្លើយតបខុសគ្នា។

6. Growth Mindset Escape Room

Escape room គឺជាសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់ដ៏រីករាយ។ នៅក្នុងសកម្មភាពនេះ ដែលអាចប្រើជាឧបករណ៍បំបែកទឹកកកក្នុងថ្នាក់រៀនផងដែរ សិស្សនឹងរៀនអំពីផ្នត់គំនិតរីកចម្រើនជាក្រុម នៅពេលពួកគេព្យាយាមធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីគេចចេញ!

7. ពាក្យដែលធ្វើឲ្យឈឺចាប់

សកម្មភាពគឺសាមញ្ញ៖ គ្រូពិភាក្សាអំពីរបៀបដែលពាក្យអាចធ្វើឲ្យឈឺចាប់ ទោះបីជាវាមិនមែនជាចេតនារបស់យើងក៏ដោយ។ បន្ទាប់មក សិស្ស​សរសេរ​អំពី​ពេល​ដែល​នរណា​ម្នាក់​បាន​និយាយ​អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​ឈឺចាប់​ដល់​ពួកគេ ឬ​ផ្ទុយ​មកវិញ។ បន្ទាប់មកពួកគេចែករំលែក និងតាមដានជាមួយនឹងការពិភាក្សាបន្ថែមអំពីថាមពលនៃពាក្យ។

8. ការសរសើរ

នៅក្នុងសកម្មភាពក្រុមនេះសម្រាប់សិស្ស ពួកគេ។ទទួលបានដើម្បីផ្តល់ឱ្យនិងទទួលបានការសរសើរ។ សិស្សនឹងរៀនពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យមានការសរសើរប្រកបដោយគុណភាព និងរបៀបទទួល។ វា​នាំ​ឱ្យ​មាន​ឱកាស​សម្រាប់​សិស្ស​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​! សិស្សចែករំលែកការសរសើរពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

9. ហ្គេមគ្រាប់ឡុកឡាក់កំហឹង

ហ្គេមគ្រាប់ឡុកឡាក់កំហឹងធ្វើឱ្យក្មេងៗគិតអំពីរបៀបដែលពួកគេអាចឆ្លើយតបនៅពេលដែលពួកគេខឹង។ នេះផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវពេលវេលាដើម្បីគិតអំពីមនុស្សដែលមានសុវត្ថិភាពដែលពួកគេអាចនិយាយជាមួយ យុទ្ធសាស្រ្តបន្ធូរអារម្មណ៍ដោយខ្លួនឯង ឬបច្ចេកទេសដកដង្ហើមដែលចូលចិត្ត។ អ្វី​ដែល​អស្ចារ្យ​នោះ​គឺ​វា​ក៏​លើក​កម្ពស់​ជំនាញ​ទំនាក់​ទំនង​រវាង​មិត្ត​ភក្តិ​និង​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ។

10. ចិត្តល្អ ឬសំរាម?

ជំនាញសិក្សាពីសង្គម-អារម្មណ៍ រួមមានការយល់ចិត្តសប្បុរស។ លេង "ប្រភេទ ឬធុងសំរាម" ជាមួយថ្នាក់របស់អ្នក។ នៅក្នុងហ្គេមនេះ សិស្សនឹងពិនិត្យមើលសេណារីយ៉ូ ហើយកំណត់ថាតើវាជា "សកម្មភាពល្អ" ឬ "ធុងសំរាម"... ហើយសំរាមចូលទៅក្នុងធុងសំរាម!

11។ SEL Cootie Catcher

វិធីដ៏ល្អដើម្បីអនុវត្តជំនាញ SEL មួយចំនួនគឺតាមរយៈក្រុមប្រឹក្សាភិបាលជ្រើសរើស cootie catcher នេះ! សិស្សបង្កើតឧបករណ៍ចាប់ ហើយបន្ទាប់មកអាចលេងហ្គេមជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ ដើម្បីកំណត់សកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹង SEL ដែលពួកគេនឹងដំណើរការ។

12។ ELA និង SEL

នាំយកជំនាញសង្គម-អារម្មណ៍ទៅក្នុងការសិក្សាថ្នាក់រៀន! ជារឿយៗយើងផ្តោតទៅលើ SEL ក្នុងភាពឯកោ ប៉ុន្តែវាគួរតែត្រូវបានទាក់ទងគ្នាពេញមួយថ្ងៃក្នុងការរៀនសិក្សា។ កាតដែលមានសំណួរត្រូវបានប្រើនៅក្នុងថ្នាក់រៀនភាសាអង់គ្លេសសិល្បៈ (ELA) ដើម្បីទាក់ទងការរៀនពីសង្គម-អារម្មណ៍អ្វីដែលកំពុងអាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ សិស្សប្រើសំណួរពិភាក្សាដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីអត្ថបទ និង SEL!

13. Circle of Control Chart

សកម្មភាពរហ័សសម្រាប់ការប្រជុំពេលព្រឹកនៅថ្ងៃសិក្សាដំបូងគឺជាតារាងយុថ្កា "រង្វង់នៃការគ្រប់គ្រង" នេះ។ សិស្សពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលពួកគេអាច និងមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។ វា​នឹង​ជំរុញ​សិស្ស​ឱ្យ​ផ្តោត​លើ​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​អាច​គ្រប់គ្រង​បាន​បន្ថែម​ទៀត។

14. នៅក្នុងស្បែកជើងរបស់នរណាម្នាក់

នៅក្នុងសកម្មភាពនេះ សូមអានអំពី និងកំណត់ការយល់ចិត្ត។ បន្ទាប់មកផ្តល់កាតសេណារីយ៉ូដល់សិស្សដើម្បីលេងនៅក្នុង "ស្បែកជើងរបស់អ្នកផ្សេង" ។ ពួកគេ​នឹង​មើល​ឃើញ​តាម​រយៈ​សេណារីយ៉ូ​នីមួយៗ​ថា​តើ​មាន​អ្វី​ដូច​ជា​នៅ​ក្នុង​ស្បែកជើង​របស់​អ្នក​ដទៃ និង​បង្កើត​ការ​យល់ចិត្ត។

15. ការក្លែងធ្វើកសិករពិភពលោកទីបី

សកម្មភាពមួយផ្សេងទៀតដើម្បីបង្រៀនការយល់ចិត្ត ដែលនឹងជាការល្អណាស់ក្នុងការបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់សិក្សាសង្គមគឺ "កសិករពិភពលោកទី 3" ។ វាជាហ្គេមអន្តរកម្មតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលសិស្សរៀនអំពីការលំបាកនៃការធ្វើកសិកម្មនៅក្នុងប្រទេសដែលមិនសូវអភិវឌ្ឍ ដែលធនធានមិនអាចរកបាន។

16. Active Listening Inventory

Active Listening មិនត្រឹមតែជាជំនាញជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការសិក្សាមួយផងដែរ។ សិស្សធ្វើការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងដើម្បីមើលថាតើពួកគេពិតជាស្តាប់បានល្អប៉ុណ្ណា។ វាក៏ជួយពន្យល់សិស្សអំពីភាពខុសគ្នារវាងការស្តាប់ និងការស្តាប់ផងដែរ។

17. គ្រប់គ្រងសកម្មភាពសិល្បៈ

គ្រូបង្រៀនកម្រិតមធ្យមណាមួយដឹងថា ពេលខ្លះសិស្សរបស់យើងចូលចិត្តរអ៊ូរទាំ។សកម្មភាពសិល្បៈនេះបង្រៀនសិស្សអំពីអ្វីដែលត្រូវទុក និងអ្វីដែលត្រូវបោះបង់ចោល។ វា​នឹង​ជួយ​ឱ្យ​ពួកគេ​បែងចែក​រវាង​អ្វី​ដែល​ពិត​ជា​សំខាន់​ក្នុង​ការ "កាន់​តាម"។

18. "ពពុះរបស់ខ្ញុំ"

សកម្មភាពនេះបង្រៀនអំពីលំហផ្ទាល់ខ្លួន និងព្រំដែន។ ផ្នែកដ៏ធំមួយនៃការលូតលាស់ផ្នែកអារម្មណ៍ គឺអាចរក្សាព្រំដែនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។ សន្លឹកកិច្ចការនេះជួយសិស្សឱ្យដាក់វានៅលើក្រដាសឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ថាពួកគេមានពពុះផ្ទាល់ខ្លួន ហើយពួកគេមានសិទ្ធិដើម្បីរក្សាអ្នកដទៃឱ្យជាប់ព្រំដែនរបស់ពួកគេ។

19. ការតស៊ូព្យាយាម និងការនិយាយដោយខ្លួនឯងដោយវិជ្ជមាន

ការនិយាយដោយខ្លួនឯងដោយវិជ្ជមានគឺល្អណាស់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់កណ្តាលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍! ដើម្បីជួយគាំទ្រជំនាញរបស់គាត់ សូមលេងហ្គេម "ខ្ញុំមាន អ្នកណាមាន" ដើម្បីបង្រៀនសិស្សអំពីឧទាហរណ៍នៃការនិយាយដោយខ្លួនឯងដោយវិជ្ជមាន!

20។ ទប់ស្កាត់ការថប់បារម្ភជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងពេលវេលា

ការរៀបចំថ្ងៃរបស់អ្នកគឺជាជំនាញមុខងារដែលយើងទាំងអស់គ្នាត្រូវការ - បើគ្មានវាទេ យើងអាចមានការថប់បារម្ភ។ វិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះគ្រប់គ្រងពេលវេលារបស់ពួកគេគឺសកម្មភាពនេះលើការកំណត់អាទិភាព។ សិស្សអាចមានការងឿងឆ្ងល់ជាមួយនឹងរឿងទាំងអស់ដែលពួកគេត្រូវធ្វើក្នុងសប្តាហ៍សិក្សា។ សកម្មភាពនេះផ្តោតលើប្រភេទបញ្ជី "ត្រូវធ្វើ" ជា 3 ផ្នែក៖ បន្ទាន់ សំខាន់ ហើយវាអាចរង់ចាំបាន។