ကလေးများအတွက် အံ့သြဖွယ် "ငါကဘာလဲ" ပဟေဠိ 20

 ကလေးများအတွက် အံ့သြဖွယ် "ငါကဘာလဲ" ပဟေဠိ 20

Anthony Thompson

မာတိကာ

2Brain ဂိမ်းများသည် ကလေးများအတွက် ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်သော တွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်ကို တိုးတက်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။ ကလေးများအတွက် ဤပဟေဠိများသည် ၎င်းကိုလုပ်ဆောင်ရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့ကို သွေးပူခြင်း၊ အတန်းချိန်အတွင်း ဦးနှောက်အနားယူခြင်း သို့မဟုတ် တစ်နေကုန်တွင် ကုန်ဆုံးရန် သင်သုံးနိုင်သည်။ အချို့သော ဉာဏ်စမ်းပဟေဠိများသည် အခြားအရာများထက် ပိုမိုစိန်ခေါ်မှုရှိသော်လည်း ၎င်းတို့အားလုံးသည် သမားရိုးကျတွေးခေါ်မှုကို စိန်ခေါ်ကာ သင့်ကျောင်းသားများကို မတူညီသောနည်းလမ်းဖြင့် ဆွဲဆောင်ခြင်းဖြင့် သင်ရှာဖွေနေသော ဦးနှောက်လေ့ကျင့်ခန်းကို ပေးစွမ်းသည်။

၁။ “စက္ကန့်၊ မိနစ်၊ လနှင့် ရာစုတိုင်းတွင် အဘယ်အရာဖြစ်ပျက်နေသနည်း။ ဒါပေမယ့် နာရီ၊ အပတ်၊ နှစ်၊ ဒါမှမဟုတ် ဆယ်စုနှစ်တိုင်းတော့ မဟုတ်ပါဘူး။"

ဒီပုစ္ဆာကို သင်ဖြေရှင်းနိုင်မယ်လို့ ထင်ပါသလား။

အဖြေ- စာလုံး N

ဒါက ကျွန်တော့်ကို စိန်ခေါ်ခဲ့တယ်၊ ဒါကြောင့် ကလေးတွေရဲ့ ဦးနှောက်ကို တုန်လှုပ်သွားစေမှာ သေချာပါတယ်။ ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်တတ်တဲ့ ကျောင်းသားတွေရှိရင် သူတို့နားလည်မှာပါ။

၂။ လိမ္မော်ပင်က ဘာကြောင့် ဆေးရုံကို သွားရတာလဲ။ ရှေးဦးသူနာပြုစုခြင်းသည် ဆေးကုသခြင်းဖြစ်သည်ကို သိသရွေ့ ဖြေပါ။

၃။ ငါမင်းကိုကြည့်တယ်၊ မင်းငါ့ကိုကြည့်တယ်။ လက်ယာကို ငါမြှောက်တယ်၊ ဘယ်ကို မြှောက်တယ်။ ငါက ဘာလဲ?

အဖြေ- မှန်ထဲက မင်းရဲ့ ရောင်ပြန်ဟပ်မှု

ကလေးတွေက မှန်တွေ ဘယ်လိုအလုပ်လုပ်တယ်ဆိုတာ သိနေသရွေ့တော့ ဒါကို သူတို့ရသင့်တယ် တစ်ခု။ ရောင်ပြန်ဟပ်မှုယူနစ်အတွက် နိဒါန်းတစ်ခုအနေနဲ့လည်း ကောင်းပါလိမ့်မယ်။

၄။ ပူနိုင်တယ်၊ အေးနိုင်တယ်၊ ပြေးနိုင်တယ်၊ ငြိမ်နိုင်တယ်။ ခက်နိုင်တယ်၊ ပျော့နိုင်တယ်။ ငါကဘာလဲ?

အဖြေ- ရေ

မာကျောသော အစိတ်အပိုင်းများသည် ဤနေရာတွင် ရှင်းလင်းချက်တစ်ခု လိုအပ်နိုင်သော်လည်း အခြားတစ်ခုကို အသုံးပြု၍ ဤအရာကို အများအပြား ခန့်မှန်းနိုင်လိမ့်မည် သဲလွန်စ။

၅။ အဖြူ နှင့် အပြာ ဟူသည် အဘယ်နည်း။

အဖြေ- ဝမ်းနည်းစရာမြင်းကျား

ကလေးများသည် ပထမတွင် မြင်းကျားဟု ထင်ကောင်းထင်နိုင်သော်လည်း အပြာအပိုင်းသည် စိန်ခေါ်နိုင်သည် သူတို့ကို။ အပြာရောင်သည် ဝမ်းနည်းခြင်းဟုလည်း အဓိပ္ပာယ်ရပေမည်။

၆။ နှစ်ယောက် လေးယောက် စုပြီး စားပွဲမှာ ကျွေးတယ်။ သေးသေး၊ အဖြူ၊ အချို့ကို သင်နှစ်သက်လိမ့်မည်၊ ၎င်းသည် ပျော်ရွှင်မှု၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။ ငါကဘာလဲ။

အဖြေ- ပင်ပေါင်ဘောလုံး

ဒါက မင်းထင်ထားတာထက် ပိုခက်ခဲနိုင်ပေမယ့် သင်ယူသူတွေရဲ့အမြင်ကို စိန်ခေါ်ပါတယ် ပျော်စရာဘောလုံးဂိမ်းများ။

၇။ ငါဟာ လှိမ့်လို့ရတဲ့ ဘောလုံးဖြစ်ပေမယ့် ဘယ်တော့မှ ခုန်မပစ်ဖူးဘူး။ ငါကဘာလဲ?

အဖြေ- ဘိုးလင်းဘောလုံး

ဤပဟေဠိသည် မိသားစုဂိမ်းညအတွက် အကောင်းဆုံးဖြစ်သည်။ အဖြေကို မှန်းဆ၍မရသော ကျောင်းသားများသည် ကံမကောင်းစွာဖြင့် ဖြေဆိုကြလိမ့်မည်။

၈။ ငါ့မှာရှိရင် ငါဝေမခွဲဘူး။ မျှဝေရင် ငါ့မှာ မရှိဘူး။ အဲဒါက ဘာလဲ?

အဖြေ- လျှို့ဝှက်ချက်

ဒါက ကျွန်မကို ထိတ်လန့်စေတယ်၊ ​​ဒါပေမယ့် ဉာဏ်ထက်မြက်တဲ့ ကလေးတချို့ လုပ်နိုင်မယ်ဆိုတာ သေချာပါတယ်။ မှန်းဆ!

၉။ မျက်စိသုံးလုံး ဆက်တိုက် ရှိသည်။ အနီရောင် ပွင့်လာသောအခါ အားလုံး အေးခဲသွားသည်။ ငါကဘာလဲ။

အဖြေ- မီးပွိုင့်တစ်ခု

ဒီတစ်ခုက ခန့်မှန်းရအတော်လေးလွယ်တယ်လို့ထင်ပေမယ့် ဒီပုံနဲ့ပြထားရင်တော့ သူတို့ကို ရှုပ်စေနိုင်ပါတယ်။

၁၀။ အရာတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ငါတို့စားသော။ အချိုတစ်မျိုးကို ကုသခြင်း- ရေခဲတုံး ဖျော်ရည်ဟု ခေါ်သည်။ ငါက ဘာလဲ?

အဖြေ- ရေခဲမုန့်ဘား

ရေခဲတုံးလို့ ထင်ကောင်းထင်နိုင်ပါတယ်။ ဘာပဲဖြစ်ဖြစ် ဒီအရသာရှိတဲ့ ဟင်းလျာကို သူတို့ ခန့်မှန်းနိုင်သင့်ပါတယ်။

၁၁။ ငါအဝတ်မဝတ်ဘဲ မင်းရဲ့ခန္ဓာကိုယ်ကို ငါဖုံးအုပ်ထားတယ်။ ပိုသုံးလေ ပိုပါးလာလေပါပဲ။ ငါက ဘာလဲ?

အဖြေ- ဆပ်ပြာတစ်တုံး

ဆပ်ပြာအရည်အဖြစ်များတဲ့အတွက် တချို့ကလေးတွေက ဘာတုံးဆိုတာ မသိနိုင်ပါဘူး ဆပ်ပြာသည် ဤအရာကို လျင်မြန်စွာ ခန့်မှန်းနိုင်မည်မဟုတ်ပေ။

၁၂။ ငါ့မှာသော့တွေရှိတယ် ဒါပေမယ့်သော့မရှိဘူး။ ငါ့မှာ နေရာရှိပေမယ့် အခန်းမရှိ။ ဝင်လို့ရပေမယ့် အပြင်မထွက်နိုင်ဘူး။ ငါကဘာလဲ။

အဖြေ- ကွန်ပျူတာကီးဘုတ်

ကလေးများသည် ကွန်ပျူတာကီးဘုတ်များကို အချိန်ပြည့်မထိတွေ့နိုင်သော်လည်း၊ ၎င်းတို့သည် ဖုန်းအသုံးပြုနေကြသည် ကီးဘုတ်များမကြာခဏ။

၁၃။ အကြောင်းစုံသော်လည်း မမြင်နိုင်။ ဖမ်းလို့ မရဘူး၊ ဖမ်းလို့ မရဘူး။ လည်ချောင်းမရှိပေမယ့် ကြားနိုင်ပါတယ်။ အဲဒါဘာလဲ။

အဖြေ- လေ

ကြည့်ပါ။: 15 ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆိုင်ရာ တွေးခေါ်မှုများအတွက် Jar Activities အမည် အသိုက်အဝန်းတည်ဆောက်ရေး

ဒီပဟေဠိဟာ အသက်ကြီးတဲ့ကလေးတွေအတွက် အသင့်တော်ဆုံးဖြစ်ပြီး ငယ်ရွယ်တဲ့ကလေးတွေ အများကြီးမရရှိတဲ့အတွက်၊ အကိုးအကား။ ပျော်စရာဒြပ်စင်တစ်ခုအတွက် ၎င်းကို ရာသီဥတုဆိုင်ရာ သိပ္ပံယူနစ်တစ်ခုနှင့် တွဲချိတ်ပါ။

၁၄။ မျက်စိမရှိပေမယ့် တစ်ခါမြင်ဖူးတယ်။ တစ်ချိန်က အတွေးတွေ ရှိခဲ့ပေမဲ့ ခုတော့ အဖြူနဲ့ချည်းပါပဲ။ ငါကဘာလဲ။

အဖြေ- ဦးခေါင်းခွံ

လူ့ခန္ဓာကိုယ်အကြောင်းမသိရင် ကလေးတွေက ဒီအကောင်ကို ချက်ချင်းရနိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။ ဒါပေမယ့် အများကြီးလုပ်ပါလိမ့်မယ်။

၁၅။ ဆင်းရဲတဲ့သူတွေက ချမ်းသာတဲ့သူတွေ လိုတယ်၊စားလျှင်သေလိမ့်မည်။ အဲဒါက ဘာလဲ?

အဖြေ- ဘာမှ

ဒါက စိတ္တဇဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားတော်တော်များများကို စိတ်ရှုပ်စေမှာ သေချာပါတယ်၊ ဒါပေမယ့် အတန်းထဲမှာ တစ်ယောက် သို့မဟုတ် နှစ်ယောက်တော့ ရှိပါလိမ့်မယ်။ နားလည်ပါတယ်။ ဒီမှာ အသက်ကြီးတဲ့ကလေးတွေက ငယ်တဲ့သူတွေထက် ပိုကောင်းလိမ့်မယ်။

၁၆။ မျက်လုံးများစွာရှိသော်လည်း မမြင်နိုင်ပါ။ ဝက်ခြံတွေ အများကြီးရှိတဲ့ မျက်နှာက အညိုရောင် ဝိုင်းစက်နေတယ်။ ငါက ဘာလဲ?

အဖြေ- အာလူးတစ်လုံး

ဤသဲလွန်စ၏ ဝက်ခြံအပိုင်းသည် ကလေးအချို့ ကိုယ့်ကိုယ်ကို သံသယဖြစ်စေနိုင်သော်လည်း အများစုမှာ မှန်းဆနိုင်ပေလိမ့်မည်။ အာလူး။

ကြည့်ပါ။: 25 Johnny Appleseed မူကြိုလှုပ်ရှားမှုများ

၁၇။ သွားတွေ အများကြီးရှိပေမယ့် မကိုက်နိုင်ဘူး။ နေ့ဘက်မှာ မကြာခဏ သုံးလေ့ရှိပေမယ့် ညဘက်မှာ ရှားပါတယ်။ ငါကဘာလဲ။

အဖြေ- ခေါင်းဖြီး

ဤသဲလွန်စရှိ ဝေါဟာရသည် စိန်ခေါ်မှုရှိသော်လည်း အထက်တန်းကျောင်းနှင့် အလယ်တန်းကျောင်းသားများအတွက် သင့်လျော်ပါသည်။

၁၈။ ငါ နို့ ပေး ပြီး ချို ပါ တယ် ဒါပေမယ့် ငါ နွား မဟုတ် ဘူး ။ ငါကဘာလဲ။

အဖြေ- နို့ထရပ်ကား

ဒါက မင်းနေထိုင်တဲ့ နေရာပေါ်မူတည်မယ့် ကလေးတွေအတွက် ဒီပဟေဠိတွေထဲက တစ်ခုပါ။

၁၉။ ငါသည် အမှောင်မှ ကြီးပြင်းလာသော်လည်း အလင်းရောင်ဖျော့ဖျော့နှင့် တောက်ပနေသည်။ အရမ်းဝိုင်းပြီး အမြဲတမ်း မိန်းမကောင်းတစ်ယောက်ပါ။ ငါကဘာလဲ။

အဖြေ- ပုလဲတစ်ထည်

ကလေးအများစုက ပုလဲဆိုတာ ဘာလဲဆိုတာ သိထားသင့်ပေမယ့် မဟုတ်ရင် ဒီပုလဲက ပြီးပြည့်စုံမှုကိုပေးတယ်။ သင်ယူသူများကို မိတ်ဆက်ပေးရန် အခွင့်အရေး။

20။ ငါ့မှာ သတ္တုအမိုးနဲ့ မှန်နံရံတစ်ခုရှိတယ်။ ပူလောင်ပေမယ့် ဘယ်တော့မှ မပြုတ်ကျဘူး။ ငါက ဘာလဲ?

အဖြေ- မီးပုံး

ဒါက အသက်ကြီးတဲ့ ကလေးတွေအတွက် သေချာပေါက် အကောင်းဆုံးပါ၊ဒါပေမယ့် သင်ယူသူအဆင့်ပဲရှိပါစေ လျှပ်စစ်ယူနစ်တစ်ခုအတွက် ပျော်ရွှင်စရာတစ်ခု ထပ်လောင်းပေးတယ်။

Anthony Thompson

Anthony Thompson သည် သင်ကြားရေးနှင့် သင်ယူမှုနယ်ပယ်တွင် အတွေ့အကြုံ 15 နှစ်ကျော်ရှိသော အတွေ့အကြုံရင့် ပညာရေးအတိုင်ပင်ခံတစ်ဦးဖြစ်သည်။ ကွဲပြားသော သင်ကြားပို့ချမှုကို ပံ့ပိုးပေးပြီး ကျောင်းသားများကို အဓိပ္ပါယ်ရှိသော နည်းလမ်းများဖြင့် ထိတွေ့စေသည့် တက်ကြွပြီး ဆန်းသစ်သော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်များကို ဖန်တီးရာတွင် သူသည် အထူးပြုပါသည်။ Anthony သည် မူလတန်းကျောင်းသားမှ အရွယ်ရောက်ပြီးသူအထိ သင်ယူသူအမျိုးမျိုးနှင့် လက်တွဲလုပ်ဆောင်ခဲ့ပြီး ပညာရေးတွင် သာတူညီမျှမှုနှင့် ပါဝင်မှုကို စိတ်အားထက်သန်သူဖြစ်သည်။ သူသည် University of California, Berkeley မှ ပညာရေး မဟာဘွဲ့ကို ရရှိထားပြီး လက်မှတ်ရ ဆရာနှင့် သင်ကြားရေး နည်းပြ တစ်ဦးဖြစ်သည်။ အကြံပေးတစ်ဦးအဖြစ် သူ၏အလုပ်အပြင်၊ Anthony သည် ဝါသနာပါသော ဘလော့ဂါတစ်ဦးဖြစ်ပြီး သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုဘလော့ဂ်တွင် သူ၏ထိုးထွင်းသိမြင်မှုကို မျှဝေပေးကာ သင်ကြားရေးနှင့် ပညာရေးနှင့်ပတ်သက်သည့် အကြောင်းအရာများစွာကို ဆွေးနွေးပေးပါသည်။