ඉහළම 20 ඇඳීමේ නිගමන ක්‍රියාකාරකම්
අන්තර්ගත වගුව
නිගමනවලට එළඹීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම අභියෝගාත්මක වන අතර වෘත්තීය සංවර්ධනය, සමුපකාර ක්‍රියාකාරකම් සහ හොඳ ඉගැන්වීම් ආධාරක අවශ්‍ය වේ. දුෂ්කර කුසලතා ඉගෙන ගැනීමට සහ නිර්මාණශීලීත්වය වර්ධනය කිරීමට දරුවන්ට නව්‍ය හා විනෝදාත්මක ක්‍රියාකාරකම් අවශ්‍ය වේ. මෙම ලිපිය සිසුන් සඳහා චිත්‍ර නිගමන ක්‍රියාකාරකම් ඉගැන්වීමේ ඉහළම ආධාරකවලින් එකක් ඉස්මතු කරයි; විවේචනාත්මක චින්තනය සහ ගැටළු විසඳීම අවධාරණය කිරීම. මෙම ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කිරීමෙන් ගුරුවරුන්ට තම ශිෂ්‍යයාගේ ඉගෙනුම් අත්දැකීම් වැඩිදියුණු කිරීමට සහ නිර්මාණශීලිත්වය ප්‍රවර්ධනය කිරීමට හැකිය. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, දරුවන්ගේ විවේචනාත්මක චින්තන කුසලතා වැඩිදියුණු කළ හැකි අතර නිර්මාණශීලීත්වය උත්තේජනය කළ හැකිය.
1. අභිරහස් වස්තු
ශිෂ්‍යයන් බෑගයකින් වස්තු අඳින්න, ඒවා විස්තර කරන්න, පසුව ඔවුන්ගේ විස්තර මත පදනම්ව ඒවා මොනවාද යන්න තීරණය කළ යුතුය. අවසාන වශයෙන්, ඔවුන්ගේ නිරීක්ෂණ ආධාරයෙන්, සිසුන් මෙම කාර්යයේදී ලබාගත් දත්ත නිගමනය කිරීමට අවශ්‍ය වේ.
2. නිගමන ඇඳීම Bingo
ප්‍රබන්ධ චරිතවල පින්තූර සහිත බිංගෝ පුවරුවක් සකස් කර ඡායාරූපවලින් අර්ථය අනුමාන කිරීමට ඔබේ ඉගෙන ගන්නන්ට උපදෙස් දෙන්න. මෙම ආකර්ශනීය ක්‍රියාකාරකම් කණ්ඩායම් ක්‍රියාකාරකම් සහ සමාජ කුසලතා දිරිමත් කරන අතරම ක්‍රීඩකයින්ට අවසන් කිරීමේ හැකියාව ගොඩනගා ගැනීමට උපකාර කරයි. ඊට අමතරව, එය දෘෂ්ටිකෝණ කිහිපයක් කිරා මැන බැලීමටත් හොඳම දේ තෝරා ගැනීමට හේතුව භාවිතා කිරීමටත් සිසුන්ට උගන්වයි.
3. The Story Bag
මෙම ක්‍රියාකාරකම සඳහා සූදානම් වීමට, පුද්ගලයෙකු, ස්ථානයක් හෝ දෙයක් නිරූපණය කරන හෝ පිළිබිඹු කරන අයිතම එකතු කළ යුතුය.බෑගයක්. අයිතම විශ්ලේෂණය කර ඔවුන්ගේ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය ප්‍රකාශ කිරීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. මෙම පරිචය නිර්මාණශීලීත්වය, පරිකල්පනය සහ කතන්දර කීමේ කුසලතා වර්ධනය කරයි. එය ළමයින් විවේචනාත්මකව සිතීමට සහ කරුණු සහ කථා අතර සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ද පොළඹවයි.
4. මම කවුද?
එයට නමක් ලබා නොදී, යම් දෙයක් හෝ සතෙකු විස්තර කර එය කුමක්දැයි අනුමාන කිරීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. සන්දර්භ ඉඟි භාවිතා කරමින්, අඩු කිරීම් සිදු කිරීම සඳහා සිසුන්ට ඔවුන්ගේ අනුමාන හැකියාවන් යෙදිය යුතුය.
5. පුවත්පත් සිරස්තල
පුවත්පත් ලිපියක සිරස්තල සිසුන්ට ලබා දී කතාව පිළිබඳ ප්‍රධාන තොරතුරු අනුමාන කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. මෙම අභ්‍යාසය සිසුන්ට අවබෝධයක් කියවීමට සහ ඉදිරිපත් කරන තොරතුරු ගැන විවේචනාත්මකව සිතීමට උගන්වයි.
6. පින්තුරය මෙය
ශිෂ්‍යයන්ට පින්තූරයක් පෙන්වා රූපයේ සිදුවන දේ නිගමනය කිරීමට ඔවුන් සලස්වන්න. මෙම ඩිජිටල් ක්‍රියාකාරකම් නිර්මාණශීලීත්වය, පරිකල්පනය සහ නිරීක්ෂණ කුසලතා වර්ධනය කරයි. ඊට අමතරව, අමතර නිගමනවලට එළඹීම සඳහා ඉඟි භාවිතා කිරීමට එය සිසුන් දිරිමත් කරයි.
7. අතුරුදහන් වූ වස්තුවේ සිද්ධිය
වස්තුවක් කාමරයක තබා එය විය හැකි තැන සිසුන්ට නිගමනය කරන්න. මෙම ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් අඩු කිරීමේ තර්කනය ප්‍රවර්ධනය කරන අතර සාක්ෂි මත පදනම්ව නිගමනවලට එළඹීමට අනුමාන කුසලතා භාවිතා කිරීමට සිසුන් දිරිමත් කරයි. ගැටළු විසඳීමේ සහ විවේචනාත්මක චින්තන හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා එය විශිෂ්ට ක්රමයකි.
8. අනුපිළිවෙල
ක කට්ටලයක් සපයන්නසිදුවීම් සහ ඒවා සිදු වූ අනුපිළිවෙල පිළිබඳව නිගමනයකට එළඹීමට ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. මෙම ක්‍රියාකාරකම දරුවන්ට හේතු-ඵල සම්බන්ධතා අවබෝධ කර ගැනීමට, රටා හඳුනා ගැනීමට සහ සිදුවීම් අතර තාර්කික සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ඔවුන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ.
9. මනස සිතියම්
ශිෂ්‍යයන්ට විෂයයක් පිළිබඳ නිගමනවලට එළඹීමට මනස සිතියම් සෑදිය හැක. මෙම පරිචයේ කොටසක් ලෙස, ඔබේ ඉගෙන ගන්නන් ඔවුන්ගේ අදහස් සහ සිතුවිලි දෘශ්‍යමය වශයෙන් සංවිධානය කිරීමට දිරිමත් කරන්න.
10. සැබෑ ජීවිත සම්බන්ධතා
සිසුන්ට සැබෑ ලෝක සිදුවීමක් ලබා දී සිදු වූ දේ අනුමාන කිරීමට ඔවුන්ව දිරිමත් කරන්න. මෙම පරිචය ඔවුන්ට කරුණු මත පදනම් වූ අනුමාන කිරීම් සඳහා deductive තර්ක භාවිතා කිරීමට උගන්වයි.
බලන්න: 20 මැදි පාසල සඳහා විභව සහ චාලක බලශක්ති ක්‍රියාකාරකම්11. විවේචනාත්මක චින්තන ප්‍රහේලිකා
ප්‍රහේලිකාවක් නිවැරදිව එකට එකතු කිරීම සඳහා, අඩු කිරීමේ තර්කනය සහ දෘශ්‍ය-අවකාශීය කුසලතා යෙදිය යුතුය. ඔබේ සිසුන්ට ප්‍රහේලිකාවක් ලබා දී එය විසඳන ආකාරය තීරණය කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.
12. විද්‍යා අත්හදා බැලීම්
ළමයින්ට විද්‍යා පරීක්ෂණයක් ලබා දී සොයාගැනීම් අර්ථ නිරූපණය කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. උපකල්පන සිතා බැලීමට සහ තාර්කික නිගමන වර්ධනය කිරීමට ඔවුන්ගේ විද්‍යාත්මක දැනුම භාවිතා කිරීමට සිසුන් දිරිමත් කරනු ලැබේ.
13. දත්ත වලින් නිගමන උකහා ගැනීම
නිගමනවලට එළඹීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන තවත් අපූරු ක්‍රියාකාරකමක්! සිසුන්ට දත්ත කට්ටලයක් ලබා දී දත්තවල අර්ථය පිළිබඳ නිගමනයන් කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.
14. භූමිකාව
ශිෂ්‍යයින්ට ක්‍රියා කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දිය යුතුයසිදුවෙමින් පවතින දේ ගැන නිගමන කරන අතරතුර. මෙම පරිචය දරුවන් විවේචනාත්මකව සිතීමට දිරිගන්වන අතර සමාජීය හා චිත්තවේගීය වර්ධනයට දායක වේ.
15. කලාවෙන් නිගමන උකහා ගැනීම
ළමයින් මෙම ව්‍යාපෘතිය තුළ කලාව අගය කිරීමට සහ විවේචනාත්මක චින්තන කුසලතා වර්ධනය කිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත. සෑම ඉගෙන ගන්නෙකුටම කලා කෘතියක් ලබා දී අපේක්ෂිත පණිවිඩය පිළිබඳ නිගමනවලට එළඹීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.
16. කතන්දර ආරම්භකයින්
සිසුන්ට වාක්‍යයක් හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් ලබා දී ඊළඟට කුමක් සිදුවේද යන්න අනුමාන කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. මෙම අභ්‍යාසය ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක ලිවීමේ හැකියාවන් පෝෂණය කරන අතරම ආඛ්‍යාන ප්‍රගතිය සලකා බැලීමට ඔවුන් පොළඹවයි.
17. සහයෝගිතා ඇඳීම
සහයෝගී චිත්‍ර ඇඳීම යනු ළමයින් එකට එකතු වී එක් චිත්‍රයක් නිර්මාණය කිරීමට මාරුවෙන් මාරුවට එකතු කිරීමයි. එය ඔවුන්ට එකිනෙකා සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට සහ විශාල දෙයක් නිර්මාණය කිරීමට ඔවුන්ගේ අදහස් එකට එකතු වන්නේ කෙසේදැයි බැලීමට උපකාර කරයි. අවසානයේ ඔවුන් නිර්මාණය කළ දේ පිළිබඳ නිගමනවලට එළඹිය හැකිය.
18. අනාවැකි
ශිෂ්‍යයන්ට කතාවක් සපයා ඊළඟට කුමක් සිදුවේද යන්න නිගමනය කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. මෙම අනුමාන ක්‍රියාකාරකම කියවීමේ අවබෝධය ප්‍රවර්ධනය කරන අතර සාක්ෂි මත පදනම්ව අනාවැකි කීමට සිසුන් දිරිමත් කරයි.
19. දෘශ්‍ය චින්තන උපාය මාර්ග
ඔබේ සිසුන්ට චිත්‍රයක් හෝ ඡායාරූපයක් වැනි දෘශ්‍ය ආධාරකයක් ලබා දෙන්න. ඉන්පසුව, විශ්ලේෂණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ප්රශ්න සහ සංවාද හරහා ඔවුන් යොමු කරන්න; ඒවා පිහිටුවීමටඔවුන්ට ලැබුණු දර්ශනය පිළිබඳ තීරණාත්මක සිතුවිලි.
බලන්න: පෙර පාසල් පන්ති කාමර සඳහා 19 මාසික දින දර්ශන ක්‍රියාකාරකම්20. ගැටළු විසඳීම
විසඳීමට සිසුන්ට ගැටලුවක් ලබා දී හොඳම විසඳුම යැයි ඔවුන් විශ්වාස කරන දේ නිගමනය කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. මෙම ව්‍යාපෘතිය මගින් සිසුන්ට ගැටළු විසඳීමේ හැකියාවන් ප්‍රවර්ධනය කරන අතරම විසඳුම් සෙවීමට ඔවුන්ගේ විවේචනාත්මක චින්තන හැකියාවන් යෙදවීමට හැකියාව ලැබේ.
