২০ টা জীৱিত বনাম অজীৱিত বিজ্ঞানৰ কাৰ্য্যকলাপ
বিষয়বস্তুৰ তালিকা
কিবা এটা জীয়াই থকাৰ অৰ্থ কি? ইয়াৰ অৰ্থ হ’ল ই খায়, উশাহ লয় আৰু বংশবৃদ্ধি কৰে। মানুহ এটা স্পষ্ট উদাহৰণ! ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে জীৱন আৰু অজীৱিত অৱস্থাৰ পাৰ্থক্য কৰাটো সদায় সহজ নহয়; বিশেষকৈ মানুহ আৰু জীৱ-জন্তুৰ বাহিৰে আন বস্তুৰ সৈতে। সেইবাবেই তেওঁলোকক জীৱিত আৰু অজীৱৰ মাজৰ পাৰ্থক্যৰ বিষয়ে শিকোৱাটো এটা মূল্যৱান শিক্ষণ সুযোগ হ’ব পাৰে। ইয়াত ২০টা জীৱিত বনাম অজীৱিত কাৰ্য্যকলাপ আছে যিবোৰ আপুনি আপোনাৰ বিজ্ঞান শ্ৰেণীত একত্ৰিত কৰিব পাৰে।
1. আমি কেনেকৈ জানিম যে ই জীয়াই আছে নেকি?
আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কিহৰ মতে কিবা এটা জীয়াই আছে? আপুনি কোনো জীৱৰ এটা স্পষ্ট উদাহৰণ বাছি ল’ব পাৰে আৰু তাৰ পিছত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ধাৰণাসমূহৰ তালিকা এখনৰ মাজেৰে গৈ ভুল ধাৰণাবোৰ লক্ষ্য কৰিব পাৰে।
২. জীৱিত বস্তুৰ কি প্ৰয়োজন
জীৱৰ প্ৰয়োজনীয়তাই ইহঁতক অজীৱৰ পৰা পৃথক কৰাত সহায় কৰিব পাৰে। আপুনি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে এটা চাৰ্ট তৈয়াৰ কৰি জীৱ, প্ৰাণী আৰু উদ্ভিদ, জীয়াই থাকিবলৈ কি কি প্ৰয়োজন সেইটো তুলনা কৰিব পাৰে।
3. জীৱিত বা অজীৱিত চাৰ্ট
এতিয়া, এই জ্ঞান প্ৰয়োগ কৰোঁ আহক! আপুনি ওপৰত জীৱন্ত বৈশিষ্ট্য আৰু কাষত বিভিন্ন বস্তুৰ তালিকাভুক্ত কৰা এটা চাৰ্ট স্থাপন কৰিব পাৰে। তাৰ পিছত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কোনো বস্তুৰ সেই বৈশিষ্ট্যসমূহ আছে নে নাই সেইটো সূচাব পাৰে। তাৰ পিছত, চূড়ান্ত প্ৰশ্নটোৰ বাবে, তেওঁলোকে অনুমান কৰিব পাৰে যে ই জীয়াই আছে নে নাই।
4. পৃথিৱীৰ কৃমি বনাম গামি কৃমি
এই হাতেৰে কৰা কাৰ্য্যকলাপটো আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে চেষ্টা কৰাটো মজাৰ হ’ব পাৰে। আপুনি কৰিব পাৰেআপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে কেঁচু (জীৱিত) আৰু আঠাযুক্ত কৃমি (অজীৱিত) আনিব যাতে তেওঁলোকে তুলনা কৰিব পাৰে আৰু তেওঁলোকক কিহৰ দ্বাৰা পৃথক কৰে সেইটো লক্ষ্য কৰিব পাৰে। দুটাৰ ভিতৰত কোনটো লৰচৰ কৰে যেতিয়া আপুনি সেইবোৰ স্পৰ্শ কৰে?
5. ভেন ডায়াগ্ৰাম
ভেন ডায়াগ্ৰাম বস্তুসমূহ তুলনা আৰু বিপৰীতমুখী কৰিবলৈ এক উত্তম শিক্ষণ সম্পদ হ’ব পাৰে। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে জীৱিত আৰু অজীৱিত বস্তুৰ তুলনা কৰি ভেন ডায়েগ্ৰাম বনাব পাৰে বা তেওঁলোকে অধিক নিৰ্দিষ্ট উদাহৰণ বাছি ল’ব পাৰে। ওপৰৰ ভেন ডায়াগ্ৰামত বাস্তৱ জীৱনৰ ভালুকক টেডি বিয়াৰৰ সৈতে তুলনা কৰা হৈছে।
6. লিখাৰ প্ৰমপ্ট
আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে জীৱিত আৰু অজীৱৰ প্ৰসংগত তেওঁলোকে লিখিব বিচৰা যিকোনো স্কুলৰ উপযুক্ত বস্তু বাছি ল’ব পাৰে। ইয়াৰ বৈশিষ্ট্যৰ বিষয়ে লিখিব পাৰে আৰু মিল থকাকৈ এখন ছবি আঁকিব পাৰে।
৭. বস্তু সজাব
আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বস্তুটো জীৱিত আৰু অজীৱৰ মাজত সজাব পাৰিবনে? আপুনি এটা বাকচত জন্তুৰ আকৃতি, উদ্ভিদৰ আকৃতি, আৰু বিভিন্ন অজীৱিত বস্তু সংগ্ৰহ কৰিব পাৰে। তাৰ পিছত, আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে তেওঁলোকৰ সজাই পৰাই তোলা দক্ষতা পৰীক্ষা কৰিবলৈ দুটা অতিৰিক্ত বাকচ স্থাপন কৰক।
8. সৰল ছবি সজাই বৰ্ড গেম
আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পাল পাতি তিনিখন ছবিৰ কাৰ্ড টানিব পাৰে। তেওঁলোকে মেচিং গেম ব’ৰ্ডত লেগোৰে ঢাকিবলৈ এটা বাছি ল’ব পাৰে, সেইটো জীৱন্ত বা অজীৱিত বস্তু সেইটো উল্লেখ কৰাৰ পিছত। যিয়ে একেৰাহে ৫টা লেগো পায় তেওঁ জয়ী হয়!
৯. জীৱন্ত বস্তুৰ গীতটো শিকক
এই আকৰ্ষণীয় সুৰটো শুনিলে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে এটা ভাল নাথাকিব কঠিন হ'বজীৱিত বনাম অজীৱিত জীৱৰ বিষয়ে বুজা। গীতৰ কথাবোৰে জীৱক কিহৰ দ্বাৰা গঠন কৰে তাৰ এক ফলপ্ৰসূ সোঁৱৰণী হিচাপে কাম কৰিব পাৰে।
See_also: শিশুৰ কলাত্মক প্ৰতিভাক উলিয়াই আনিবলৈ ৪৫টা ৫ম শ্ৰেণীৰ কলা প্ৰকল্প10. QR কোড স্ব-পৰীক্ষা কৰা কাৰ্য্য কাৰ্ড
এই বস্তুটো জীৱিত নে অজীৱিত? আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে QR ক’ড ব্যৱহাৰ কৰি উত্তৰটো পৰীক্ষা কৰাৰ আগতে নিজৰ অনুমান লিখিব পাৰে। এই স্ব-পৰীক্ষা বৈশিষ্ট্যসমূহে ইয়াক এটা উত্তম ঘৰুৱা কাম কাৰ্য্যকলাপ কৰি তোলে।
11. ৱাক-এ-ম’ল
মই কাৰ্নিভালত ৱাক-এ-মোল খেলি ভাল পাওঁ আৰু শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যত ৰূপান্তৰিত কৰিব পৰা এটা অনলাইন সংস্কৰণ থকাটো আচৰিত! ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কেৱল জীৱৰ ছবি প্ৰদৰ্শন কৰা তিলবোৰতহে আঘাত কৰিব লাগিব।
12. অনলাইন গোট সজাই পৰাই
আপুনি ছবি সজাই পৰাই লোৱাৰ বাবে আন এটা শ্ৰেণী যোগ কৰিব পাৰে... “মৃত”। এই গোটত কেতিয়াও জীয়াই থকা বস্তুৰ বিপৰীতে এসময়ত জীয়াই থকা বস্তুবোৰ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে। যেনে, গছৰ পাতবোৰ জীয়াই আছে, কিন্তু সৰি পৰা পাতবোৰ মৰি গৈছে।
১৩. মেচ দ্য মেমৰি
আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই অনলাইন মেমৰি মেচ গেমটো জীৱিত আৰু অজীৱিত বস্তুৰ সৈতে খেলিব পাৰে। যেতিয়া তেওঁলোকে কাৰ্ড এখন ক্লিক কৰিব তেতিয়া ই চমুকৈ প্ৰকাশ পাব। তাৰ পিছত, তেওঁলোকে চেটত আনটো মিল বিচাৰিব লাগিব।
See_also: "O" ৰে আৰম্ভ হোৱা ৩০ টা প্ৰাণী।14. Sight Word Game
পাশা খেলাৰ পিছত যদি আপোনাৰ ছাত্ৰই কোনো অজীৱিত বস্তুৰ ওপৰত অৱতৰণ কৰে, তেন্তে তেওঁলোকে আকৌ গুলীয়াই পিছুৱাই যাব লাগিব। যদি কোনো জীৱৰ ওপৰত অৱতৰণ কৰে তেন্তে পুনৰ গুলীয়াই আগবাঢ়িব লাগিব। তেওঁলোকে যেনেকৈ দৃষ্টিশক্তি কোৱাৰ অভ্যাস কৰিব পাৰেখেলৰ মাজেৰে অগ্ৰগতি।
১৫. খালী ঠাই পূৰণ কৰা কাৰ্য্যপত্ৰিকা
কৰ্মপত্ৰিকা হৈছে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ জ্ঞান পৰীক্ষা কৰাৰ এক ফলপ্ৰসূ উপায়। এই বিনামূলীয়া কাৰ্য্যপত্ৰিকাত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে জীৱিত আৰু অজীৱিত বস্তুৰ বিষয়ে খালী ঠাই পূৰণ কৰিবলৈ এটা শব্দ বেংক অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে।
16. জীৱিত বস্তু চিনাক্তকৰণ কাৰ্য্যপত্ৰিকা
এইয়া চেষ্টা কৰিবলৈ আন এখন বিনামূলীয়া কাৰ্য্যপত্ৰিকা আছে। এইটো মূল্যায়নৰ উদ্দেশ্যে বা জীৱক চিনাক্ত কৰাৰ অতিৰিক্ত অনুশীলনৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে জীয়াই থকা ছবিবোৰক বৃত্তাকাৰ কৰিব লাগিব।
১৭. সালোক সংশ্লেষণ ক্ৰাফ্ট
গছ-গছনি যে জীৱও সেই কথা বুজিবলৈ কঠিন হ’ব পাৰে। কাৰণ, তেওঁলোকে আমাৰ দৰে খাই নাখায়৷ ইয়াৰ পৰিৱৰ্তে উদ্ভিদে শক্তি উৎপাদনৰ বাবে সালোক সংশ্লেষণৰ ব্যৱহাৰ কৰে। এই ক্ৰাফ্ট পেপাৰ ক্ৰাফ্টৰ সহায়ত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সালোক সংশ্লেষণৰ বিষয়ে শিকাওক য'ত তেওঁলোকে এটা ফুল ক্ৰাফ্ট কৰে আৰু লেবেল লগায়।
১৮. এটা পাতে কেনেকৈ উশাহ লয়?
গছ-গছনিয়ে মানুহৰ দৰে উশাহ লোৱাৰ দৰে নহয়। এই অনুসন্ধান কাৰ্য্যকলাপত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে উদ্ভিদে কেনেকৈ উশাহ লয় অৰ্থাৎ কোষীয় শ্বাস-প্ৰশ্বাস পৰ্যবেক্ষণ কৰিব পাৰে। এটা পাত পানীত ডুবাই কেইঘণ্টামান অপেক্ষা কৰিব পাৰে। ইয়াৰ পিছত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অক্সিজেন নিৰ্গত হোৱাটো পৰ্যবেক্ষণ কৰিব পাৰে।
19. “জীৱিত আৰু অজীৱিত” পঢ়ক
জীৱিত আৰু অজীৱিত বস্তুৰ মাজৰ পাৰ্থক্য বুজিবলৈ এই ৰঙীন কিতাপখন এক ডাঙৰ পৰিচয়মূলক পঢ়া হ’ব পাৰে। আপুনি এইটো আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বৃত্তৰ সময়ত পঢ়িব পাৰে।
20.ভিডিঅ' পাঠ চাওক
পৰ্যালোচনাৰ উদ্দেশ্যে পাঠসমূহ ভিডিঅ'ৰ সৈতে পৰিপূৰক কৰাটো মই সহায়ক বুলি বিবেচনা কৰোঁ! এই ভিডিঅ'টোত জীৱিত আৰু অজীৱৰ মাজৰ পাৰ্থক্যৰ ওপৰত আলোচনা কৰা হৈছে আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ জ্ঞান কঠিন কৰাত সহায় কৰিবলৈ ছৰ্টিং প্ৰশ্ন কৰা হৈছে।
