20个生物与非生物的科学活动

30-09-202330-09-2023 Anthony Thompson

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有生命的东西意味着什么？意味着它能吃、能呼吸、能繁殖。人类就是一个明显的例子！对学生来说，区分有生命和无生命并不容易；尤其是对人类和动物以外的东西。这就是为什么教他们区分有生命和无生命的东西可以成为一个宝贵的学习机会。下面是耐人寻味的20个例子生物与非生物的活动，你可以整合到你的科学课。

1.我们如何知道它是否是活的？

你的学生认为什么东西是活的？你可以选择一个明显的活物的例子，然后通过学生的想法列表，注意到错误的观念。

生物的需求是可以帮助区分它们和非生物的。你可以和你的学生一起创建一个图表，比较生物、动物和植物需要什么来生存。

现在，让我们应用这些知识！你可以建立一个图表，在上面列出生活的特征，在旁边列出不同的物品。然后，你的学生可以指出一个物品是否具有这些特征。然后，在最后的问题中，他们可以猜测它是否是生活的。

这个实践活动可以让你的学生尝试一下。你可以带来蚯蚓（活的）和软糖（非活的），让你的学生进行比较，并注意到它们的不同之处。当你触摸它们时，哪一个会移动？

维恩图可以成为比较和对比物品的重要学习资源。你的学生可以制作一个比较生物和非生物的维恩图，或者他们可以选择一个更具体的例子。上面的维恩图比较了现实生活中的熊和泰迪熊。

你的学生可以选择任何适合学校的物品，从生物和非生物的角度来写。他们可以写出它的特点并画出相应的图片。

你的学生能在生物和非生物之间对物体进行分类吗？你可以收集一盒动物模型、植物模型和各种非生物物体。然后，再设置两个盒子让学生测试他们的分类能力。

你的学生可以轮流抽出三张图片卡片。他们可以在说明是生物还是非生物后，选择一个用乐高积木覆盖在配对游戏板上。谁能连续得到5个乐高积木，谁就赢了!

听完这首朗朗上口的曲子，你的学生很难不对生物与非生物有一个很好的理解。歌词可以有效地提醒你什么是生物的构成。

你的学生可以在使用二维码检查答案之前写下他们的猜测。这些自我检查的功能使其成为一个伟大的家庭作业活动。

我喜欢在嘉年华会上玩打鼹鼠的游戏，而事实上，有一个在线版本可以转化为教育目的，这太令人惊讶了！学生们必须只打那些显示生物图片的鼹鼠。

你可以为图片分类添加另一个类别...... "死"。这一组包括曾经活着的东西，与从未活着的东西形成对比。例如，树上的叶子是活的，但落叶是死的。

你的学生可以用生物和非生物来玩这个在线记忆匹配游戏。当他们点击一张卡片时，它就会被简单地显示出来。然后，他们必须找到这组卡片中的其他匹配物。

掷完骰子后，如果你的学生落在非生物上，他们必须再次掷骰子并向后移动。如果他们落在生物上，他们必须再次掷骰子并向前移动。他们可以在游戏过程中练习说视字。

工作表是测试学生知识的有效方法。这份免费的工作表包括一个词库，供学生填写有关生物和非生物的空白。

这是另一张免费的工作表，可用于评估或额外练习识别生物。学生必须圈出有生命的图片。

我们可能很难理解植物也是有生命的东西，毕竟它们的进食方式和我们不一样。相反，植物利用光合作用来产生能量。用这个手工纸工艺教你的学生了解光合作用，让他们制作并标记一朵花。

植物的呼吸方式与人类不同。在这个调查活动中，你的学生可以观察植物的呼吸方式，即细胞呼吸。你可以将一片叶子浸入水中，等待几个小时。之后，你的学生可以观察氧气的释放。

这本色彩斑斓的书可以作为了解生物和非生物的区别的入门读物。你可以在圆圈时间给你的学生读这个。

我发现用视频来补充课程以达到复习的目的很有帮助！这段视频讲述了生物和非生物的区别，并提出了分类问题，以帮助学生巩固他们的知识。