4. مەن كىم بولىمەن؟ مەزمۇن يىپ ئۇچىدىن پايدىلىنىپ ، ئوقۇغۇچىلار يەكۈن چىقىرىش ئىقتىدارىدىن پايدىلىنىپ تۇتۇپ قېلىش تەلەپ قىلىنىدۇ. 5. گېزىت ماۋزۇلىرى
ئوقۇغۇچىلارغا گېزىت ماقالىسىنىڭ تېمىسىنى بېرىڭ ۋە ئۇلاردىن ھېكايە توغرىسىدىكى مۇھىم تەپسىلاتلارنى يەكۈنلەپ چىقىشنى تەلەپ قىلىڭ. بۇ مانېۋىر ئوقۇغۇچىلارغا چۈشىنىشنى ئوقۇشنى ۋە ئوتتۇرىغا قويۇلغان ئۇچۇرلار ھەققىدە تەنقىدىي پىكىر قىلىشنى ئۆگىتىدۇ.
6. رەسىم بۇ
ئوقۇغۇچىلارغا رەسىم كۆرسىتىڭ ۋە ئۇلارنى رەسىمدە نېمە ئىش بولغانلىقىنى يەكۈنلەپ چىقىڭ. بۇ رەقەملىك پائالىيەت ئىجادچانلىق ، تەسەۋۋۇر ۋە كۆزىتىش ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرىدۇ. ئۇنىڭدىن باشقا ، ئۇ ئوقۇغۇچىلارنى يىپ ئۇچى ئىشلىتىپ قوشۇمچە يەكۈن چىقىرىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ.
قاراڭ: باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن 22 بايراق بايرىمى پائالىيىتى 7. يوقاپ كەتكەن جىسىمنىڭ ئەھۋالى
بىر نەرسىنى ئۆيگە ئورۇنلاشتۇرۇڭ ھەمدە ئوقۇغۇچىلار قەيەردە بولالايدۇ دەپ يەكۈن چىقىرىڭ. بۇ قول سېلىپ ئىشلەش پائالىيىتى يەكۈن چىقىرىشنى ئىلگىرى سۈرىدۇ ۋە ئوقۇغۇچىلارنى يەكۈنلەش ماھارىتىنى ئىشلىتىپ دەلىل-ئىسپاتقا ئاساسەن يەكۈن چىقىرىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ. بۇ مەسىلىنى ھەل قىلىش ۋە تەنقىدىي تەپەككۇر ئىقتىدارىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى.
8. تەرتىپلەش
بىر يۈرۈش تەمىنلەشۋەقەلەر ۋە بالىلاردىن يۈز بەرگەن تەرتىپ ھەققىدە يەكۈن چىقىرىشنى تەلەپ قىلىڭ. بۇ پائالىيەت بالىلارنىڭ سەۋەب-نەتىجە مۇناسىۋىتىنى چۈشىنىش ، قېلىپلارنى پەرقلەندۈرۈش ۋە ۋەقەلەر ئوتتۇرىسىدا لوگىكىلىق باغلىنىش ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرۈشىگە ياردەم بېرىدۇ.
9. ئەقىل خەرىتىسى
ئوقۇغۇچىلار ئەقىل خەرىتىسى ياساپ ، بىر تېما ھەققىدە يەكۈن چىقارالايدۇ. بۇ ئەمەلىيەتنىڭ بىر قىسمى سۈپىتىدە ، ئۆگەنگۈچىلىرىڭىزنى ئىدىيە ۋە ئوي-پىكىرلىرىنى كۆرۈنۈشتە تەشكىللەشكە ئىلھاملاندۇرۇڭ.
10. ھەقىقىي ھايات ئۇلىنىشى
ئوقۇغۇچىلارغا ھەقىقىي دۇنياۋى پائالىيەت ئاتا قىلىڭ ۋە ئۇلارنى يۈز بەرگەن ئىشلارنى يەكۈنلەشكە ئىلھاملاندۇرۇڭ. بۇ ئەمەلىيەت ئۇلارغا پاكىتنى ئاساس قىلىپ يەكۈن چىقىرىش ئۈچۈن تۇتۇپ قېلىش سەۋەبىنى ئىشلىتىشنى ئۆگىتىدۇ.
11. ھالقىلىق تەپەككۇر تېپىشماقلىرى
تېپىشماقنى توغرا يېزىش ئۈچۈن ، تۇتۇپ قېلىش تەپەككۇرى ۋە كۆرۈنۈش-بوشلۇق ماھارەتلىرىنى ئىشلىتىش كېرەك. ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى تېپىشماق بىلەن تەمىنلەڭ ۋە ئۇلاردىن قانداق ھەل قىلىشنى قارار قىلىڭ.
12. ئىلىم-پەن تەجرىبىسى
بالىلارغا ئىلىم-پەن تەجرىبىسى بېرىڭ ۋە ئۇلاردىن بايقاشنى چۈشەندۈرۈشىنى سوراڭ. ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىلمىي بىلىملىرىدىن پايدىلىنىپ قىياسنى ئويلىشى ۋە لوگىكىلىق يەكۈن چىقىرىشىغا ئىلھام بېرىلىدۇ.
13. سانلىق مەلۇماتتىن خۇلاسە چىقىرىش
خۇلاسە چىقىرىشقا ئەھمىيەت بېرىدىغان يەنە بىر قالتىس پائالىيەت! ئوقۇغۇچىلارغا سانلىق مەلۇمات توپلىمى بېرىڭ ھەمدە ئۇلاردىن سانلىق مەلۇماتنىڭ مەنىسى ھەققىدە يەكۈن چىقىرىشنى تەلەپ قىلىڭ.
14. رول ئويناش
ئوقۇغۇچىلارغا ھەرىكەت قىلىدىغان ئەھۋال بولۇشى كېرەكيۈز بېرىۋاتقان ئىشلار ھەققىدە يەكۈن چىقىرىش بىلەن بىر ۋاقىتتا. بۇ ئەمەلىيەت بالىلارنى تەنقىدىي پىكىر يۈرگۈزۈشكە ئىلھاملاندۇرىدۇ ۋە ئىجتىمائىي ۋە ھېسسىياتنىڭ يېتىلىشىنى ئىلگىرى سۈرىدۇ.
15. سەنئەتتىن خۇلاسە چىقىرىش
بالىلار بۇ تۈر جەريانىدا سەنئەتنى قەدىرلەشنى ئۆگىنىدۇ ۋە تەنقىدىي تەپەككۇر ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرىدۇ. ھەر بىر ئۆگەنگۈچىگە بىر پارچە سەنئەت بۇيۇمى بېرىڭ ھەمدە ئۇلاردىن مەقسەتلىك ئۇچۇر ھەققىدە يەكۈن چىقىرىشنى تەلەپ قىلىڭ.
16. ھېكايە باشلىغۇچىلار
ئوقۇغۇچىلارغا بىر جۈملە ياكى ئىبارە بېرىڭ ھەمدە ئۇلاردىن كېيىن نېمە ئىش بولىدىغانلىقىنى يەكۈنلەپ بېقىڭ. بۇ چېنىقىش ئۇلارنىڭ ئىجادىي يېزىقچىلىق ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرۈش بىلەن بىللە ، باياننىڭ ئىلگىرىلىشىنى ئويلىشىشقا ئۈندەيدۇ.
17. ھەمكارلىشىپ رەسىم سىزىش
ھەمكارلىشىپ رەسىم سىزىش بولسا بالىلار بىرلىكتە ھەرىكەت قىلىپ ، ئۇنىڭغا نۆۋەت بىلەن قوشۇپ رەسىم سىزىدۇ. بۇ ئۇلارنىڭ ئۆز-ئارا قانداق ھەمكارلىشىشنى ئۆگىنىشى ۋە ئوي-پىكىرلىرىنىڭ قانداق قىلىپ تېخىمۇ چوڭ ئىشلارنى ۋۇجۇدقا چىقىرالايدىغانلىقىنى كۆرۈشىگە ياردەم بېرىدۇ. ئۇلار ئاخىرىدا نېمىلەرنى ياراتقانلىقى ھەققىدە يەكۈن چىقارالايدۇ.
18. ئالدىن پەرەز
ئوقۇغۇچىلارنى ھېكايە بىلەن تەمىنلەڭ ۋە ئۇلاردىن كېيىن نېمە ئىش بولىدىغانلىقىنى يەكۈنلەشنى تەلەپ قىلىڭ. بۇ يەكۈن پائالىيىتى ئوقۇشنى چۈشىنىشنى ئىلگىرى سۈرىدۇ ۋە ئوقۇغۇچىلارنى دەلىل-ئىسپاتقا ئاساسەن ئالدىن پەرەز قىلىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ.
19. كۆرۈنۈشلۈك تەپەككۇر ئىستراتېگىيىسى
ئوقۇغۇچىلىرىڭىزغا رەسىم ياكى رەسىم قاتارلىق كۆرۈنۈشلۈك ياردەملەرنى بېرىڭ. ئاندىن ئۇلارنى تەھلىل قىلىشقا ئەھمىيەت بېرىدىغان سوئال ۋە سۆھبەتلەر ئارقىلىق يېتەكلەڭ. ئۇلارنى شەكىللەندۈرۈشئۇلار قوبۇل قىلغان كۆرۈنۈش ھەققىدە ئېنىق پىكىرلەر.
قاراڭ: 15 ئوتتىن مۇداپىئەلىنىش ھەپتىلىكى بالىلارنى ساقلاش پائالىيىتى & amp; چوڭلار بىخەتەر 20. مەسىلىنى ھەل قىلىش
ئوقۇغۇچىلارغا ھەل قىلىدىغان مەسىلە بېرىڭ ، ئاندىن ئۇلاردىن ئەڭ ياخشى ھەل قىلىش چارىسى دەپ قارىغان خۇلاسە چىقىرىشىنى تەلەپ قىلىڭ. بۇ تۈر ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھالقىلىق تەپەككۇر ئىقتىدارىنى ئىشلىتىپ مەسىلىنى ھەل قىلىش ئىقتىدارىنى ئىلگىرى سۈرۈش بىلەن بىللە ھەل قىلىش چارىسىنى تاپالايدۇ.
