ئوقۇتقۇچىلار ئاكتىپ ئالاھىدىلىككە ئىلھام بېرىشكە تىرىشىدۇ ۋە ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىمىزنىڭ خوجايىن ئەمەس ، بەلكى باشلامچى بولۇشىغا ياردەم بېرىدۇ. تۆۋەندە ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ رەھبەرلىك ئىقتىدارى ۋە رەھبەرلىك ھەرىكىتىنى مۇكەممەللەشتۈرۈشكە ياردەم بېرىدىغان نۇرغۇن پائالىيەتلەر ۋە رەھبەرلىك ئويۇنلىرى بار.

1. مۇنار رىقابەت

بۇ قىزىقارلىق پائالىيەت ئوقۇغۇچىلارنى ھەمكارلىق ۋە ئۈنۈملۈك ئالاقە قىلىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ. 5 مىنۇتلۇق ۋاقىت بەلگىلەپ ، ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، ئەڭ ئېگىز مۇنار ھاسىل قىلىڭ. بىر يۈرۈش چەكلەشنىڭ ھاجىتى يوق. ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، ئۇلارغا 50 تال چۆپ ۋە 25 سازلىق بەر. بۇ مارشاللوۋ رىقابەتكە ماسلىشىش.

2. خۇسۇسىيەت كونۋېرتلىرى

ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، رەھبەرلىك ساپاسىنىڭ تىزىملىكىنى بۇزۇپ تاشلاڭ ، ئاندىن ئەمەلىي قوللىنىشچان پروگراممىلارنىڭ تىزىملىكىنى ئوتتۇرىغا قويۇڭ. گۇرۇپپىلار مۇزاكىرە قىلىنغاندىن كېيىن ، بارلىق ئوقۇغۇچىلار ئاكادېمىكلار بىلەن ھاياتلىق ۋەزىپىلىرىنى باغلاش ئۈچۈن ، پۈتۈن سىنىپ مۇزاكىرە قىلىدۇ. بۇ ئاددىي پائالىيەت ھەرقانداق سىنىپنى رەھبەرلىك سىنىپىغا ئايلاندۇرالايدۇ.

3. لوڭقا توپچىسى

بۇ قىزىقارلىق پائالىيەت بولۇپ ، ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، چوقۇم بىر گۇرۇپپا يىغىلىش لوڭقىسىنى قۇرۇپ چىقىشى كېرەك. لوڭقىلارنى توغرا تىزىش ئۈچۈن ، ئوقۇغۇچىلار چوقۇم ئالاقىلىشىشى ۋە ھەمكارلىشىشى كېرەك ، لوڭقىنى پەقەت بەلۋاغقا باغلانغان ئارغامچىلارنىلا تىزىش كېرەك.

4. خوجايىن بىلەن لىدېر رەتلەش

بۇ تېز پائالىيەت كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇقىممەتلىك مۇلاھىزىلەر بولۇپ ، يىل بويى قويۇپ قويغىلى بولىدۇ. رەھبەرلىك ئىقتىدارى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئېتىراپ قىلىشى ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم. ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا كىچىك قەغەزگە بىر ئالاھىدىلىك بېرىڭ. ئاندىن ھەر بىرىنى مۇزاكىرە قىلىپ ، ئۇنىڭ خوجايىن ياكى رەھبەر قىلىدىغان ئىش ياكى ئەمەسلىكىنى قارار قىلىڭ. ئوقۇغۇچىلار تالونلىرىنى توغرا ماۋزۇنىڭ ئاستىغا چاپلايدۇ. دەرس سۈپىتىدە ھەر بىر ئېلېمېنتنى مۇلاھىزە قىلىڭ. بۇ ئوقۇغۇچىلار كېڭىشى مۇزاكىرىسىنىڭ رەھبەرلىكنىڭ سۈپەت تىزىملىكىنى تەلەپ قىلىدىغان ياخشى ئالدىن بېشارىتى.

5. Twizzler باغلاش

بۇ قىزىقارلىق پائالىيەت ئوقۇغۇچىلاردىن بىرلىكتە ئىشلەشنى تەلەپ قىلىدۇ. ئوقۇغۇچىلارنى 2 گۇرۇپپىغا بۆلۈڭ. ئوقۇغۇچىلاردا 10 Twizzler بار. ۋاقىت بەلگىلەپ ، ئوقۇغۇچىلارنى پەقەت بىر قول ئارقىلىق 10 نىڭ ھەر بىرىنى باغلاڭ. نېمە ئىش قىلدى ، نېمە قىلمىدى؟ ئاكتىپ ئاڭلاش ۋە ئالاقىلىشىش قىممەتلىك ماھارەت.

6. دەرسخانا گۇرۇپپىلىرى

بۇلار سىنىپتىكى خىزمەتلەرگە ئوخشايدۇ ، قانداقلا بولمىسۇن ، يۇقىرى سىنىپلارغا بۇلارغا قويۇلغان بۇرۇلۇش شۇكى ، تەلەپ ئورۇنلارغا ئوخشاش ئۆزگىرىدۇ. ئوقۇغۇچىلار رەھبەرلەرنىڭ ھەرىكىتىنى ۋە ۋەكىللىك قىلىش ، قوللاش ۋە خىزمەتنى تاماملاشتەك قىممەتلىك ماھارەتلەرنى ئۆگىنىدۇ.

7. لېگو كۆپەيتىش قۇرۇلمىسى

ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپىلارغا ئايرىلىدۇ. كاپىتان لېگو قۇرۇلمىسىنىڭ قۇرۇلۇشىغا يېتەكچىلىك قىلىدۇ. كاپىتان كوماندىغا رەسىمنى كۆرسەتمەسلىكى ياكى قۇرۇلمىغا ھېچقانداق تەسىر كۆرسىتەلمەسلىكى مۇمكىن. قۇرۇلمىسى ئەڭ مۇكەممەل بولغان كوماندا غەلىبە قىلىدۇ. بۇ قىزىقارلىق پائالىيەت ئاكتىپ ئاڭلاشنى تەلەپ قىلىدىغان ئېسىل گۇرۇپپا باغلاش ۋەزىپىسى.ئوقۇغۇچىلارنىڭ نېمە ئىش قىلغانلىقى ۋە نېمە ئۈچۈن مۇلاھىزە قىلىشىنى تەلەپ قىلىڭ.

8. گۇرۇپپا يۆنىلىشلىك رەسىم سىزىش

بۇ پائالىيەت ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئالاقە ماھارىتىنى يېتىلدۈرۈشكە ياردەم بېرىدۇ ، شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ھەمكارلىشىدۇ. ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ئۇلارغا بىر پارچە قەغەز بېرىڭ. بىر ھەمراھى قۇرۇق قەغەزگە ئاددىي رەسىم سىزىپ ئاندىن ھەمراھىغا يۆنىلىش كۆرسىتىپ بېرىدۇ. ئاندىن ئاخىرىدا ، شېرىكلەر ئۇلارنىڭ نەتىجىسىنى سېلىشتۇرىدۇ.

9. مىنا مەيدانى

دەرسخانا ئىچىڭىزدە ياكى سىرتىدا ئېلىپ بارغىلى بولىدىغان قىزىقارلىق ئويۇن سۈپىتىدە بىر ھەسسە قاتلىنىدىغان ئاسان توسالغۇ دەرسلىكى. بۇنىڭ يەنە بىر يارقىن نۇقتىسى شۇكى ، ئۇ ياردەمگە موھتاج مۇستەبىت رەھبەرنى گەۋدىلەندۈرىدۇ. شېرىكلەرنىڭ بىرى كۆزىنى تاقايدۇ ، يەنە بىرى چوقۇم ئېنىق ۋە كونكرېت يۆنىلىش كۆرسىتىپ بېرىش بىلەن بىللە ، قارىغۇلارچە ئوقۇغۇچىنى توساقتىن ئۆتۈشكە يېتەكلىشى كېرەك. نېمە ئىش قىلغانلىقى ، نېمىنىڭ بولمايدىغانلىقىنى ۋە قانداق ياخشىلايدىغانلىقىنى مۇلاھىزە قىلىڭ.

10. تورداشلارنىڭ مەسلىھەتچىسى

بۇ ئوقۇغۇچىلار كېڭىشىگە ئوخشاش ئالاقە ماھارىتىنى ئىلگىرى سۈرىدىغان داڭلىق ئىستراتېگىيىدۇر. ئاخىرىدا ، بۇ خىل پائالىيەتلەرنىڭ مەسئۇلىيىتى مەكتەپ مەسلىھەتچىسىگە يۈكلىنىدۇ ، ئەمما باشلاش تېخى بالدۇر ئەمەس. ئوقۇغۇچىلار پىدائىي بولۇپ تورداشلارنىڭ مەسلىھەتچىسى بولىدۇ ۋە ھېسداشلىقنى ئۆز ئىچىگە ئالغان قىممەتلىك رەھبەرلىك ماھارەتلىرىنى ئۆگىنىدۇ. مۇۋاپىق مەشىق ۋە ئېھتىياتچان قائىدىلەر مەسىلىنىڭ ئالدىنى ئالىدۇ.

11. پىدائىيلار ئەترىتى

بۇ باشلىنىدىغان ئېسىل دەرستىن سىرتقى پائالىيەتخالىغان ۋاقىتتا قاتناشقۇچىلار بار. بۇ بىر تۈركۈم ئاق كۆڭۈل ئوقۇغۇچىلار كومىتىتىڭىزنىڭ ئېھتىياجىغا ئاساسەن ، ۋاقتىنى پىدائىي بولۇشقا تىرىشىدۇ. مۇۋەپپەقىيەت قازانغان رەھبەرلەر بۇ خىل رەھبەرلىك سېخىنىڭ قىممىتىنى بىلىدۇ.

12. خەۋەر خادىملىرى

ئېلانلارنىڭ ئوقۇتۇشتىن يىراقلاشقانلىقىنى كۆرگىلى بولسىمۇ ، ئۇلار مەكتەپ جەمئىيىتىنى يېتىشتۈرۈشتە ئىنتايىن مۇھىم. ئېلاننىڭ بىر قىسمى ھەتتا ئىجرا قىلىدىغان ئوقۇغۇچىلار ھەمبەھىرلەنگەن ئۇچۇرلارغا تېخىمۇ كۆپ ئىگىدارلىق قىلىدۇ. كىشىنى ئويغا سالىدىغان سوئاللارنى مەكتەپ مىقياسىدا ھەمبەھىرلىگىلى بولىدۇ. ئوقۇغۇچىلار كېڭىشىدىكىلەرگە ئوخشاش ، بۇ ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ يەنە بىر رەھبەرلىك سىنىپىغا ئايلىنىدۇ.

13. پودكاستلىرى

مەكتەپ گېزىتلىرى يول بويىغا چۈشۈپ قالدى. ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى يان تېلېفوننى ياخشى كۆرىدۇ. مەكتەپ ۋە ئوقۇغۇچىلار كۆپچىلىككە رەھبەرلىك سىنىپى سۈپىتىدە خىزمەت قىلىدىغان ئوقۇغۇچىلار يېتەكچىلىكىدىكى پودكاستلارنى تەمىنلەش ئارقىلىق بۇنىڭدىن ئۈنۈملۈك پايدىلىنالايدۇ. بۇنىڭدىن باشقا ، مەكتەپ قوللىغان گېزىتتە بولىدىغان مەسىلىلەرنى مەخسۇس ئۆسمۈرلەر دەرسلىرىگە ئوخشاش ھەل قىلىشقا بولىدۇ.

14. بىخەتەرلىك چارلاش

خەيرلىك كارىدور نازارەتچىسى. بىخەتەرلىك چارلاش ھازىر سۆيۈملۈك رەھبەر بولۇشقا تىرىشىۋاتقان بالىلاردىن تەركىب تاپقان. بۇ رەھبەرلىك مانېۋىرى كارىدوردىكى قائىدىگە خىلاپلىق قىلىش ۋە بوزەك قىلىشنى ئازايتىشقا ، ھەتتا يۈتۈپ كەتكەن يېڭى ئوقۇغۇچىنىڭ يولىنى تېپىشىغا ياردەم بېرەلەيدۇ. بىخەتەرلىك چارلاش ئوقۇغۇچىلىرى ئۈمىدنىڭ ئۈلگىسى دەپ قارىلىدۇ ۋە ۋەزىيەتكە رەھبەرلىك قىلىنىدۇرولى.

15. ئوقۇغۇچىلار كېڭىشى

بۇ رەھبەرلىك پروگراممىسى ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەكتەپ جەمئىيىتى بىلەن ئاكتىپلىق بىلەن قاتنىشىشىغا ئەگىشىپ ، مۇۋەپپەقىيەت قازانغان رەھبەر بولۇشقا ياردەم بېرىدىغان ھەمكارلىق. ئوقۇغۇچىلار رەھبەرلىرىگە ئېنىق ۋە كونكرېت ئۆلچەملەر بىلەن ئوقۇغۇچىلار كېڭىشى نۇرغۇن رەھبەرلىك ۋەزىيىتىنى ئوتتۇرىغا قويالايدۇ. ئوقۇغۇچىلار رەھبەرلىك قاتلىمىدىكىلەرمۇ ئۇلارنىڭ كۆڭۈل بۆلىدىغان مەسىلىلىرى ھەققىدە مەسلىھەت بېرەلەيدۇ.

16. ئوقۇغۇچىلار يىغىنى

قاراڭ: ئوقۇش يېشىغا توشمىغان سىنىپنىڭ راۋانلىقىنى ساقلاشنىڭ 20 قائىدىسى

ئوقۇغۇچىلار بۇ خىل يىغىن بىلەن ماشىنا ھەيدەش ئورنىدا. ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى دائىم مەكتەپكە سۈكۈت قىلىدۇ. ۋاقىت چەكلىك بولغان بۇ پائالىيەتتە ئوقۇغۇچىلارنى 3-4 ئوقۇغۇچى گۇرۇپپىسىغا بۆلۈپ بەلگىلىك ۋاقىتقا بۆلۈڭ. ئۇلار ئاتا-ئانىسىنى خىزمىتى ، مۇۋەپپەقىيەتلىرى ، ئەلۋەتتە ئۇلارنىڭ ھازىرقى ئېھتىياجى ۋە ئۆسۈپ يېتىلىش پۇرسىتى ئارقىلىق ماڭىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارقا ئورۇننى ئىگىلەپ ، ئوقۇغۇچىلارنى يىغىن ئېچىشقا يول قويىدۇ. بۇ خىلدىكى ئۇچرىشىش ئوقۇغۇچىلارنىڭ رەھبەرلىك پەلسەپىسى ئۈستىدە ئىزدىنىدىغان بىخەتەر مۇھىتتا تەسىرلىك رەھبەرگە ئايلىنىشىغا ياردەم بېرىدۇ.

17. بو

بۇ ئاددىي پائالىيەتتە ، ئوقۇغۇچىلارغا قارىغۇلارچە تاقىلىدۇ ، ئۇلار بوي ئېگىزلىكى ئەڭ ئېگىز ، ئەڭ قىسقا بولۇشى كېرەك. مۇلاھىزە ئاچقۇچ. ئوقۇتقۇچى سوتچى بولالايدۇ. «بو» دېيىش ۋە توغرا بولۇش ئارقىلىق ئۇلارنى قورقۇتقان تۇنجى گۇرۇپپا غەلىبە قىلىدۇ.

18. Puzzle Conundrum

ئوقۇغۇچىلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، ھەر بىر كوماندا تارماق گۇرۇپپىلارغا ئايرىلىدۇ. تارماق گۇرۇپپىلار بېرىلدىپارچىلار تېپىشماقنىڭ بىر قىسمىغا. كوماندا پۈتۈن تېپىشماقنى بىر يەرگە توپلاشتىن بۇرۇن ، ھەر بىر كىچىك گۇرۇپپا چوقۇم ئۆز ئۈلۈشىنى توپلىشى كېرەك. بۇ گۇرۇپپا قۇرۇش ئويۇنى ئالاقىنى تېخىمۇ تەرەققىي قىلدۇرىدۇ.

19. ئارغامچا ھالقىسى

كوماندىنىڭ ھەر بىر ئەزاسى پۇتىنىڭ ئايلانمىسىدىن ھالقىغان ئارغامچا بىلەن باشلىنىدۇ. ئاندىن ئاستا-ئاستا ، ئۇلارنىڭ قولىنى ئىشلەتمەي ، ئەترەت چوقۇم ئارغامچىنى مۈرىسىگە ئېلىشى كېرەك. تەسىر كۈچىگە ئىگە رەھبەرنىڭ قۇرۇلۇش بۆلەكلىرى ئالاقە ، تەنقىدىي پىكىر ۋە ھەمكارلىق.

20. خۇلا پاس

بۇ سىزنىڭ پۈتۈن سىنىپىڭىزنى ئورتاق ئىشلەش ۋە ئالاقىلىشىش ئۈچۈن ئېلىپ بېرىلىدىغان ئېسىل دالا پائالىيىتى. ئۇلار قول تۇتۇشۇپ ، ئاخىرىدىكى كىشىگە چوقۇم بىر سىنىپقا ئۆتۈش كېرەك. ئۇلار قولىنى قويۇۋېتەلمەيدۇ ياكى خۇلا ھالقىنى تۇتالمايدۇ. بۇنىڭ بىلەن بىر سىنىپ ئىچىدىكى كۆپ خىل رەھبەرلىك ئۇسلۇبى پارقىرايدۇ. بۇمۇ چوڭلار ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى پائالىيەت.