মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে ২০টা নেতৃত্বৰ কাৰ্য্যকলাপ
বিষয়বস্তুৰ তালিকা
শিক্ষকসকলে ইতিবাচক বৈশিষ্ট্যক উৎসাহিত কৰিবলৈ চেষ্টা কৰে আৰু আমাৰ মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বছ নহয় নেতা হ’বলৈ সহায় কৰে। তলত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ নেতৃত্বৰ দক্ষতা আৰু নেতৃত্বৰ আচৰণ পৰিশোধন কৰাত সহায়ক হোৱাকৈ বহুতো কাৰ্য্যকলাপ আৰু নেতৃত্বৰ খেল দিয়া হৈছে।
1. টাৱাৰ চেলেঞ্জ
এই মজাৰ কাৰ্য্যকলাপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সহযোগিতামূলকভাৱে কাম কৰিবলৈ আৰু ফলপ্ৰসূভাৱে যোগাযোগ কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰে। ৫ মিনিটৰ সময়সীমা নিৰ্ধাৰণ কৰক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দলত বিভক্ত কৰি সম্ভৱপৰ আটাইতকৈ ওখ টাৱাৰটো সৃষ্টি কৰক। কোনো ব্লকৰ ছেটৰ প্ৰয়োজন নাই। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক গোটত বিভক্ত কৰি ৫০টা স্পেগেটি নুডলছ আৰু ২৫টা মাৰ্চমেলো দিয়ক। এইটো মাৰ্চমেলো চেলেঞ্জৰ অভিযোজন।
2. বৈশিষ্ট্য খাম
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দলত বিভক্ত কৰি নেতৃত্বৰ গুণৰ তালিকাখন ভাঙি পেলাওক আৰু তাৰ পিছত বাস্তৱ জীৱনৰ প্ৰয়োগৰ তালিকা এখন উলিয়াই আনিব লাগে। দলসমূহে আলোচনা কৰাৰ পিছত গোটেই শ্ৰেণীটোৱে আলোচনা কৰে যাতে সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে শৈক্ষিক আৰু জীৱনৰ কামৰ মাজত সংযোগ স্থাপন কৰিব পাৰে। এই সহজ কাৰ্য্যকলাপে যিকোনো শ্ৰেণীক নেতৃত্বৰ শ্ৰেণীলৈ ৰূপান্তৰিত কৰিব পাৰে।
3. কাপ ষ্টেক
এইটো এটা মজাৰ কাৰ্য্যকলাপ য'ত শিক্ষকে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক দলত বিভক্ত কৰে যিয়ে একেলগে কাম কৰি পাৰ্টি কাপৰ ষ্টেক এটা নিৰ্মাণ কৰিব লাগিব। কাপবোৰ সঠিকভাৱে ষ্টেক কৰিবলৈ হ'লে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে যোগাযোগ কৰিব লাগিব আৰু একেলগে কাম কৰি কেৱল বেণ্ডত বান্ধি থোৱা ডোঙাবোৰ ধৰি কাপবোৰ ষ্টেক কৰিব লাগিব।
4. বছ বনাম লিডাৰ ছৰ্ট
এই দ্ৰুত কাৰ্য্যকলাপে...মূল্যৱান আলোচনা আৰু গোটেই বছৰটো বন্ধ কৰি ৰাখিব পাৰি। নেতৃত্বৰ দক্ষতা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে চিনি পোৱাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ। প্ৰতিজন ছাত্ৰক সৰু কাগজ এখনত এটা বৈশিষ্ট্য দিয়ক। তাৰ পিছত প্ৰতিটোৰ বিষয়ে আলোচনা কৰি সিদ্ধান্ত লওক যে ই কোনো বছ বা নেতাই কৰা কাম নেকি। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ স্লিপবোৰ সঠিক শিৰোনামৰ তলত লগাব। শ্ৰেণী হিচাপে প্ৰতিটো উপাদানৰ বিষয়ে আলোচনা কৰক। এইটো ছাত্ৰ পৰিষদৰ আলোচনাৰ এক ডাঙৰ পূৰ্বসূৰী যাৰ বাবে নেতৃত্বৰ গুণৰ তালিকাৰ প্ৰয়োজন হয়।
5. Twizzler Tie Up
এই মজাৰ কাৰ্য্যকলাপৰ বাবে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে একেলগে কাম কৰিব লাগিব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ২ জনীয়া দলত বিভক্ত কৰক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ ১০ জন টুইজলাৰ আছে। সময়সীমা নিৰ্ধাৰণ কৰক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মাত্ৰ এটা হাত ব্যৱহাৰ কৰি ১০ টাৰ প্ৰতিটোকে একেলগে বান্ধিবলৈ কওক। কি কাম কৰিলে আৰু কি নহ’ল? সক্ৰিয় শুনা আৰু যোগাযোগ মূল্যৱান দক্ষতা।
6. শ্ৰেণীকোঠাৰ দল
এইবোৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ চাকৰিৰ দৰেই, অৱশ্যে উচ্চ শ্ৰেণীৰ বাবে এইবোৰৰ ওপৰত যি টুইষ্ট দিয়া হৈছে সেয়া হ’ল যে পদৰ দৰেই প্ৰয়োজনীয়তাও স্থানান্তৰিত হয়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নেতাৰ আচৰণ আৰু মূল্যৱান দক্ষতা যেনে দায়িত্ব দিয়া, সমৰ্থন কৰা, আৰু চাকৰি সম্পূৰ্ণ কৰা শিকে।
See_also: মধ্যবিদ্যালয়ৰ বাবে ৪৫টা ভয়ংকৰ হ্যালোইন কাৰ্য্যকলাপ7. লেগো প্ৰতিলিপিকৰণ গঠন
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক গোটত বিভক্ত কৰা হয়। কেপ্তেইনে লেগোৰ গঠনটোৰ নিৰ্মাণৰ নিৰ্দেশনা দিয়ে। অধিনায়কে দলটোক ছবিখন দেখুৱাব নোৱাৰিব বা কোনো ধৰণে গঠনটো স্পৰ্শ কৰিব নোৱাৰিব। যিটো দলৰ গাঁথনি আটাইতকৈ সম্পূৰ্ণ সেই দলটোৱেই জয়ী হয়। এই মজাৰ কাৰ্য্যকলাপটো এটা ডাঙৰ দলীয় বণ্ডিং কাম যিটোৰ বাবে সক্ৰিয়ভাৱে শুনা প্ৰয়োজন।ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কি কাম কৰিলে আৰু কিয় কাম কৰিলে সেই বিষয়ে আলোচনা কৰিবলৈ কওক।
8. গোট নিৰ্দেশিত অংকন
এই কাৰ্য্যই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ কৰাত সহায় কৰাৰ লগতে সহযোগিতামূলকভাৱে কাম কৰাও সহায় কৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক দলত বিভক্ত কৰি কাগজৰ টুকুৰা দিয়ক। এজন সংগীয়ে খালী কাগজখনত এটা সাধাৰণ ছবি আঁকিব আৰু তাৰ পিছত তেওঁলোকৰ সংগীক দিশ নিৰ্দেশনা দিব। তাৰ পিছত শেষত অংশীদাৰসকলে তেওঁলোকৰ ফলাফল তুলনা কৰিব।
9. মাইনফিল্ড
এটা সহজ বাধাৰ পথ যিয়ে আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ ভিতৰত বা বাহিৰত কৰিব পৰা এটা মজাৰ খেল হিচাপে দুগুণ কাম কৰে। ইয়াৰ আন এটা উল্লেখযোগ্য দিশ হ’ল ইয়াত সহায়ৰ প্ৰয়োজন হোৱা এজন স্বৈৰাচাৰী নেতাক উজ্জ্বল কৰি তোলা হ’ব। অংশীদাৰসকলৰ এজনে চকুত পট্টা পিন্ধে আৰু আনজনে চকুত পটি থকা ছাত্ৰজনক স্পষ্ট আৰু নিৰ্দিষ্ট নিৰ্দেশনা দিওঁতে বাধাৰ পথটোৰ মাজেৰে পথ প্ৰদৰ্শন কৰিব লাগিব। কি কাম কৰিলে, কি নহ’ল, আৰু তেওঁলোকে কেনেকৈ উন্নতি কৰিব পাৰিলে সেই বিষয়ে আলোচনা কৰক।
10. সমনীয়া পৰামৰ্শদাতা
এইটো এটা সুপৰিচিত কৌশল যিয়ে ছাত্ৰ পৰিষদৰ দৰেই যোগাযোগ দক্ষতাক প্ৰসাৰিত কৰে। শেষত এই ধৰণৰ কামৰ দায়িত্ব স্কুলৰ পৰামৰ্শদাতাৰ ওপৰত পৰিব, কিন্তু আৰম্ভ কৰাটো কেতিয়াও সোনকালে নহয়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে স্বেচ্ছাই সমনীয়া পৰামৰ্শদাতা হিচাপে কাম কৰে আৰু সহানুভূতিকে ধৰি মূল্যৱান নেতৃত্বৰ দক্ষতা শিকে। সঠিক প্ৰশিক্ষণ আৰু সাৱধানে নিয়মে সমস্যাজনক পৰিস্থিতি ৰোধ কৰাত সহায় কৰিব।
11. স্বেচ্ছাসেৱী দল
এইটো আৰম্ভ কৰিবলৈ এটা উৎকৃষ্ট পাঠ্যক্ৰমৰ বাহিৰৰ কামযিকোনো সময়তে আপোনাৰ ইচ্ছুক অংশগ্ৰহণকাৰী থাকে। এই দয়ালু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ দলটোৱে আপোনাৰ সমিতিৰ যিকোনো প্ৰয়োজন হ’ব পাৰে তাৰ বাবে নিজৰ সময় স্বেচ্ছাই দিবলৈ চেষ্টা কৰিব। সফল নেতাসকলে এই ধৰণৰ নেতৃত্ব কৰ্মশালাৰ মূল্য জানে।
12. নিউজ ক্ৰু
ঘোষনাই নিৰ্দেশনাৰ পৰা সময় লোৱা দেখা যাব পাৰে যদিও বিদ্যালয় সমাজক লালন-পালন কৰাৰ বাবে ই অতি প্ৰয়োজনীয়। যিসকল ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে ঘোষণাসমূহৰ অংশ বা আনকি চলায়, তেওঁলোকে শ্বেয়াৰ কৰা বাৰ্তাসমূহৰ ওপৰত অধিক মালিকীস্বত্ব লয়। চিন্তা-উদ্দীপক প্ৰশ্নসমূহ বিদ্যালয়জুৰি শ্বেয়াৰ কৰিব পাৰি। ছাত্ৰ পৰিষদত থকাসকলৰ দৰেই এইটোও মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে আন এক নেতৃত্বৰ শ্ৰেণীত পৰিণত হয়।
13. পডকাষ্ট
স্কুলৰ বাতৰি কাকতবোৰ বাটৰ কাষত পৰিছে। মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজৰ মোবাইল ফোনটো ভাল পায়। বিদ্যালয় আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ইয়াৰ সৰ্বোত্তম ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে ছাত্ৰ-নেতৃত্বাধীন পডকাষ্ট আগবঢ়াই যিয়ে সকলোকে নেতৃত্বৰ শ্ৰেণী হিচাপে কাম কৰে। ইয়াৰ উপৰিও, বিদ্যালয়ৰ পৃষ্ঠপোষকতা কৰা বাতৰি কাকতত যিবোৰ বিষয় থাকিব, সেইবোৰৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিব পাৰি, যেনে বিশেষভাৱে কিশোৰ-কিশোৰীসকলৰ বাবে পাঠ।
14. সুৰক্ষা টহল
বিদায় হলৱে মনিটৰ। নিৰাপত্তা টহল এতিয়া প্ৰশংসনীয় নেতা হোৱাৰ দিশত কাম কৰা ল’ৰা-ছোৱালীৰে গঠিত। এই নেতৃত্বৰ অনুশীলনে হলৱেৰ অসৎ আচৰণ আৰু গুণ্ডাগিৰি হ্ৰাস কৰাত সহায় কৰিব পাৰে আৰু আনকি হেৰুৱা নতুন ছাত্ৰজনকো নিজৰ পথ বিচাৰি উলিয়াবলৈও সহায় কৰিব পাৰে। সুৰক্ষা টহলদাৰী ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আশাৰ আৰ্হি হিচাপে চোৱা হয় আৰু পৰিস্থিতিগত নেতৃত্বত ৰখা হয়ভূমিকাসমূহ।
15. ছাত্ৰ পৰিষদ
এই নেতৃত্ব কাৰ্যসূচী হৈছে এনে এক অংশীদাৰিত্ব যিয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ বিদ্যালয় সম্প্ৰদায়ৰ সৈতে সক্ৰিয়ভাৱে জড়িত হোৱাৰ বাবে সফল নেতা হোৱাত সহায় কৰে। তেওঁলোকৰ ছাত্ৰ নেতাসকলৰ বাবে স্পষ্ট আৰু নিৰ্দিষ্ট মাপকাঠীৰ সহায়ত ছাত্ৰ পৰিষদে নেতৃত্বৰ অসংখ্য পৰিস্থিতি আগবঢ়াব পাৰে। ছাত্ৰ নেতৃত্বইও অধ্যাপকসকলক তেওঁলোকৰ উদ্বেগসমূহৰ বিষয়ে পৰামৰ্শ দিব পাৰে।
16. ছাত্ৰ সন্মিলন
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল এই ধৰণৰ সন্মিলনৰ সৈতে ড্ৰাইভিং চিটত থাকে। মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে স্কুলৰ বিষয়ে প্ৰায়ে নিৰৱে থাকে। এই সময়সীমা সীমিত কাৰ্য্যসূচীত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নিৰ্দিষ্ট সময়ৰ বাবে ৩-৪ জন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ দলত বিভক্ত কৰক। তেওঁলোকে নিজৰ পিতৃ-মাতৃক তেওঁলোকৰ কাম, তেওঁলোকৰ সফলতা, আৰু অৱশ্যেই তেওঁলোকৰ বৰ্তমানৰ প্ৰয়োজন আৰু বৃদ্ধিৰ সুযোগৰ মাজেৰে আগুৱাই লৈ যায়। শিক্ষকে পিছৰ আসনত বহি ছাত্ৰজনক সভা চলাবলৈ দিয়ে। এই ধৰণৰ বৈঠকে ছাত্ৰজনক নিৰাপদ পৰিৱেশত এজন প্ৰভাৱশালী নেতা হোৱাত সহায় কৰে য'ত তেওঁলোকে নিজৰ নেতৃত্বৰ দৰ্শন অন্বেষণ কৰিবলৈ সক্ষম হয়।
17. Boo
এই সহজ কাৰ্য্যত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে চকুত পটি পিন্ধা হয় আৰু তেওঁলোকে নিজকে উচ্চতাত সংগঠিত কৰিব লাগে, আটাইতকৈ ওখৰ পৰা চুটিলৈকে। আলোচনাই মূল কথা। শিক্ষকে বিচাৰক হিচাপে কাম কৰিব পাৰে। “বু” বুলি কৈ আৰু শুদ্ধ বুলি ভয় খোৱা প্ৰথমটো গোটে জয়ী হয়।
১৮। প্ৰহেলিকা ৰহস্য
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক দলত বিভক্ত কৰা আৰু প্ৰতিটো দলক উপ-দলত ভাগ কৰা হয়। উপ-দলবোৰ দিয়া হৈছেটুকুৰাবোৰ প্ৰহেলিকাৰ এটা অংশলৈ। দলটোৱে সমগ্ৰ প্ৰহেলিকাটো একেলগে ৰাখিব পৰাৰ আগতে প্ৰতিটো উপ-দলে নিজৰ অংশটো একত্ৰিত কৰিব লাগিব। এই দল গঠন খেলে যোগাযোগক আৰু অধিক বিকশিত কৰে।
19. ৰছীৰ লুপ
দলৰ প্ৰতিজন সদস্যই গোৰোহাৰ চাৰিওফালে লুপযুক্ত ৰছীৰে আৰম্ভ কৰে। তাৰ পিছত লাহে লাহে হাতৰ ব্যৱহাৰ নোহোৱাকৈ দলটোৱে সকলোৱে ৰছীডাল কান্ধত তুলি ল’ব লাগিব। এজন প্ৰভাৱশালী নেতাৰ বিল্ডিং ব্লক হ'ল যোগাযোগ, সমালোচনাত্মক চিন্তাধাৰা আৰু সহযোগিতা।
See_also: তৃতীয় শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে ৫৫টা প্ৰত্যাহ্বানমূলক শব্দৰ সমস্যা20. Hula Pass
আপোনাৰ গোটেই শ্ৰেণীটোৱে একেলগে কাম কৰিবলৈ আৰু যোগাযোগ কৰিবলৈ এইটো এটা ডাঙৰ বাহিৰৰ কাৰ্য্যকলাপ। হাত মিলাই শেষৰ মানুহজনক এটা হুলা হুপ দিয়া হয় যিটো ক্লাছৰ তললৈকে পাছ কৰিব লাগিব। হাত এৰি দিব নোৱাৰে বা হুলা হুপ ধৰিব নোৱাৰে। ইয়াৰ ফলত এটা শ্ৰেণীৰ ভিতৰৰ বিভিন্ন নেতৃত্বৰ শৈলীবোৰ জিলিকি উঠে। প্ৰাপ্তবয়স্কৰ বাবেও এইটো এটা ডাঙৰ কাৰ্য্যকলাপ।
