Estas grave por mezlernejaj studentoj ekzerci societemocian lernadon dum la tuta jaro por helpi subteni ilin socie, kondute, akademie kaj prepari por mezlernejo. Kapabloj kiel rilatkonstruado kaj mem-administradkapabloj helpos mezlernejanojn trakti tion, kio povas esti malfacila tempo evolue. Trovu ĉi-sube 20 malsamajn agadojn, kiujn vi povas uzi kun viaj mezlernejanoj por subteni ilian sociemocian lernadon (SEL).

1. Enregistriĝo-Ĵurnalo

Enregistriĝo-ĵurnalo estas bonega ĉiutaga agado por komenci kun viaj klaskunvenoj dum konstruado de SEL-kapabloj. Ĉiu ĵurnala tago havas malsaman manieron kontroli kun SEL Demando de la Tago. Kelkaj el la temoj inkluzivitaj estas dankemo, doni aliajn komplimentojn, emocia "temperaturo" kontrolo kaj pli.

2. "Mi estas" Memestima Konstruisto

Rigardi personajn fortojn foje povas esti malfacile por ĉi tiu aĝoklaso. Uzu ĉi tiun simplan agadon "Mi estas" por konstrui memestimon de studentoj. Ili tranĉos malsamajn pozitivajn vortojn, kiuj priskribas ilin. Plilongigu la agadon, ke kunuloj aldonu klipoj.

3. "Pensu, Diru, Faru"

Ĉi tio estas iniciatema mezuro por helpi adoleskantoj kaj adoleskantoj trakti angoron kaj streson. Ili elpensos malsamajn streĉajn aŭ maltrankvilajn pensojn, kiujn ili havas kaj poste kreos pozitivajn mesaĝojn de memparolado kaj agoj, kiujn ili povas fari. Etendi laagado farante tion galerio promenado kie klasĉambra retrosciigo povas esti donita por helpi subteni siajn kunulojn.

4. La Papera Defio

Defiaj momentoj povas esti la plej bonaj instruistoj! Uzu ĉi tiun paperan defion por subteni sociajn-emociajn kapablojn de studentoj. Studentoj uzos nur paperon kaj tondilon por rekrei TRE malfacilan paperan strukturon. Studentoj certe frustriĝos kaj la instruisto prenas notojn pri frustriĝoj kaj kunigas ĉiujn por tutklasa diskuto ĉirkaŭ kreska pensmaniero.

5. Malsama Perspektiva Scenaro

Ĉi tio estas bonega klasa leciono por instrui pri perspektivo kaj sociaj kapabloj. Ĝi igas studentojn pensi pri kia ĝi estas en certa situacio kaj kiel malsamaj homoj povas respondi malsame.

6. Growth Mindset Escape Room

Escaperooms estas amuzaj klasĉambraj agadoj. En ĉi tiu agado, kiu ankaŭ povas esti uzata kiel klasĉambra glacirompilo, studentoj lernos pri kreska pensmaniero en grupoj dum ili provas kunlabori por eskapi!

7. Doloraj Vortoj

La agado estas simpla: la instruisto diskutas kiel vortoj povas dolori, eĉ se tio ne estis nia intenco. Studentoj tiam skribas pri tempoj kiam iu diris ion vundan al ili aŭ inverse. Poste ili dividas kaj daŭrigas per pli da diskuto pri la potenco de vortoj.

8. Komplimenti

En ĉi tiu grupa agado por studentoj, iliricevi kaj doni komplimentojn. Studentoj lernos kio faras kvalitan komplimenton kaj kiel ricevi tian. Ĝi tiam kondukas al ŝanco por studentoj ekzerci! Studentoj dividas kunulojn komplimentojn unu kun la alia.

9. Anger Dice Game

La kolera ĵetkudo-ludo pensigas infanojn pri kiel ili povas respondi kiam ili estas koleraj. Ĉi tio donas al studentoj tempon por pensi pri sekuraj homoj, kun kiuj ili povas paroli, mem-trankviligaj strategioj, aŭ plej ŝatata spira tekniko. La bonega afero estas, ke ĝi ankaŭ akcelas komunikadokapablecon inter samuloj kaj plenkreskuloj.

10. Afabla aŭ Rubo?

Socia-emociaj lernkapabloj inkluzivas kompreni afablecon. Ludu "Kind aŭ Rubujo" kun via klaso. En ĉi tiu ludo, studentoj rigardos scenarojn kaj determinos ĉu ĝi estas "afabla ago" aŭ "rubo"... kaj la rubujo iras en la rubujon!

11. SEL Cootie Catcher

La bonega maniero praktiki iujn SEL-kapablojn estas per ĉi tiu elekta tabulo de kuti-kaptisto! Studentoj kreas la kaptilon kaj poste povas ludi la ludon kun siaj kunuloj por determini pri kiu SEL-rilata agado ili laboros.

12. ELA kaj SEL

Alportu sociemociajn kapablojn en lernadon de la klasĉambro! Ni ofte koncentriĝas pri SEL izole, sed ĝi devus esti interplektita dum la tuta tago en akademia lernado. Kartoj kun demandoj estas uzataj en la klasĉambro de English Language Arts (ELA) por rilati al sociemocia lernadokio estas legata en la klasĉambro. La studentoj uzas la diskutdemandojn por lerni pli pri la teksto kaj SEL!

13. Cirklo de Kontrola Diagramo

Rapida agado por la matena renkontiĝo en la unua lerneja tago estas ĉi tiu "cirklo de kontrolo" ankrotabulo. Studentoj diskutas kion ili povas kaj ne povas kontroli. Ĝi defios studentojn pli koncentriĝi pri tio, kion ili povas kontroli.

14. En la ŝuoj de iu alia

En ĉi tiu agado, legu pri kaj difinu empatio. Poste donu scenarkartojn al studentoj por ludi en "la ŝuoj de iu alia". Ili vidos tra ĉiu scenaro, kiel estas esti en la ŝuoj de alia kaj konstruos empation.

15. Simulado de Tria Monda Kamparisto

Alia agado por instrui empation, kiun estus bonege instrui dum la klasa periodo de sociaj fakoj, estas "Tria Monda Kamparano". Ĝi estas reta interaga ludo kie studentoj lernas pri la malfacilaĵoj de terkultivado en malpli evoluintaj landoj kie rimedoj ne estas facile haveblaj.

16. Inventaro de Aktiva Aŭskultado

Aktiva aŭskultado estas ne nur vivkapablo sed ankaŭ akademia. Studentoj faras memtaksadon por vidi kiom bone ili efektive aŭskultas. Ĝi ankaŭ helpas klarigi al studentoj la diferencon inter aŭdado kaj aŭskultado.

17. Kontrolu Artan Agadon

Ĉiu mezlerneja instruisto scias, ke foje niaj studentoj ŝatas teni rankoron.Ĉi tiu arta agado instruas studentojn kion konservi kaj kion ellasi. Ĝi helpos ilin diferenci inter tio, kio estas efektive grava por "teni".

18. "Mia Veziko"

Ĉi tiu agado instruas pri persona spaco kaj limoj. Granda parto de emocia kresko estas povi teni niajn personajn limojn. Ĉi tiu laborfolio helpas studentojn surpaperigi ĝin por pli bone kompreni, ke ili havas personajn vezikojn kaj ili rajtas teni aliajn al siaj limoj.

19. Persistemo kaj Pozitiva Memparolado

Pozitiva memparolado estas bonega por disvolvi mezlernejanojn! Por helpi subteni lian kapablon, ludu  "Mi Havas, Kiu Havas" por instrui al studentoj ekzemplojn de pozitiva memparolado!

20. Malhelpi Maltrankvilon per Tempo-Administrado

Organizi vian tagon estas funkcianta kapablo, kiun ni ĉiuj bezonas - sen ĝi, ni povas maltrankviliĝi. Bonega maniero instrui studentojn kiel administri sian tempon estas ĉi tiu agado pri prioritatado. Studentoj povas blokiĝi kun ĉiuj aferoj, kiujn ili devas plenumi dum la lerneja semajno. Ĉi tiu agado fokusiĝas sur kategorioj la listo de "farendaj" en 3 sekcioj: urĝa, grava, kaj ĝi povas atendi.