Za srednješolce je pomembno, da skozi vse leto izvajajo socialno-čustveno učenje, ki jim bo pomagalo pri socialni, vedenjski in akademski podpori ter pri pripravi na srednjo šolo. Veščine, kot so vzpostavljanje odnosov in veščine samoupravljanja, bodo srednješolcem pomagale obvladati obdobje, ki je lahko razvojno težavno. Spodaj najdete 20 različnih dejavnosti, ki jih lahkouporabite pri srednješolcih za podporo njihovega socialno-čustvenega učenja (SEL).

1. Dnevnik prijave

Dnevnik preverjanja je odlična vsakodnevna dejavnost, ki jo lahko začnete z razrednimi srečanji pri razvijanju spretnosti SEL. Vsak dan je v dnevniku drugačen način preverjanja z vprašanjem dneva SEL. Nekatere od vključenih tem so hvaležnost, dajanje pohval drugim, preverjanje čustvene "temperature" in druge.

2. "Jaz sem" Graditelj samospoštovanja

Učenci te starostne skupine imajo včasih težave s prepoznavanjem svojih prednosti. S to preprosto dejavnostjo "Jaz sem" lahko krepijo samospoštovanje. Učenci bodo nase pripenjali različne pozitivne besede, ki jih opisujejo. Dejavnost lahko razširijo tako, da ji bodo dodali svoje posnetke tudi vrstniki.

3. "Misli, reci, naredi"

To je proaktivni ukrep za pomoč mladostnikom in najstnikom pri spopadanju z anksioznostjo in stresom. Ugotavljali bodo različne stresne ali tesnobne misli, ki jih imajo, nato pa ustvarili pozitivna sporočila samogovora in ukrepe, ki jih lahko izvedejo. Dejavnost razširite tako, da jo spremenite v sprehod po galeriji, kjer lahko v razredu podate povratne informacije in tako pomagate svojim vrstnikom.

4. Izziv s papirjem

Zahtevni trenutki so lahko najboljši učitelji! S tem izzivom s papirjem lahko podprete socialno-čustvene spretnosti učencev. Učenci bodo s pomočjo papirja in škarij poustvarili zelo zahtevno strukturo papirja. Učenci bodo zagotovo postali frustrirani, učitelj pa bo zabeležil frustracije in vse zbrane ponovno zbral za razpravo celotnega razreda o miselni rasti.

5. Scenarij z različno perspektivo

To je odlična razredna učna ura za poučevanje o perspektivi in socialnih veščinah. Učence spodbudi k razmišljanju o tem, kako je v določeni situaciji in kako se lahko različni ljudje različno odzovejo.

6. Soba za pobeg z miselno naravnanostjo za rast

Pri tej dejavnosti, ki jo lahko uporabite tudi kot ledolomilec v razredu, se bodo učenci v skupinah učili o miselnosti rasti, ko bodo s skupnimi močmi poskušali pobegniti!

7. Žaljive besede

Dejavnost je preprosta: učitelj razpravlja o tem, kako lahko besede prizadenejo, tudi če to ni bil naš namen. Učenci nato napišejo, kdaj jim je kdo rekel kaj žaljivega ali obratno. Nato delijo in nadaljujejo z razpravo o moči besed.

8. Komplimentiranje

Pri tej skupinski dejavnosti za učence se učenci naučijo dajati in prejemati komplimente. Učenci se naučijo, kaj je kakovosten kompliment in kako ga prejeti. Nato imajo učenci priložnost, da to tudi prakticirajo! Učenci med seboj delijo medsebojne komplimente.

9. Igra s kockami jeze

Igra s kocko jeze spodbudi otroke k razmišljanju o tem, kako se lahko odzovejo, ko so jezni. Tako imajo učenci čas, da razmislijo o varnih osebah, s katerimi se lahko pogovorijo, strategijah za samopomiritev ali najljubši tehniki dihanja. Odlično je, da spodbuja tudi komunikacijske veščine med vrstniki in odraslimi.

10. Dobrota ali smeti?

Med spretnosti socialno-čustvenega učenja spada tudi razumevanje prijaznosti. Z razredom se igrajte igro "Prijazno ali smeti". V tej igri si učenci ogledajo scenarije in določijo, ali gre za "prijazno dejanje" ali "smeti"... in smeti gredo v koš!

11. SEL Lovilec na uši

Kul način za vadbo nekaterih spretnosti SEL je ta tabla za izbiro lovilca kootijev! Učenci ustvarijo lovilec, nato pa lahko igrajo igro z vrstniki in določijo, s katero dejavnostjo, povezano s SEL, se bodo ukvarjali.

12. ELA in SEL

Vključite socialno-čustvene spretnosti v učenje v razredu! Pogosto se osredotočamo na SEL ločeno, vendar bi se morale prepletati skozi ves dan pri akademskem učenju. Kartice z vprašanji se uporabljajo v učilnici angleškega jezika (ELA) za povezovanje socialno-čustvenega učenja s tem, kar se bere v razredu. Učenci uporabljajo vprašanja za razpravo, da se naučijo več o besedilu in SEL!

13. Kontrolni krog

Hitra dejavnost za jutranji sestanek na prvi šolski dan je ta sidrna tabela "krog nadzora". Učenci razpravljajo o tem, kaj lahko nadzorujejo in česa ne. Učence bo spodbudila, da se bolj osredotočijo na to, kar lahko nadzorujejo.

14. V čevljih nekoga drugega

Pri tej dejavnosti preberite o empatiji in jo opredelite. Nato dajte učencem kartice s scenariji, da se igrajo v "čevljih nekoga drugega". Z vsakim scenarijem bodo spoznali, kako je biti v čevljih drugega, in okrepili empatijo.

15. Simulacija kmetov iz tretjega sveta

Druga dejavnost za učenje empatije, ki bi bila odlična za poučevanje med uro družboslovja, je "Kmet tretjega sveta". Gre za spletno interaktivno igro, v kateri učenci spoznajo težave kmetovanja v manj razvitih državah, kjer viri niso zlahka na voljo.

16. Inventar aktivnega poslušanja

Aktivno poslušanje ni le življenjska, temveč tudi akademska veščina. Učenci s samooceno ugotovijo, kako dobro dejansko poslušajo. Učencem lahko razložimo tudi razliko med poslušanjem in poslušanjem.

17. Nadzor umetniške dejavnosti

Vsak srednješolski učitelj ve, da naši dijaki včasih radi gojijo zamere. Ta likovna dejavnost dijake nauči, kaj naj obdržijo in kaj naj opustijo. Pomagala jim bo razlikovati med tem, kaj je dejansko pomembno "obdržati".

18. "Moj mehurček"

Ta dejavnost uči o osebnem prostoru in mejah. Velik del čustvene rasti je sposobnost držati svoje osebne meje. Ta delovni list učencem pomaga, da jih prenesejo na papir in tako bolje razumejo, da imajo osebne mehurčke in da imajo pravico držati druge pri svojih mejah.

19. Vztrajnost in pozitivni samogovor

Pozitivni samogovor je odličen za srednješolce! Če želite podpreti njegovo spretnost, igrajte igro "Jaz imam, kdo ima" in učence naučite primerov pozitivnega samogovora!

20. Preprečevanje tesnobe z upravljanjem časa

Organiziranje dneva je veščina, ki jo vsi potrebujemo - brez nje lahko postanemo nemirni. Odličen način za učenje učencev, kako upravljati svoj čas, je ta dejavnost o določanju prednostnih nalog. Učenci se lahko zatopijo v vse stvari, ki jih morajo opraviti med šolskim tednom. Ta dejavnost se osredotoča na razvrščanje seznama "za narediti" v tri dele: nujno, pomembno in to lahko počaka.