20个奇妙的 "我是什么 "的儿童谜语

 20个奇妙的 "我是什么 "的儿童谜语

Anthony Thompson

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2Brain游戏有助于培养儿童的批判性思维能力。 这些儿童谜语是实现这一目标的完美途径。 你可以把它们作为热身运动,在课堂上进行大脑休息,或在一天结束时进行总结。 这些脑筋急转弯比其他的更具挑战性,但是,它们都通过挑战传统思维和参与,提供你所寻找的大脑锻炼。你的学生以不同的方式。

1. "什么东西在每一秒钟、每一分钟、每一个月和每一个世纪都会出现? 但不是每一小时、每一周、每一年和每十年都会出现?"

你认为你能解决这个谜题吗?

答案:字母N

如果你有批判性思考的学生,他们会明白的。

2.为什么柑橘树会去医院?

答案: 柠檬汁

这里有一个比较简单的问题,年龄较小的孩子也能回答,只要他们知道急救是指医疗!

3.我看着你,你看着我,我举起我的右手,你举起你的左手,我是什么?

答案:你在镜子里的倒影

只要孩子们熟悉镜子的工作原理,他们就应该得到这本书。 它也可以作为反射单元的入门教材。

4.我可以很热,我可以很冷,我可以奔跑,我可以静止。 我可以很硬,我可以很软。 我是什么?

答案:水

在这里,硬的和软的部分可能需要解释,但许多人利用其他线索就能猜到这个问题。

5.什么是黑白和蓝色?

答案:悲伤的斑马

孩子们一开始可能会认为是斑马,但蓝色部分可能会挑战他们。 他们必须知道,蓝色也意味着悲伤。

6.我被端上桌,在两个或四个人的聚会上。 小、白、圆,你会喜欢一些,这也是乐趣的一部分。 我是什么?

答案: 乒乓球

这个可能比你想象的更难,但挑战学习者对有趣的球类游戏的看法。

7.我是一个可以滚动的球,但永远不会被弹起,也不会被抛出。 我是什么?

答案:保龄球

这个谜语很适合家庭游戏之夜!猜不出答案的学生会很不幸地被淘汰。

8.如果我有,我不分享,如果我分享,我就没有,是什么?

答案:一个秘密

这个问题把我难住了,但我相信一些聪明的孩子一定能猜出来!"!

9.我有三只眼睛,都在一排,当红色的那只眼睛睁开时,所有的人都僵住了,我是什么?

答案:交通灯

我认为这个人相当容易猜到,但如果和这个图片一起展示,可能会让他们感到困惑。

10.它是我们吃的东西。 一种甜食,我们称它为点心--冰块点心。 我是什么?

答案: 冰淇淋棒

无论怎样,他们都应该能够猜到这种美味的食物。

11.我不穿衣服,但我覆盖你的身体。 我越用越瘦,我是什么?

答案: 一块肥皂

随着液体肥皂的盛行,一些孩子可能不知道什么是肥皂条,所以他们可能不会很快猜到这个问题。

12.我有钥匙但没有锁,我有空间但没有房间,你可以进入,但你不能出去,我是什么?

答案:电脑键盘

虽然孩子们可能不会一直接触电脑键盘,但他们却在频繁使用手机键盘。

13.无所不有,但无法看到。 可以捕捉,无法掌握。 没有喉咙,但可以听到。 它是什么?

答案:风

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这个谜语最适合年龄较大的学习者,因为年龄较小的孩子不会理解其中的许多内容。 将它与有关天气的科学单元搭配,以增加乐趣。

14.我没有眼睛,但我曾经看到过。 我曾经有思想,但现在我是白色的、空的。 我是什么?

答案:头骨

如果孩子们不了解人体,可能不会立即明白这一点,但很多孩子会明白。

15.穷人有它,富人需要它,如果你吃了它,你就会死。 它是什么?

答案:没有

这个问题很抽象,肯定会让很多学生感到困惑,但一个班里有一两个学生会明白。 高年级的孩子在这里会比低年级的孩子好一些。

16.虽然我有很多眼睛,但我看不见。 我有一张棕色的圆脸,有很多粉刺。 我是什么?

答案:马铃薯

这条线索中的痤疮部分可能会使一些孩子怀疑自己,但大多数人会猜到土豆。

17.我有很多牙齿,但我不能咬人。 白天经常使用,但晚上很少使用。 我是什么?

答案: A 梳子

这条线索中的词汇具有挑战性,但适合小学高年级和初中生学习。

18.我产奶,有牛角,但我不是牛,我是什么?

答案:一辆运奶车

这是为孩子们准备的谜语之一,这取决于你住在哪里。

19.我从黑暗中成长,却闪耀着苍白的光芒。 我非常圆润,永远是女士们的最爱。 我是什么?

答案:珍珠

大多数孩子应该知道什么是珍珠,但如果不知道,这个谜语提供了向学习者介绍珍珠的最佳机会。

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20.我有一个金属屋顶和一堵玻璃墙,我烧了又烧,但从不倒下,我是什么?

答案:灯笼

这个肯定最适合年龄较大的孩子,但无论学习者的年级如何,它都能为电学单元增加乐趣!

Anthony Thompson

Anthony Thompson is a seasoned educational consultant with over 15 years of experience in the field of teaching and learning. He specializes in creating dynamic and innovative learning environments that support differentiated instruction and engage students in meaningful ways. Anthony has worked with a diverse range of learners, from elementary students to adult learners, and is passionate about equity and inclusion in education. He holds a Master’s degree in Education from the University of California, Berkeley, and is a certified teacher and instructional coach. In addition to his work as a consultant, Anthony is an avid blogger and shares his insights on the Teaching Expertise blog, where he discusses a wide range of topics related to teaching and education.