මැදි පාසල් ගුරුවරුන් නිසැකවම වසර පුරා සිය සිසුන් සමඟ කුඩා ආත්ම සෙවීමකට මුහුණ දෙනු ඇත. පාසලේ මුල් සති කිහිපය තුළ තම පන්ති කාමරය සැකසීම සමඟ ශක්තිමත් පදනමක් දැමීම සහ වසර පුරා එම පන්තිකාමර සංස්කෘතිය පවත්වා ගැනීම වැදගත් වේ.

සිසුන්ට අනන්‍යතා ප්‍රස්ථාර වර්ධනය කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ සියලු ප්‍රශංසනීය ගතිලක්ෂණ පිළිබඳ බලාපොරොත්තුව සොයා ගැනීමට උපකාර කිරීම ඔබව වේගවත් මාවතකට ගෙන යා හැක. පාසලේ ආරම්භය, මැද හෝ අවසානය සඳහා පරිපූර්ණ වන අර්ථවත් මධ්‍යම පාසල් ක්‍රියාකාරකම් 22ක් මෙන්න.

1. ඔබ ගැන මට කියන්න

ධනාත්මක සංවාද ආරම්භ කරන්න, සහ සිසුන්ට තමන් කවුරුන්ද යන්න නිදහසේ ප්‍රකාශ කිරීමට ඉඩ දෙන්න. මෙවැනි ක්‍රියාකාරකම් සිසුන්ට ලබා දීමෙන් සිසුන් පන්ති කාමරය තුළ කොතරම් සුවපහසු හෝ අපහසුවෙන් සිටිනවාද යන්න කෙරෙහි විශාල බලපෑමක් ඇති කරයි. පාසලේ මුල් සති කිහිපය සඳහා විශිෂ්ට ක්‍රීඩාවක්.

2. නව ශිෂ්‍යයාසඟරා විමසුම්

ඔබේ පන්තියේ දෛනික සඟරා තිබේද? විස්තරාත්මක ලිවීමේ ක්‍රියාකාරකමක් සිසුන්ට ඔවුන්ගේ සියලු හැඟීම්වලින් මිදීමට හොඳම ක්‍රමයකි. උදෑසන ජර්නල් ප්‍රේරණයකින් දවස ආරම්භ කිරීම සිසුන්ට ඔවුන්ගේ අනන්‍යතා වර්ධනය කර ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත.

5. මට ආදරය කරන්න, මල්

A කවුද මම ක්‍රියාකාරකම්වල සිටින සියලුම වයස්වල සිසුන් රසවිඳින අතර අගය කරනු ඇත. ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දීමෙන් සහ ඔවුන් කවුරුන්ද යන්න නිවැරදිව ප්‍රකාශ කිරීමට ඔවුන්ට පහසු ඉඩක් ලබා දීමෙන් ඔවුන් සමඟ ඔබේ ශිෂ්‍යයාගේ පුද්ගලික අනන්‍යතාවය හරහා ක්‍රියා කරන්න.

6. මම පිටත කවුද? මම කවුද ඇතුලේ?

අනන්‍යතාවය පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා ගැනීම වයසට යන විට පහසු නොවේ. එයින් අදහස් වන්නේ අපේ මධ්‍යම පාසල් සිසුන්ට මඳක් අහිමි බවක් දැනෙන්නට ඇති බවයි. මෙවැනි ආත්ම අභිමානය ක්‍රියාකාරකම් සිසුන් කැඩපතෙන් දකින දේ පිටතින් බැලීමට සහ ඇතුළත ඔවුන්ට හැඟෙන දේ දෙස බැලීමට පොළඹවනු ඇත.

7. ඔබ කවුදැයි මට කියන්න

දෙමව්පියන් ද සම්බන්ධ වන පන්ති ක්‍රියාකාරකම් සෑම කෙනෙකුටම අතිශයින් උද්වේගකරයි. මෙම වසරේ අනන්‍යතා ප්‍රස්ථාර නිර්මාණය කරනවා වෙනුවට, සිසුන්ට සහ දෙමාපියන්ට ඔවුන්ගේම අනන්‍යතාවයක් නිර්මාණය කර ගැනීමට සලස්වන්න & ප්රජාව. ඔබව විස්තර කිරීමට වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ භාවිතා කර ඒවා සියල්ලම ඇලවීම.

8. මම කවුද, මට කවුරු වෙන්න අවශ්‍යයි

මෙය සිසුන්ට අනන්‍යතා සංකල්පය ග්‍රහණය කර ගැනීමට උපකාර වන අතිශය සරල ක්‍රියාකාරකමකි. ඔබට යෞවනයන් සමඟ පන්තියක් තිබේ නම්, ඔවුන් ඔවුන් ගැන සිතීමට මූලික අදහසක් ලෙස එය සතුටට පත් වනු ඇතඅනන්යතාව. වර්ණවත් අදහස් පසුව ගෙන එන්න.

9. ආත්ම අභිමානය සහිත ගමන

ඔබේ ශිෂ්‍යයන්ගෙන් එකක් හෝ වැඩි ගණනක් ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදයක් සමඟ පොරබදමින් සිටින බව ඔබ සොයා ගත්තා යැයි සිතන්න. ඔවුන්ට ආත්ම අභිමානය යන ගමනේ හිස් අච්චුවක් ලබා දී පිරික්සුම් ලැයිස්තුව පුරවන්න හෝ ඔවුන්ගේ සඟරාවල ලියන්න.

10. ඔබ අද පන්තියට බලපෑවේ කෙසේද?

ආත්ම අභිමානය සහ "මම කවුද" යන දෙකම අත්වැල් බැඳගනී. පන්ති පාඩම් වලදී සිසුන්ට ඔවුන්ගේ කොටස ගැන මෙනෙහි කිරීම ඇත්තෙන්ම වැදගත් වන්නේ ඔවුන් කවුරුන්ද යන්න නිවැරදිව වර්ධනය කර ගැනීමට උපකාර කිරීමයි. මෙයට නිවැරදි පිළිතුරක් නැත, එබැවින් ඔබේ කොලු පැටියාගේ මනස අවුල් වීමට ඉඩ දෙන්න.

11. I Am Jars

මම මේ අදහසට කැමතියි!! මෙම භාජන වසර පුරා තබා ගන්න, ඔබේ ශිෂ්‍යයාට "මම" මොහොතක් දැනෙන සෑම අවස්ථාවකම එය ඔවුන්ගේ භාජනවලට එක් කරන්න. හොඳම කොටස නම් පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේදී සිසුන්ට ඔවුන්ගේ භාජන අලංකාර කර අවසානයේ ඔවුන්ගේ සියලු ගුණාංග කියවීමයි.

12. My Identity

මෙය මධ්‍යම පාසල් සිසුන් සඳහා වන ක්‍රීඩාවක් වන අතර එය ඔවුන්ගේ අනන්‍යතාවය කියවීමට උපකාර කරනවා පමණක් නොව කුඩා සංගීතයක් සහ විනෝදයක්ද ඇතුළත් කරයි. වාක්‍ය ආරම්භක භාවිතා කරමින්, සිසුන් තම අනන්‍යතාවයට කථා කරන වාක්‍යයක් සෑදිය යුතුය.

13. මම සිත්ගන්නාසුළුයි

මෙය විවිධ පන්තිකාමර පාඩම්වලට පහසුවෙන් ඇතුළත් කළ හැකි ලස්සන මූලික ක්‍රියාකාරකමකි. සඳහා විස්තරාත්මක ප්‍රකාශයන් සංවර්ධනය කිරීමේදී සිසුන්ට මග පෙන්වීමෙන් තමන් හා සම්බන්ධ වීමට සිසුන්ට උපකාර කරන්නඔවුන්ගේ ජීවිතයේ භෞතික, සමාජීය සහ අභ්‍යන්තර පැති.

14. Authentic Self Art

මෙම චිකිත්සක කලා ක්‍රියාකාරකම ඔවුන් ඇත්තටම කවුදැයි සොයා ගැනීමට අරගල කරන ඔබේ ඕනෑම ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා පරිපූර්ණයි. මෙය කලා ව්‍යාපෘතියක් පමණක් නොවේ; එය සිසුන් සඳහා භාවනාව සහ විවේකය ද ඇතුළත් කරයි.

15. ස්වයං දැනුවත්භාවය

මගේ සිසුන් මෙයට ප්‍රිය කරන්නේ එය සරල සහ විනෝදජනක බැවිනි. ඔබේ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ බොහෝ ගුණාංග පෙන්වා දීමට සහ එය ඔවුන්ගේ දෛනික ජීවිතයට සහ තීරණවලට බලපාන ආකාරය ගැන කතා කිරීමට උදවු කරන්න. කරුණු වලට වඩා සිසුන් ඔවුන්ගේ අනන්‍යතා ගුණාංග ගැන කතා කිරීමට සලස්වා විශාල බලපෑමක් ඇති කරන්න.

16. Feelings Charades

ඔබේ මධ්‍යම පාසල් සිසුන්ට ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදාගැනීමේ ගැටලුවක් තිබේද? මෙම සංවේදන ක්‍රියාකාරකම ළමයින්ට එකිනෙකාගෙන් විවිධ හැඟීම් අත්විඳීමට සහ අනුමාන කිරීමට උපකාරී වේ. මෙවැනි විනෝදාත්මක ක්‍රියාකාරකම් පන්ති කාමරයට වැඩි සහනයක් එක් කරන අතර සිසුන්ට දැනෙන විවිධ හැඟීම්වලට ප්‍රතිචාර දක්වන ආකාරය බෙහෙවින් බලපෑ හැකිය.

17. The Reflection in Me

කෙටි චිත්‍රපට යනු හොඳම මධ්‍යම පාසල් ගෘහ කාමර අදහස් කිහිපයකි. මා පිළිබඳ පරාවර්තනය අවධානය යොමු කරන්නේ අප කවුරුන්ද යන්න සහ අපගේ පරාවර්තනයන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද යන්නයි. සිසුන් කැඩපත දෙස බලන විට ඔවුන්ට හැඟෙන ආකාරය පිළිබඳ පසු විපරම් ප්‍රශ්නවලදී ඔබේ සිසුන්ට මඟ පෙන්වන්න.

18. මම කවුද යන්න පිළිබඳ දර්ශනය

දර්ශනය තුළින් ඉගෙනීම අභියෝගාත්මක විය හැකි නමුත් සමහර සිසුන්ට එය සුවිශේෂී ලෙස ප්‍රයෝජනවත් විය හැක. මෙම TedEd වීඩියෝව සිසුන්ට වඩා හොඳින් උපකාරී වනු ඇතඔබ කවුද යන්න සහ ගතික අනන්‍යතාවය කෙසේ විය හැකිද යන්න දැනගැනීමේ සැබෑ අරුත තේරුම් ගන්න.

19. මට මගේ ගුරුවරයා දැන ගැනීමට අවශ්‍යයි

ඔබ වසර ආරම්භයේදී "ඔබව දැන හඳුනා ගැනීම" ක්‍රියාකාරකමක් කරනවාද?

ඔබ ඔව් යැයි පිළිතුරු දුන්නේ නම්, මෙය පුදුමාකාර විකල්පයක් විය හැකිය. කිසිදු සූදානමක් නොමැතිව. ඔබ ඔබේ සිසුන් ශිෂ්‍ය සඟරා සමඟ පිහිටුවීමට සැලසුම් කරන්නේ නම්, මෙය මධ්‍යම පාසල් සිසුන් සඳහා වන පරිපූර්ණ පළමු විමසුම විය හැකිය.

20. Who I Am Game

මෙම ක්‍රීඩාව සාමාන්‍යයෙන් ක්‍රීඩා කරනු ලබන්නේ ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයෙකු තෝරාගෙන විවිධ ඉඟි හරහා ඔවුන් කවුරුන්ද යන්න අනුමාන කිරීමෙනි. නමුත්, පන්තිකාමර අනන්‍යතා ප්‍රස්ථාර භාවිතා කිරීම සිසුන්ට පන්තියේ වෙනත් ශිෂ්‍යයෙකු තෝරා ගැනීමට සහ ඔවුන් ධනාත්මකව විස්තර කිරීමට වඩාත් විනෝදජනක විය හැක.

21. Would You Rather?

"Would You Rather" ක්‍රීඩා කිරීම සැමවිටම ජයග්‍රහණයක් බවට සැකයක් නැත. මෙවැනි අපූරු ක්‍රියාකාරකම් කිසිවිටෙකත් යම් කාලයක් පුළුස්සා දමන්නේ නැත. සිසුන් එකිනෙකාව දැන හඳුනා ගන්නා පන්තිකාමර ක්‍රියාකාරකමක් බවට පත් කරන්න සහ සමහරවිට ඔවුන් හා සමාන රුචිකත්වයන් ඇති අය විය හැකිය!

22. සසම්භාවී රෝදය

ඔබේ පන්ති කාමරය තුළ සසම්භාවී රෝදය භාවිත කිරීමට බොහෝ ක්‍රම තිබේ. ඔබේ සිසුන්ට කණ්ඩායම්වලට සම්බන්ධ වීමට, කැරකීමට සහ එකිනෙකා සමඟ කතාබස් කිරීමට හෝ එය සම්පූර්ණ පන්තියක් ලෙස භාවිතා කිරීමට සලස්වන්න. අඩු සූදානම සහ ඉහළ නියැලීම හේතුවෙන් එය අවංකවම ඉක්මනින් ඔබේ ප්‍රියතම පන්තිකාමර ක්‍රීඩා වලින් එකක් බවට පත්වනු ඇත.

ප්‍රෝ ඉඟිය: ඔබට ඔබේ පන්ති කාමරයේ ඕනෑම මාතෘකාවක් සඳහා ඔබේම අහඹු රෝදයක් නිර්මාණය කළ හැකිය!