ھەر قانداق تىلنى ئۆگىنىش ئۇنىڭ مۇرەككەپلىكى بىلەن كېلىدۇ. ھەتتا ئانا تىلدا سۆزلىگۈچىلەر پېئىل ۋاقىتلىرىنى ئىگىلەش ئۈچۈن كۈرەش قىلىدۇ ، بولۇپمۇ «بولۇش» دېگەندەك قائىدىسىز پېئىللار بىلەن. ئىككىنچى تىلنى ئىگىلىمەكچى بولغان ئۆگەنگۈچىلەر ئۈچۈن تېخىمۇ مۇرەككەپ. ھازىرقى ئۈزلۈكسىز جىددىيلىك ، ھازىرقى ئىلغار دەۋر دەپمۇ ئاتىلىدۇ ، ئوقۇغۇچىلاردىن ئېلىپ بېرىلىۋاتقان پائالىيەتنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىشنى تەلەپ قىلىدۇ. تۆۋەندىكى پائالىيەتلەر رەسىم سىزىش ، پاراڭلىشىش ، ھەرىكەت ۋە ئويۇنلار ئارقىلىق بالىلارنىڭ ھازىرقى جىددىيلىكنى ئىگىلىشىگە ياردەم بېرىدۇ. بۇ يەردە كىشىنى مەپتۇن قىلىدىغان جىددىي مەشغۇلات ئۈچۈن ھازىر بار بولغان 35 پائالىيەت بار.

1. ئوقۇغۇچىلار زىيارىتى

بۇ پائالىيەتتە ، ئوقۇغۇچىلار ھازىرقى ئاددىي ۋاقىتتىن پايدىلىنىپ 5 سوئالنى ئوتتۇرىغا قويدى. ئاندىن ، ئۇلار بىر-بىرىنى زىيارەت قىلىش ئارقىلىق سوئاللارغا جاۋاب بېرىشنى مەشىق قىلىدۇ. بۇ دەرس بالىلارغا ئىككى زاماننى سېلىشتۇرۇش ۋە سېلىشتۇرۇشقا ياردەم بېرىدۇ.

2. ئوقۇتقۇچى مۇنداق دېدى:

بۇ پائالىيەت ئوقۇغۇچىلار ياخشى كۆرىدىغان كلاسسىك ئويۇن «سىمون دەيدۇ» بىلەن بىرلەشتۈرۈلۈپ ، ئوقۇتۇش ۋە ئۆگىنىشكە پۈتۈن بەدەن ئۇسۇلى بىرلەشتۈرۈلگەن. ئوقۇتقۇچى بالىلارغا ھەرىكەتنى تاماملاشنى ئېيتىدۇ («ئوقۇتقۇچى يۈگۈرۈڭ دەيدۇ!»). ئاندىن ، بالىلار يۈگۈرگەندىن كېيىن ، ئوقۇتقۇچى «نېمە قىلىۋاتىسىز» دەيدۇ ، بالىلار «بىز يۈگۈرەيمىز» دەپ تەكرارلايدۇ.

3. رەسىم بايان

بالىلار نۇرغۇن ئوخشىمىغان ئىشلار بىلەن رەسىمنى بايان قىلىدۇ. ئۇلار رەسىمگە قارىغىنىدا ، «قىز كىيگەندەك ھازىرقى جۈملىلەرنى ھاسىل قىلىدۇكالتە ئىشتان »ياكى« ئىت يۈگۈرۈۋاتىدۇ ». ۋالدو كىتابلىرى ياكى يارقىن نۇقتىلار ژۇرنىلىدىكى رەسىملەر بۇ دەرسكە ماس كېلىدۇ.

4. ئاڭلاش ۋە پەرقلەندۈرۈش

بۇ پائالىيەت ئۈچۈن بالىلار قەغەزگە ھەرىكەتلەرنى يېزىپ بېرىدۇ. ئۇنىڭدىن كېيىن ، ئۈچ ئوقۇغۇچى ئۆينىڭ ئالدىغا كېلىپ پائالىيەت ئېلىپ بارىدۇ. ئاندىن ئۇلار دەرسنىڭ پائالىيىتىنى تەقلىد قىلىدۇ. ئوقۇتقۇچى سىنىپتىن «كىم ناخشا ئېيتىدۇ» دەپ سورايدۇ ، سىنىپ توغرا ھەرىكەتنى تەقلىد قىلىپ ئوقۇغۇچىنىڭ ئىسمىنى چاقىرىشى كېرەك.

5. بۇ ۋاقىت ئەمەس

بۇ ئەخمەق پائالىيەت ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ياكى تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى. ئوقۇتقۇچى بالىلارغا ئۆزى تەلەپ قىلمايدىغان بىر كۈندە سورالغان سىنارىيەنى بېرىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئاندىن ئۇلارنىڭ ئۇچرىشىشقا بارالماسلىقىدىكى سەۋەبلەرنى ئوتتۇرىغا قويدى ، مەسىلەن «كەچۈرۈڭ ، مەن ئائىلەمدىكىلەر بىلەن بىللە غىزالىنىمەن!»

6. پۇرچاق ئەپەندى

بۇ پائالىيەت ئۈچۈن ئوقۇغۇچىلار شېرىكلەردە ئىشلەيدۇ. بىر ئوقۇغۇچى يەنە بىرسىگە يۈزلىنىپ ، پۇرچاق ئەپەندىنىڭ سىنئالغۇسىغا دۈمبىسى بار. سىنغا دۇچ كەلگەن ئوقۇغۇچى پۇرچاق ئەپەندىنىڭ باشقا ئوقۇغۇچىغا نېمىلەرنى قىلىۋاتقانلىقىنى تەسۋىرلەيدۇ. سىن ئاخىرلاشقاندا ، ئوقۇغۇچى سىننى كۆرىدۇ ۋە باشقا ئوقۇغۇچىغا نېمىلەرنى سېغىنغانلىقىنى ياكى نېمىنى چۈشەنگەنلىكىنى سۆزلەپ بېرىدۇ.

7. سۆز كىمئارتۇق سودىسى

بۇ پائالىيەتتە ، ئوقۇتقۇچى ھازىرقى بىر نەچچە جۈملىدە ئايرىم سۆزلەرنى قىسقارتىدۇ. ئۇنىڭدىن كېيىن ، ئوقۇتقۇچى ھەر بىر سۆزنى سىزىدۇ ، ئوقۇغۇچىلار ھەر بىر سۆزگە باھا قويۇشى كېرەك. بۇ ئويۇننىڭ مەقسىتىئوقۇغۇچىلار ھازىرقى سۆزلەرنى داۋاملاشتۇرۇش ئۈچۈن يېتەرلىك سۆزلەرگە ئېرىشىدۇ.

8. قىزىق بەرەڭگە

ئوقۇتقۇچى مۇزىكا چالغاندا ئوقۇغۇچىلار چەمبىرەكتە ئولتۇرۇپ بەرەڭگىنى ئايلىنىپ ئۆتىدۇ. مۇزىكا توختاپ قالغاندا ، بەرەڭگە بىلەن ئوقۇغۇچى ھازىرقى ئىلغار دەۋردە تۇتاشتۇرۇلغان پېئىل دېيىشى كېرەك. ئەگەر ئوقۇغۇچى پېئىلنى ئويلىيالمىسا ياكى پېئىلنى خاتا باغلىسا ، ئۇنداقتا ئۇلار چىقىپ كېتىدۇ!

9. Mes ئويۇنلىرى

بۇ تور بېكەت ئوقۇغۇچىلارنى قىزىقارلىق ، ئويۇن ئۇسلۇبىدىكى سوئال شەكلىدە سورايدۇ. بالىلار بۇ ئويۇن ئارقىلىق ھازىرقى ئۈزلۈكسىز سۆزلۈكنى مەشىق قىلالايدۇ ، ئۇدا تۇتاشتۇرۇش ۋە ھازىرقى ئۇدا ئويۇنلارنى تونۇيالايدۇ.

10. پىشلاق ئىزدەش

بۇ ئويۇندا ئوقۇغۇچىلار ھازىرقى ئۈزلۈكسىز جىددىيلىك توغرىسىدىكى سوئاللارغا توغرا جاۋاب بېرىش ئارقىلىق پىشلاقنى تېپىشى كېرەك. ئوقۇتقۇچىلار ئوقۇغۇچىلارنى ئويۇننى ئايرىم ئوينىيالايدۇ ياكى سىنىپ بىللە ئويۇن ئوينىيالايدۇ.

11. قىستۇرما جۈملىلەر

بۇ پائالىيەتنى توربېكەت ئارقىلىق ياكى بىر قىسىم تەييارلىقلار بىلەن بىۋاسىتە ئېلىپ بارغىلى بولىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلارغا گاڭگىراپ قالغان جۈملىلەرنى بېرىدۇ ، ئوقۇغۇچىلار بۇ سۆزلەرنى قايتا تەشكىللەپ ، ھازىرقى ئۈزلۈكسىز ئۇلىنىش ئارقىلىق توغرا جۈملە ھاسىل قىلىشى كېرەك.

12. ماشىنا مۇسابىقىسى

بۇ ئويۇن ئوقۇغۇچىلارنىڭ ماشىنىسىنى ئىلگىرى سۈرۈش ئۈچۈن ئۇششاق سوئاللارغا توغرا جاۋاب بېرىش ئارقىلىق ھازىرقى ئۈزلۈكسىز جىددىيلىكنى تەكشۈرۈشىگە ياردەم بېرىدۇ. بۇ ئويۇن مۇھىم سۆزلۈك ، پېئىل جىددىيلىكىنى تونۇش ۋەھازىرقى ئۈزلۈكسىز تۇتاشتۇرۇش.

13. رەسىم سىزىش

ئوقۇغۇچىلار چاتما رەسىم ئارقىلىق جۈملە سىزىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئۆلۈك دومىلاپ ھازىرقى ئۈزلۈكسىز جۈملە ھاسىل قىلىدۇ. ئاندىن ، ئۇلار بۇ جۈملىنى سىزىشى كېرەك. بۇ جۈملىنى سىزىش ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھازىرقى ئۈزلۈكسىز زاماننى ئۇقۇملاشتۇرۇشىغا ياردەم بېرىدۇ.

14. دوستىڭىزغا يېزىلغان خەت

بۇ پائالىيەتتە ، ئوقۇغۇچىلار ھازىرقى ئۈزلۈكسىز ۋاقىتتىن پايدىلىنىپ بوشلۇقنى تولدۇرىدۇ. ئاندىن ئوقۇغۇچىلار خەتكە جاۋاب قايتۇرىدۇ. بۇ پائالىيەت ئوقۇغۇچىلارنى ئۈزلۈكسىز جۈملىلەرنى مەشىق قىلىشقا شۇنداقلا تەمىنلەنگەن پېئىللارغا ئۇدا تۇتاشتۇرۇشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ.

15. ماسلاشتۇرۇش

ھازىرقى ئۈزلۈكسىز ئەستە ساقلاش ئويۇنىدا ، ئوقۇغۇچىلار ھازىرقى ئۈزلۈكسىز جۈملىنى جۈملىگە ۋەكىللىك قىلىدىغان رەسىم بىلەن ماسلاشتۇرىدۇ. بالىلار جۈملە قۇرۇلمىسى ۋە سۈرەتتە تەبىئىي ئەھۋالنىڭ قانداق ئىپادىلىنىدىغانلىقىنى چۈشىنىشى كېرەك.

16. سۆھبەت كارتىسى

ئوقۇغۇچىلار سۆھبەتتە ھازىرقى ئۈزلۈكسىز شەكىللەرنى ئىشلىتىشنى ئۆگىنىدۇ. ئوقۇغۇچىلار كارتىنى ئىشلىتىپ ھازىرقى ئۈزلۈكسىز جىددىيلىك ئارقىلىق سوئالغا جاۋاب بېرىدۇ. 18 كارتا بار بولۇپ ، ئوقۇتقۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ مىساللىرىنى ئويلاپ كارتىغا قوشالايدۇ.

17. تاختاي ئويۇنى

بۇ ئۈزلۈكسىز داۋاملاشقان تاختاي ئويۇنى سوئال جەدۋىلىنى ئىشلىتىپ ئوقۇغۇچىلارنى ئىلغار ۋاقىتنى تونۇپ يېتىشكە ئىلھاملاندۇرىدۇ. ئوقۇغۇچىلار قانچە بوشلۇقنى كۆرۈش ئۈچۈن چوقۇم بىر دومىلاپ بېقىشى كېرەكئۇلار ئالغا ئىلگىرىلەيدۇ ، ئاندىن ئۇلار چۈشكەن بوشلۇقتىكى سوئالغا جاۋاب بېرىدۇ. ئەگەر ئۇلار توغرا چۈشەنگەن بولسا ، ئۇلار داۋاملىق ھەرىكەت قىلىدۇ.

18. ئۇنى توغرىلاڭ

بۇ يۇمىلاق دەرسخانا پائالىيىتى بولۇپ ، ئوقۇغۇچىلار ھازىرقى ئۈزلۈكسىز جۈملىلەرنى تۈزىتىپ ، ئۆيدە ئاددىي جۈملىلەرنى ئۆزلىرى ئوتتۇرىغا قويىدۇ. ئۇنىڭدىن كېيىن ، ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرى تۈزىتىپ قويغان جۈملىلەرنى ئىشلىتىپ دەرستە سۆزلەيدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئۆزىنى تەسۋىرلەيدىغان جۈملىلەرنى تاللايدۇ ، ئاندىن جۈملىلەرنى ئىشلىتىپ دەرس سۆزلەيدۇ.

19. جۈملى قۇرغۇچىلار

بۇ پائالىيەت ئۈچۈن ، ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلارغا ھازىرقى ئىلغار دەۋر بىلەن ھازىرقى ئاددىي ۋاقىتنى پەرقلەندۈرۈشنى مەشىق قىلىدىغان جۈملە قۇرغۇچىلارنى بارلىققا كەلتۈرىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلارغا «ئاشپەز» ۋە «ئىلگىرىلەۋاتقان» دېگەندەك بىر دەرسنى بېرىدۇ. ئاندىن ، ئوقۇغۇچىلار بۇ شەرتلەرگە ماس كېلىدىغان جۈملە ھاسىل قىلىدۇ.

20. نەق مەيداننى دوكلات قىلىش

بۇ پائالىيەتتە ئوقۇغۇچىلار بىر جۈپ. بىر ئوقۇغۇچى مۇخبىر ، يەنە بىرى خىزمەت ئورنىدا زىيارەت قىلىنىۋاتقان ئادەم سۈپىتىدە ھەرىكەت قىلىدۇ. مۇخبىر ئاددىي جىددىيلىك ۋە ئۈزلۈكسىز جىددىي جاۋاب بېرىدىغان سوئاللارنى سورايدۇ.

21. تەقلىد قىلىش كارتىسى

بۇ ئۈزلۈكسىز تەقلىد قىلىش ئويۇنى Charades نىڭ كلاسسىك ئويۇنىغا ناھايىتى ئوخشايدۇ ، ئەمما رەسىمدىكى كىشىلەرنىڭ ھەممىسى ئۇدا ھەرىكەتكە ۋەكىللىك قىلىدۇ. بىر ئوقۇغۇچى كارتا ئېلىپ ھەرىكەتنى دەرس ئالدىدا قىلىدۇ. توغرا پەرەز قىلغان تۇنجى گۇرۇپپائوقۇغۇچىنىڭ قىلىۋاتقان ئىشى بىر نۇقتىغا ئېرىشىدۇ.

22. ئىسپان تىلىدا ئوقۇش

بۇ پائالىيەت ھازىرقى ئىسپان تىلىدىكى ئۈزلۈكسىز جىددىيلىكنى ئۆگىنىش ئۈچۈن ، ئەمما ئۇنى ئىنگلىز تىلى دەرسلىكىدىمۇ ئاسانلا ماسلاشتۇرغىلى بولىدۇ. بۇ ھېكايە ھازىرقى ئوقۇغۇچىلار ئۈزلۈكسىز داۋاملىشىدىغان 26 خىل ئەھۋالنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ئوقۇغۇچىلار قۇرۇلۇشلارنى مەزمۇن جەھەتتىن كۆرەلەيدۇ.

23. يىلان ئويۇنى

بۇ چوڭ سىنىپ پائالىيىتى بولۇپ ، ھەر بىر ئوقۇغۇچى كارتا ئالىدۇ. كارتا ئۈستىدە ئۇلار يۇقىرى ئاۋازدا ئوقۇغان رەسىم ۋە جۈملە بار. ئەگەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ كارتىسىدا بىرەيلەننىڭ يۈگۈرگەن رەسىمى بولسا ، ئۇلار «مەن يۈگۈرەيمەن» دېيىشىدۇ ، ئاندىن «كىم سەكرەيدۇ» دېيىشىدۇ. بىراۋنىڭ سۈرىتى چۈشكەن ئوقۇغۇچى ئاندىن ئورنىدىن تۇرۇپ ئويۇن داۋاملىشىدۇ.

24. ھازىرقى ئىلغار ھېكايىلەر

بۇ پائالىيەتتە ئوقۇغۇچىلار جۈپ بولۇپ ئىشلەيدۇ ۋە سۆھبەت كارتىسى ئىشلىتىپ ھېكايە يارىتىدۇ. ئۇلار چوقۇم ئۈزلۈكسىز ئالغا ئىلگىرىلەيدىغان جىددىيلىكتىن پايدىلىنىپ ، پېرسوناژلارنىڭ ھېكايىدە نېمە قىلىۋاتقانلىقىنى تەسۋىرلەيدۇ.

25. جۈملە مەشىقى

گەرچە تۇتاشتۇرۇش ئەڭ قىزىقارلىق دەرسخانا پائالىيىتى بولمىسىمۇ ، ئەمما ئوقۇغۇچىلارنىڭ يېڭى زاماننى مەشىق قىلىشىغا ياردەم بېرىشتە ناھايىتى ئۈنۈملۈك. بۇ مەشىقلەردە ، ئوقۇغۇچىلارغا ھازىرقى ئىلگىرلەش دەۋرىگە ماسلىشىش ئۈچۈن پېئىل بىلەن جۈملە بېرىلگەن.

26. ئېلان قۇرۇش

بۇ پائالىيەت رېئال مەسىلىلەر بىلەن ھازىرقى ئىلغار ئەمەلىيەتنى بىرلەشتۈردى. ئوقۇغۇچىلار تاللايدۇئۇلار ھەل قىلماقچى بولغان مۇھىت مەسىلىسى. ئاندىن ئۇلار ھازىرقى ئىلگىرلەش دەۋرىدىن پايدىلىنىپ بۇ مەسىلىگە قانداق ياردەم قىلىدىغانلىقى ھەققىدە ئېلان ھەمبەھىرلەش ئۇچۇرى يازىدۇ.

27. بىڭگو! بىنگو كارتىسىدا ھازىرقى ئۈزلۈكسىز زامانغا بىرلەشتۈرۈلگەن پېئىللارنىڭ بىر قانچە مىسالى بار. ئاندىن ئوقۇتقۇچى بىر تېما ۋە پېئىلنى چاقىرىدۇ ، بالىلار بەلگەلىرىنى مۇناسىپ ئورۇنغا قويۇشى كېرەك.

28. Tic-Tac-Toe

Tic-Tac-Toe بولسا ئوقۇتقۇچىلار ماسلىشالايدىغان يەنە بىر ئويۇن بولۇپ ، بالىلارغا پېئىل بىرىكتۈرۈشنى مەشىق قىلىدۇ. بۇ ئويۇن ئۈچۈن ئوقۇتقۇچىلار ھەر بىر قۇتىغا سوئال ياكى ۋەزىپىلەرنى قويدى. ئاندىن ، ئەگەر بىر ئوقۇغۇچى «X» ياكى «O» نى قويۇش ئۈچۈن بىر قۇتا تەلەپ قىلماقچى بولسا ، ئۇلار چوقۇم سوئالغا جاۋاب بېرىشى ياكى تۇتاشتۇرۇشنى تاماملىشى كېرەك.

29. تۇتاشتۇرۇش ۋاسكىتبول

بۇ ئويۇندا سىنىپ ئىككى گۇرۇپپىغا بۆلۈنگەن بولۇپ ، «بازا» سۈپىتىدە ئىشلىتىلىدىغان تۆت ئۈستەل بار. زەربە بەرگۈچى بىر تۇتاش سوئالغا توغرا جاۋاب بەرسە ، ئۇلارنىڭ ئالغان سانىنى ئېنىقلاش ئۈچۈن ئۆلۈشنى دومىلىتىدۇ. ئۇلار قالپاقتىن بىر سوئالنى تاللايدۇ - ئەگەر توغرا جاۋاب بەرسە ، ئاساسنى ئالىدۇ. ئەگەر ئۇلار توغرا جاۋاب بەرمىسە ، بۇ چىقىپ كەتتى.

30. بىر مىنۇتلۇق ساراڭ

ئوقۇتقۇچىلار تاختايغا بىر مىنۇت قويدى. بىر مىنۇتتا ئوقۇغۇچىلار ھازىرقى توغرا شەكىلنى ئىشلىتىپ ئىمكانقەدەر كۆپ جۈملە يېزىشى كېرەكئىلگىرلەش. ئەڭ كۆپ جۈملىلەرنى بىرلەشتۈرگەن ئوقۇغۇچى ياكى گۇرۇپپا غەلىبە قىلىدۇ!

31. يەتكۈزۈش مۇسابىقىسى

ئوقۇتقۇچى بۇ قىزىقارلىق تۇتاشتۇرۇش ئويۇنى ئۈچۈن تاختايغا ئالماشتۇرىدۇ. ئاندىن گۇرۇپپىلاردىكى بالىلار تاختايغا يۈگۈرۈپ بارىدۇ ، ئوقۇتقۇچى بىر پېئىل دەيدۇ ، ئوقۇغۇچىلار رېلىس ئۇسلۇبىدىكى ئالماشلارنىڭ ھەممىسىگە ئىمكانقەدەر تېز ئۇلىنىشى كېرەك.

32. مەجنۇن لىبس

بۇ پائالىيەت ئۈچۈن ئوقۇتقۇچى پېئىللارنى بوش قالدۇرۇپ ھېكايە ئىجاد قىلىدۇ. ئاندىن ئوقۇغۇچىلار جۈملىنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى بىلمەي تۇرۇپ ھازىرقى ئۈزلۈكسىز پېئىل جۈملىسى بىلەن تەمىنلەيدۇ. بالىلار ئاخىرىدا ئۇلارنىڭ قىزىقارلىق ھېكايىسىنى ئاڭلاشنى ياخشى كۆرىدۇ.

33. ئاندىن…

بۇ دەرسخانا ئويۇنى ئوقۇغۇچىلار تاللايدىغان تامدىكى پېئىللارنىڭ تىزىملىكىنى ئىشلىتىدۇ. بىرىنچى ئوقۇغۇچى تامدىكى پېئىللارنىڭ بىرىنى ئىشلىتىپ پېرسوناژنىڭ نېمە قىلىۋاتقانلىقىنى تەسۋىرلەيدىغان بىر جۈملە سۆزلەش ئارقىلىق ھېكايىنى باشلايدۇ. ئاندىن كېيىنكى ئوقۇغۇچى باشقا بىر سۆزنى تاللايدۇ ۋە ھېكايىگە قوشىدۇ.

34. تولدۇرۇڭ!

بۇ پائالىيەت ئۈچۈن بالىلار بوش ۋاقىتنى توغرا شەكىل بىلەن تولدۇرىدۇ. ئوقۇغۇچىلار بۇ پېئىلنىڭ ھازىرقى ئۈزلۈكسىز ، ئۆتمۈشتىكى ياكى كەلگۈسىدىكى ئۈزلۈكسىز زاماندا بولۇشى كېرەكلىكىنى ئېنىقلىشى كېرەك.

35. لۇغەت

بۇ ئۈزلۈكسىز رەسىم سىزىش ئويۇنىدا ، ئوقۇغۇچىلار قالپاقتىن ھازىرقى ئۈزلۈكسىز پېئىلنى تاللايدۇ ، ئاندىن تاختايغا پېئىلنىڭ رەسىمىنى سىزىدۇ. بۇ سۆزنى توغرا پەرەز قىلغان گۇرۇپپائالدى بىلەن بىر نومۇرغا ئېرىشىدۇ.