Учениците по англиски јазик од средно одделение може да се мачат да се фокусираат за време на независното време за читање. Ним им е потребна структура не само за да продолжат да ја читаат својата книга, туку и да го подобрат нивното разбирање со читање и други вештини.

Различните активности и стратегии за читање можат да помогнат да останат ангажирани, а исто така да ви дадат подобро разбирање за нивните потреби за читање.

1. Think Marks

Да се ​​има водич за прибелешки за ученици е одличен начин учениците активно да читаат. Тие добро работат со книга за поглавје - или пасус за читање - и се едноставен начин да им се помогне на средношколците подобро да разберат што читаат.

2. Конференции

Кратките конференции за независни книги за читање еден-на-еден се активност што ќе им помогне и на читателите што се борат и на студентите од повисоко ниво. Водењето здрава дискусија околу она што учениците го читаат ги возбудува и ги прави одговорни.

3. Stop and Jot

Ако ви треба забавен начин да ги натерате учениците да одговорат на прашања за читање, обидете се да застанете и да бележете со шарени лепливи белешки! Тие покриваат различни теми како што се ликови, сумирање и воспоставување врски.

4. Coffee Shop Book Club

Важно е да се направи простор за студентите да се чувствуваат возбудено и удобно! Создадете клуб „Starbooks“ каде што учениците ќе можат да поминуваат време грицкајќи (како во кафуле) и запознавајќи се со книгите за кои се заинтересирани (какозабава во училница, но за книги!)

5. Обележувачи за вештини за разбирање

Прашањата за разбирање и обележувачите на стеблото за размислување се добри за одржување на учениците од средните училишта на вистинскиот пат. Може да ги користат прашањата за анализа на книгата на обележувачот како потсетник да застанат и да размислат за она што го читаат. Исто така, опфаќа различни теми за да можете да се фокусирате на одредени вештини!

6. Проект за корица на уметничка книга

Дајте им време на учениците да го изразат она што го прочитале на креативен начин во училницата по англиски јазик со самостоен проект за читање. Нека направат нова корица на книгата за она што го читаат - тие треба да користат важни цитати и слики кои се однесуваат на текстот.

7. Somebody Wanted But So

Оваа активност е одлична во секое одделение, а особено за учениците кои имаат тешко време да го објаснат она што го прочитале. Задачата SWBS за учениците е кодирана во боја со хајлајтери за да имаат визуелен приказ на четирите парчиња.

8. Излезни ливчиња за независно читање

Овие излезни ливчиња се општа дискусија за различни жанрови! Ќе ги поттикне учениците да размислуваат за тоа што го читаат без разлика дали тоа е фикција, нефикција, информативно итн.

9. Ланец за поврзување книги

Снова идеја е да се додели проект за синџир за поврзување книги. Оваа активност се протега на подолг временски период, бидејќи користи независнакниги кои учениците ги прочитале во четвртина, рок или година. Тие ќе направат врски помеѓу сите книги и ќе објаснат како се поврзани.

10. Интервју со книга

Неволниот читател ќе биде помотивиран ако знае дека некој го бара одговорен. Во интервјуата за книги, наставникот води дискусии со учениците или „разговори за книги“ каде што тие поставуваат серија општи прашања. Исто така, му помага на наставникот да собира податоци за читање.

11. Reading Response Journal

Потребни ви се активности за пишување за учениците кои се поврзани со пишувањето? Користете ги овие менија, создадени и за фиктивни и за нефикционални текстови, за да им овозможите на учениците избор за нивните барања за пишување. Тие ќе изберат кој потсетник и ќе го напишат во нивниот дневник.

12. Алатка за отчетност

Идејата за оваа активност потекнува од Ненси Атвел, „Во средината“. Наместо да читаат дневници, учениците ќе го дадат својот „статус“, што значи секој ден да му кажуваат на часот по малку за она што го читаат.

13. Book Spine Art

Оваа идеја за огласна табла е забавна активност кога вашите читатели завршуваат книга! Можат да создадат книжен столб за текстот што го читаат и да го додадат на табла!

14. Следење за обележувачи и белешки

Работењето на вештините за читање треба да се случува и за време на независното читање, но може да биде тешко да ги следите сите ваши ученици. Лесна алатка за додавањевашата независна програма за читање е овој тракер за белешки. Секој ден учениците ќе додаваат белешки од книгата на нивниот обележувач, а кога ќе завршат го ставаат лепливото на листот со белешки.

15. Текст врски

Без разлика на нивото на независно читање, сите ученици треба да бидат способни да учествуваат во воспоставувањето врски. Оваа едноставна активност ги натера учениците да додаваат врски до промената кога ќе направат една од трите врски. Проширете ја активноста така што ќе ги натерате да напишат какви биле нивните врски на врската.

16. Reading Raffle

Помогнете им да ги мотивирате учениците да ги постигнат своите цели за читање и да додадат слој на одговорност. Учениците добиваат лотарија секој пат кога ќе достигнат репер. На пример, завршување на книга или полагање квиз за читање.

17. Креативно читање

Ова се различни картички со задачи со забавни потсетници засновани на конкретни теми како тема, поставка, конфликт итн. Чувајте сет во библиотеките во училницата за лесна активност.

18. Читање спринтови

Треба план за лекција за да изградите издржливост и флуентност? Спринтовите за читање се излив на време кога учениците се обидуваат да прочитаат колку што можат повеќе страници, НО тие мора да читаат со темпо каде што сè уште можат да го разберат текстот. Ги мотивира учениците преку малку забавен натпревар!

19. Book Pass

Забавен начинда се најде омилена книга е со правење „пропусница за книга“. Видеото ви покажува како да ја имплементирате оваа мини-лекција во вашето одделение. Суштината е дека ќе изберете избор од книга во која студентите ќе уживаат. Потоа треба да прочитаат само неколку страници и да напишат рецензија за да видат што ги интересира.

20. Тековно читање

Убав начин за неформални разговори за книги е со користење на оваа активност. На ламинирани картички, учениците секојдневно ќе го ажурираат она што го читаат. Ако ученикот се чувствува како да е збунет или сака да разговара за нешто со наставникот, тој ја става својата картичка во делот „Ајде да разговараме за тоа“.