Það er mikilvægt fyrir nemendur á miðstigi að æfa félagslegt og tilfinningalegt nám allt árið til að styðja þá félagslega, hegðunarlega, fræðilega og í undirbúningi fyrir framhaldsskóla. Hæfni eins og tengslamyndun og sjálfstjórnarhæfni mun hjálpa miðskólanemendum að takast á við það sem getur verið erfiður tími í þroska. Finndu hér fyrir neðan 20 mismunandi verkefni sem þú getur notað með miðskólanemendum þínum til að styðja við félagslegt og tilfinningalegt nám þeirra (SEL).

1. Innritunardagbók

Innritunardagbók er frábær dagleg starfsemi til að byrja á bekkjarfundum þínum þegar þú byggir upp SEL færni. Hver dagbókardagur hefur aðra leið til að innrita sig með SEL spurningu dagsins. Sum efnisatriðin eru þakklæti, að gefa öðrum hrós, tilfinningalegt „hitastig“ og fleira.

2. „Ég er“ sjálfsálitssmiður

Að skoða persónulega styrkleika getur stundum verið erfitt fyrir þennan aldurshóp. Notaðu þessa einföldu „ég er“ virkni til að byggja upp sjálfsálit nemenda. Þeir munu klippa á mismunandi jákvæð orð sem lýsa þeim. Lengdu starfsemina með því að láta jafnaldra bæta við klippum.

3. „Hugsaðu, segðu, gerðu“

Þetta er fyrirbyggjandi ráðstöfun til að hjálpa unglingum og unglingum að takast á við kvíða og streitu. Þeir munu koma upp með mismunandi streitu- eða kvíðahugsanir sem þeir hafa og búa síðan til jákvæð skilaboð um sjálftala og aðgerðir sem þeir geta gripið til. Framlengduvirkni með því að gera þetta að gallerígöngu þar sem hægt er að gefa endurgjöf í kennslustofunni til að styðja við jafnaldra sína.

4. Paper Challenge

Áskorun augnablik geta verið bestu kennararnir! Notaðu þessa pappírsáskorun til að styðja við félagslega og tilfinningalega færni nemenda. Nemendur nota bara pappír og skæri til að endurskapa MJÖG erfiða pappírsbyggingu. Nemendur verða örugglega svekktir og kennarinn skráir niður gremjuna og kemur öllum aftur saman til umræðu í heilum bekk um vaxtarhugsun.

5. Mismunandi sjónarhorn

Þetta er frábær kennslustund til að kenna um sjónarhorn og félagslega færni. Það fær nemendur til að hugsa um hvernig það er í ákveðnum aðstæðum og hvernig mismunandi fólk getur brugðist við.

6. Growth Mindset Escape Room

Escape rooms eru skemmtileg verkefni í kennslustofunni. Í þessu verkefni, sem einnig er hægt að nota sem ísbrjótur í kennslustofunni, munu nemendur læra um vaxtarhugsun í hópum þegar þeir reyna að vinna saman að því að flýja!

7. Meiðandi orð

Verkefnið er einfalt: kennarinn ræðir hvernig orð geta sært, jafnvel þótt það hafi ekki verið ætlun okkar. Nemendur skrifa síðan um þegar einhver hefur sagt eitthvað særandi við þá eða öfugt. Síðan deila þeir og fylgja eftir með meiri umræðu um mátt orða.

8. Hrós

Í þessu hópverkefni fyrir nemendur, þeirfá að gefa og þiggja hrós. Nemendur læra hvað er gæðahrós og hvernig á að fá það. Það leiðir síðan til tækifæri fyrir nemendur að æfa sig! Nemendur deila jafningjahrósi sín á milli.

9. Reiði teningaleikurinn

Reiðisteningaleikurinn fær krakka til að hugsa um hvernig þau geti brugðist við þegar þau eru reið. Þetta gefur nemendum tíma til að hugsa um öruggt fólk sem þeir geta talað við, sjálfsróandi aðferðir eða uppáhalds öndunartækni. Það frábæra er að það stuðlar líka að samskiptafærni milli jafningja og fullorðinna.

10. Vingjarnlegur eða rusl?

Félags- og tilfinningaleg námsfærni felur í sér skilning á góðvild. Spilaðu „Kind or Trash“ með bekknum þínum. Í þessum leik munu nemendur skoða atburðarás og ákveða hvort þetta sé „vinsamleg aðgerð“ eða „rusl“...og ruslið fer í ruslið!

11. SEL Cootie Catcher

Svalasta leiðin til að æfa SEL færni er í gegnum þetta Cootie Catcher valborð! Nemendur búa til gríparann ​​og geta síðan spilað leikinn með jafnöldrum sínum til að ákveða hvaða SEL-tengda starfsemi þeir munu vinna við.

12. ELA og SEL

Komdu með félagslega og tilfinningalega færni inn í nám í kennslustofunni! Við einbeitum okkur oft að SEL í einangrun, en það ætti að vera samtvinnað yfir daginn í fræðilegu námi. Spjöld með spurningum eru notuð í English Language Arts (ELA) kennslustofunni til að tengja félagslegt og tilfinningalegt nám viðþað sem lesið er í kennslustofunni. Nemendur nota umræðuspurningarnar til að læra meira um textann og SEL!

13. Stjórnarhringur

Fljótleg verkefni fyrir morgunfundinn á fyrsta skóladeginum er þetta „stjórnarhringur“ akkeriskort. Nemendur ræða hverju þeir mega og geta ekki stjórnað. Það mun skora á nemendur að einbeita sér meira að því sem þeir geta stjórnað.

14. Í skóm einhvers annars

Í þessu verkefni skaltu lesa um og skilgreina samkennd. Gefðu síðan atburðarásarspjöld til nemenda til að spila í "skónum einhvers annars". Þeir munu sjá í gegnum hverja atburðarás hvernig er að vera í spor annars og byggja upp samkennd.

15. Third World Farmer Simulation

Önnur aðgerð til að kenna samkennd, sem væri frábært að kenna á félagsfræðitímanum, er "3rd World Farmer". Þetta er gagnvirkur leikur á netinu þar sem nemendur læra um erfiðleika búskapar í minna þróuðum löndum þar sem úrræði eru ekki tiltæk.

16. Active Listening Inventory

Virk hlustun er ekki aðeins lífsleikni heldur einnig fræðileg. Nemendur taka sjálfsmat til að sjá hversu vel þeir hlusta í raun og veru. Það hjálpar líka að útskýra fyrir nemendum muninn á því að heyra og hlusta.

17. Stjórna listvirkni

Hver sem er kennari á miðstigi veit að stundum finnst nemendum okkar gaman að vera með gremju.Þessi liststarfsemi kennir nemendum hvað þeir eiga að geyma og hverju þeir eiga að sleppa. Það mun hjálpa þeim að greina á milli þess sem raunverulega er mikilvægt að „halda í“.

18. „Kúlan mín“

Þessi starfsemi kennir um persónulegt rými og mörk. Stór hluti af tilfinningalegum vexti er að geta haldið persónulegum mörkum okkar. Þetta vinnublað hjálpar nemendum að setja það á blað til að skilja betur að þeir eru með persónulegar loftbólur og þeir eiga rétt á að halda öðrum að sínum mörkum.

19. Þrautseigja og jákvætt sjálfstætt tal

Jákvæð sjálftal er frábært fyrir nemendur á miðstigi að þróast! Til að hjálpa til við að styðja við færni hans skaltu spila leik  „Ég hef, hver hefur“ til að kenna nemendum dæmi um jákvæða sjálfsmynd!

20. Komdu í veg fyrir kvíða með tímastjórnun

Að skipuleggja daginn er starfhæf færni sem við þurfum öll - án hennar getum við fengið kvíða. Frábær leið til að kenna nemendum hvernig á að stjórna tíma sínum er þetta verkefni um forgangsröðun. Nemendur geta fest sig í sessi við allt það sem þeir verða að afreka í skólavikunni. Þessi aðgerð beinist að flokkum „til að gera“ listann í 3 hluta: brýnt, mikilvægt og það getur beðið.