بچوں کو نتیجہ اخذ کرنا سکھانا مشکل ہے اور اس کے لیے پیشہ ورانہ ترقی، تعاون پر مبنی سرگرمیاں، اور اچھی تدریسی امداد کی ضرورت ہوتی ہے۔ بچوں کو مشکل ہنر سیکھنے اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے لیے اختراعی اور تفریحی سرگرمیوں کی ضرورت ہوتی ہے۔ یہ مضمون طالب علموں کے لیے ڈرائنگ کے نتائج اخذ کرنے کی سرگرمیوں کو سکھانے میں ایک اہم معاون پر روشنی ڈالتا ہے۔ تنقیدی سوچ اور مسئلہ حل کرنے پر زور دینا۔ ان تکنیکوں کو استعمال کرکے، اساتذہ اپنے طالب علم کے سیکھنے کے تجربات کو بڑھا سکتے ہیں اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دے سکتے ہیں۔ نتیجے کے طور پر، بچوں کی تنقیدی سوچ کی صلاحیتوں کو بہتر بنایا جا سکتا ہے اور تخلیقی صلاحیتوں کو پروان چڑھایا جا سکتا ہے۔

1۔ اسرار آبجیکٹ

طلبہ کو ایک بیگ سے اشیاء کو کھینچنا چاہیے، ان کی وضاحت کرنی چاہیے، اور پھر یہ طے کرنا چاہیے کہ وہ ان کی تفصیل کی بنیاد پر کیا ہیں۔ آخر میں، اپنے مشاہدات کی مدد سے، طلباء کو اس کام میں حاصل کردہ ڈیٹا کو اخذ کرنے کی ضرورت ہے۔

2۔ ڈرائنگ نتیجہ بنگو

افسانوی کرداروں کی تصویروں کے ساتھ ایک بنگو بورڈ بنائیں اور اپنے سیکھنے والوں کو تصویروں سے معنی نکالنے کی ہدایت کریں۔ یہ مشغول سرگرمیاں ٹیم ورک اور سماجی مہارتوں کی حوصلہ افزائی کرتی ہیں جبکہ کھلاڑیوں کو نتیجہ اخذ کرنے کی صلاحیت کو بڑھانے میں مدد کرتی ہیں۔ اس کے علاوہ، یہ شاگردوں کو کئی نقطہ نظر کا وزن کرنا اور بہترین کو منتخب کرنے کے لیے وجہ استعمال کرنا سکھاتا ہے۔

3۔ اسٹوری بیگ

اس سرگرمی کی تیاری کے لیے ایسی اشیاء جو کسی شخص، جگہ یا چیز کی عکاسی یا عکاسی کرتی ہوں اس میں شامل کی جانی چاہئیں۔ایک بیگ. طلباء سے آئٹمز کا تجزیہ کرنے کو کہیں اور پھر اپنی بصیرت کا اظہار کریں۔ یہ مشق تخلیقی صلاحیتوں، تخیل اور کہانی سنانے کی مہارت کو فروغ دیتی ہے۔ یہ بچوں کو تنقیدی انداز میں سوچنے اور حقائق اور کہانیوں کے درمیان تعلق پیدا کرنے کی ترغیب بھی دیتا ہے۔

4۔ میں کون ہوں؟

اس کا نام بتائے بغیر، کسی چیز یا جانور کی وضاحت کریں اور پھر طلباء سے اندازہ لگانے کو کہیں کہ یہ کیا ہے۔ سیاق و سباق کے اشارے کا استعمال کرتے ہوئے، طلباء کو کٹوتیوں کے لیے اپنی قیاسی صلاحیتوں کو بروئے کار لانے کی ضرورت ہے۔

5۔ اخبار کی شہ سرخیاں

طلبہ کو اخباری مضمون کی سرخی دیں اور ان سے کہانی کے بارے میں اہم تفصیلات معلوم کرنے کو کہیں۔ یہ مشق طلباء کو فہم کو پڑھنا اور پیش کی جانے والی معلومات کے بارے میں تنقیدی انداز میں سوچنا سکھاتی ہے۔

6۔ اس کی تصویر بنائیں

طلبہ کو ایک تصویر دکھائیں اور ان سے یہ نتیجہ اخذ کرنے کو کہیں کہ تصویر میں کیا ہو رہا ہے۔ یہ ڈیجیٹل سرگرمی تخلیقی صلاحیتوں، تخیل اور مشاہداتی مہارتوں کو فروغ دیتی ہے۔ اس کے علاوہ، یہ طلباء کی حوصلہ افزائی کرتا ہے کہ وہ اضافی نتائج اخذ کرنے کے لیے اشارے استعمال کریں۔

7۔ گمشدہ آبجیکٹ کا کیس

ایک کمرے میں کسی چیز کو رکھیں اور طلباء سے یہ نتیجہ اخذ کرنے کے لیے کہ وہ کہاں ہوسکتی ہے۔ یہ ہاتھ پر چلنے والی سرگرمیاں استنباطی استدلال کو فروغ دیتی ہیں اور طلباء کی حوصلہ افزائی کرتی ہیں کہ وہ ثبوت کی بنیاد پر نتیجہ اخذ کرنے کے لیے تخیلاتی مہارتیں استعمال کریں۔ یہ مسئلہ حل کرنے اور تنقیدی سوچ کی صلاحیتوں کو فروغ دینے کا ایک بہترین طریقہ ہے۔

8۔ ترتیب

کا ایک سیٹ فراہم کریں۔واقعات اور بچوں سے کہیں کہ وہ اس ترتیب کے بارے میں نتیجہ اخذ کریں کہ وہ واقع ہوئے ہیں۔ یہ سرگرمی بچوں کو وجہ اور اثر کے تعلقات کو سمجھنے، نمونوں کی شناخت کرنے اور واقعات کے درمیان منطقی روابط بنانے کی صلاحیت پیدا کرنے میں مدد کرتی ہے۔

9۔ مائنڈ میپس

طلبہ کسی موضوع کے بارے میں کسی نتیجے پر پہنچنے کے لیے ذہن کے نقشے بنا سکتے ہیں۔ اس مشق کے حصے کے طور پر، اپنے سیکھنے والوں کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ اپنے خیالات اور خیالات کو بصری طور پر ترتیب دیں۔

10۔ حقیقی زندگی کے رابطے

شاگردوں کو ایک حقیقی دنیا کا واقعہ دیں اور ان کی حوصلہ افزائی کریں کہ کیا ہوا ہے۔ یہ مشق انہیں حقائق کی بنیاد پر تخمینہ لگانے کے لیے استدلال کا استعمال کرنا سکھاتی ہے۔

11۔ تنقیدی سوچ کی پہیلیاں

ایک پہیلی کو صحیح طریقے سے ایک ساتھ بنانے کے لیے، استنباطی استدلال اور بصری-مقامی مہارتوں کو استعمال کرنا چاہیے۔ اپنے طلباء کو ایک پہیلی فراہم کریں اور ان سے اس بات کا تعین کرنے کو کہیں کہ اسے کیسے حل کیا جائے۔

12۔ سائنس کے تجربات

بچوں کو سائنس کا تجربہ دیں اور ان سے نتائج کی تشریح کرنے کو کہیں۔ طلباء کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ اپنے سائنسی علم کو مفروضوں پر غور کرنے اور منطقی نتائج اخذ کرنے کے لیے استعمال کریں۔

13۔ ڈیٹا سے نتیجہ اخذ کرنا

ایک اور زبردست سرگرمی جو نتیجہ اخذ کرنے پر مرکوز ہے! شاگردوں کو ڈیٹا سیٹ دیں اور ان سے ڈیٹا کے معنی کے بارے میں اندازہ لگانے کو کہیں۔

14۔ رول پلے

طلبہ کو کام کرنے کی صورت حال دی جانی چاہیے۔کیا ہو رہا ہے کے بارے میں اندازہ لگاتے ہوئے یہ مشق بچوں کو تنقیدی سوچنے کی ترغیب دیتی ہے اور سماجی اور جذباتی نشوونما کو فروغ دیتی ہے۔

15۔ آرٹ سے نتیجہ اخذ کرنا

بچے اس پروجیکٹ کے دوران فن کی تعریف کرنا اور تنقیدی سوچ کی مہارت کو فروغ دینا سیکھیں گے۔ ہر سیکھنے والے کو آرٹ کا ایک نمونہ دیں اور ان سے مطلوبہ پیغام کے بارے میں نتیجہ اخذ کرنے کو کہیں۔

16۔ کہانی شروع کرنے والے

طلبہ کو ایک جملہ یا فقرہ دیں اور ان سے اندازہ لگانے کو کہیں کہ آگے کیا ہوگا۔ یہ مشق انہیں اپنی تخلیقی تحریری صلاحیتوں کو پروان چڑھاتے ہوئے بیانیہ کی ترقی پر غور کرنے کی ترغیب دیتی ہے۔

17۔ تعاون پر مبنی ڈرائنگ

تعاون کے ساتھ ڈرائنگ اس وقت ہوتی ہے جب بچے ایک ساتھ مل کر اس میں اضافہ کرتے ہوئے ایک ڈرائنگ بناتے ہیں۔ اس سے انہیں ایک دوسرے کے ساتھ تعاون کرنے کا طریقہ سیکھنے میں مدد ملتی ہے اور یہ دیکھنے میں مدد ملتی ہے کہ ان کے خیالات کس طرح اکٹھے ہو کر کچھ بڑا بنا سکتے ہیں۔ وہ اس کے بارے میں نتیجہ اخذ کر سکتے ہیں کہ انہوں نے آخر میں کیا تخلیق کیا۔

18۔ پیشین گوئیاں

طلباء کو ایک کہانی فراہم کریں اور ان سے نتیجہ اخذ کرنے کے لیے کہیں کہ آگے کیا ہوگا۔ یہ استنباطی سرگرمی پڑھنے کی فہم کو فروغ دیتی ہے اور طلباء کو شواہد کی بنیاد پر پیشین گوئیاں کرنے کی ترغیب دیتی ہے۔

19۔ بصری سوچ کی حکمت عملی

اپنے طلباء کو بصری امداد دیں جیسے کہ پینٹنگ یا تصویر۔ پھر، ان کو سوالات اور گفتگو کے ذریعے ہدایت دیں جو تجزیہ پر مرکوز ہیں۔ ان کو تشکیل دیناان کو موصول ہونے والے بصری کے بارے میں حتمی خیالات۔

20۔ مسئلہ حل کرنا

طلباء کو حل کرنے کے لیے کوئی مسئلہ دیں اور پھر ان سے یہ نتیجہ اخذ کرنے کے لیے کہیں کہ ان کے خیال میں بہترین ممکنہ حل کیا ہے۔ یہ پروجیکٹ طلباء کو مسائل حل کرنے کی صلاحیتوں کو فروغ دیتے ہوئے حل تلاش کرنے کے لیے اپنی تنقیدی سوچ کی صلاحیتوں کا اطلاق کرنے کے قابل بناتا ہے۔