10 Primary and Secondary Sources လှုပ်ရှားမှုများ

 10 Primary and Secondary Sources လှုပ်ရှားမှုများ

Anthony Thompson

ကျောင်းသားများအား သမိုင်းဆိုင်ရာ အယူအဆအမျိုးမျိုးကို သင်ကြားရာတွင် မူလတန်းနှင့် အလယ်တန်း အရင်းအမြစ်များသည် အရေးကြီးပါသည်။ ပင်မရင်းမြစ်သည် သမိုင်းကြောင်းမှ အဓိက သက်သေအထောက်အထားတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဓာတ်ပုံတစ်ပုံ၊ စာတစ်စောင် သို့မဟုတ် ထိုအချိန်တွင်ရှိနေသည့် အရာဝတ္ထုတစ်ခု သို့မဟုတ် ပွဲ၌ ဖန်တီးထားသည်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ သာမညအရင်းအမြစ်တစ်ခုသည် ကျွန်ုပ်တို့အား ပင်မအရင်းအမြစ်ပစ္စည်းများကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန် ကူညီပေးသည်၊ ဥပမာ၊ ခေတ်ပြိုင်စာအုပ်တစ်အုပ် သို့မဟုတ် ကျွန်ုပ်တို့၏ အဓိကအရင်းအမြစ်ကို စီမံဆောင်ရွက်ရာတွင် ကူညီပေးသော စာရွက်စာတမ်း။ အောက်ဖော်ပြပါ လှုပ်ရှားမှုများနှင့် သင်ခန်းစာများသည် သင့်ကျောင်းသားများအား တီထွင်ဖန်တီးမှုနှင့် ဆွဲဆောင်မှုရှိသော နည်းလမ်းဖြင့် ၎င်းတို့ကြားမှ ခြားနားချက်ကို သင်ကြားနိုင်စေမည်ဖြစ်သည်။

၁။ အယူအဆကို ဗီဒီယိုတစ်ခုဖြင့် မိတ်ဆက်ပါ

၎င်းသည် ကျောင်းသားများအတွက် နားလည်ရခက်သော အယူအဆတစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်၊ ထို့ကြောင့် ဤအရာကို ပိုမိုနက်နဲစွာ သင်မသင်ပေးမီ၊ ဤအဓိကသော့ချက်သမိုင်းဆိုင်ရာ အယူအဆများနှင့် အသုံးအနှုန်းများကို ဗီဒီယိုတိုတိုဖြင့် မိတ်ဆက်ပါ။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့တွေ့ရှိထားသည့်အရာများကို မှတ်သားထားပြီး ရှင်းပြနိုင်သည်၊ သို့မှသာ ၎င်းတို့တွင်ရှိသည့် အထင်အမြင်လွဲမှားမှုများကို ရှင်းထုတ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

၂။ လက်ရှိရေးရာများမှတဆင့် အဓိကရင်းမြစ်များကို သင်ကြားပေးပါ

တစ်ခါတစ်ရံ ကျွန်ုပ်တို့၏ သင်ကြားရေးကိရိယာများသည် ကျွန်ုပ်တို့ရှေ့တွင် ရှိနေပါသည်။ အပတ်စဉ်ထုတ် သတင်းစာ ဆောင်းပါးများသည် ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှု အနည်းငယ်သာရှိသော ကျောင်းသားများအား မူလရင်းမြစ်များကို မိတ်ဆက်ပေးရန် အကောင်းဆုံး နည်းလမ်းတစ်ခု ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် အပတ်စဉ် အတန်းသို့ သတင်းစာရွေးချယ်မှုများ ယူဆောင်လာကာ ၎င်းတို့ကို စတင်မှတ်သားကာ အခြားသော လက်ရှိထုတ်ဝေမှုများနှင့် စာတမ်းများကြား ချိတ်ဆက်မှုများ ပြုလုပ်နိုင်သည်။

၃။ ဓာတ်ပုံများကို ဝေဖန်ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာခြင်း

ဓာတ်ပုံများသည် အလွန်ယုံကြည်စိတ်ချရသည်။အဓိကအရင်းအမြစ်ဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားအများစုသည် Instagram၊ TikTok နှင့် Snapchat ကဲ့သို့သော ခေတ်မီ 'ဓာတ်ပုံပညာ' ပလပ်ဖောင်းများနှင့် ရင်းနှီးကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် ဆိုရှယ်မီဒီယာကို လူငယ်ယဉ်ကျေးမှုနှင့် လက်ရှိဖြစ်ရပ်များကို ဝေဖန်ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာပြီး ၎င်းတို့အား အတိတ်မှ အရေးကြီးသောဖြစ်ရပ်များနှင့် ချိတ်ဆက်ပေးခြင်းဖြင့် ၎င်းကို သင့်အားသာချက်အတွက် အသုံးပြုပါ။

၄။ မူလတန်းနှင့် သာမညရင်းမြစ်များကို နှိုင်းယှဉ်ခြင်း

ဤပြည့်စုံသော သင်ခန်းစာအစီအစဥ်သည် အမေရိကန်ကွန်ဂရက်လွှတ်တော်ကို နမူနာအဖြစ် အသုံးပြု၍ အခြေခံနှင့် သာမညရင်းမြစ်များကို နှိုင်းယှဉ်နည်းကို လမ်းညွှန်ပေးပါသည်။ ကျောင်းသားများသည် ဖွဲ့စည်းပုံအခြေခံဥပဒေကို ၎င်းတို့ကြားရှိ အဓိကကွဲပြားချက်များကို နားလည်ရန် ဒုတိယအရင်းအမြစ်တစ်ခုနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါသည်။ ဤသည်မှာ မူလတန်းအရွယ်ကြီးများအတွက် သင်ခန်းစာကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။

၅။ သုတေသနအချိန်ကို ခွင့်ပြုပါ

ကျောင်းသားများအား ခေါင်းစဉ်ကို သင်မသင်ကြားမီ မူလတန်းနှင့် အလယ်တန်းရင်းမြစ်များ စူးစမ်းလေ့လာရန် အခွင့်အရေးပေးပါ။ အောက်ဖော်ပြပါ ဝဘ်ဆိုဒ်သည် တွေးခေါ်မှုနှင့် သင်ယူမှုအခွင့်အလမ်းများကို ပိုမိုရရှိစေမည့် မေးခွန်းကောင်းများကို ပေးဆောင်ပါသည်။

ကြည့်ပါ။: အလယ်တန်းကျောင်းအတွက် ဘောလီဘောလေ့ကျင့်မှု ၂၃

၆။ နှိုင်းယှဉ်ကတ်အမျိုးအစား

ဤဆွဲငင်စက်ချလုပ်ဆောင်ချက်သည် မူလတန်းနှင့် အလယ်တန်းရင်းမြစ်များ၏ ကျောင်းသားအသိပညာကို စမ်းသပ်မည်ဖြစ်သည်။ ဤအရာသည် ပြိုင်ဆိုင်မှု၏ အပိုဒြပ်စင်တစ်ခုကို ပေါင်းထည့်ရန် အချိန်သတ်မှတ်ထားသော လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။

၇။ Question Cube

ဤလက်တွေ့ကျသောမေးခွန်းတုံးသည် လိုအပ်သော အဓိကမေးခွန်းများကို အသုံးပြု၍ အရင်းအမြစ်များကို စူးစမ်းလေ့လာရန် ကျောင်းသားများကို ပိုမိုလွတ်လပ်စွာ ပေးစွမ်းမည်ဖြစ်သည်။ ပင်မ နှင့် သာမည ရင်းမြစ်များ၏ အကွာအဝေးကို ရှာဖွေရာတွင် အသုံးပြုရန် ရိုးရှင်းသော ဖြတ်တောက်ခြင်း လုပ်ဆောင်ချက်။

၈။ နှိုင်းယှဉ်ခြင်း။Worksheet

ဤပုံသဏ္ဍာန်အလုပ်စာရွက်တွင် တစ်ခုစီ၏ အတိုချုံးဖော်ပြချက်ပါရှိသော အဓိကနှင့် ဒုတိယရင်းမြစ် ဥပမာများ ပါရှိသည်။ ကျောင်းသားများသည် ခေါင်းစဉ်တစ်ခုစီ၏ နားလည်မှုကိုပြသရန် အရင်းအမြစ်တစ်ခုစီသည် အဘယ်အရာဖြစ်သည်ကို ဆုံးဖြတ်ရန် လိုအပ်သည်။

ကြည့်ပါ။: ကလေးများအတွက် ထိရောက်သော စာလုံးပေါင်း ၄၀

၉။ ကတ်အမျိုးအစားခွဲခြင်း လုပ်ဆောင်ချက်

ဤကတ်အမျိုးအစားခွဲခြင်း လုပ်ဆောင်ချက်သည် မူလနှင့် အလယ်တန်းရင်းမြစ်များကြား ခြားနားချက်ဆိုင်ရာ အသိပညာကို စုစည်းရန် ပျော်စရာ၊ လက်တွေ့ကျသော လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခု ဖြစ်ပါမည်။ ကျောင်းသားများကို စာရွက်ငယ်တစ်ခုပေါ်တွင် ဇယားကွက်တစ်ခုဆွဲပြီး ၎င်းကို အပြီးသတ်ရန် အဖွဲ့များဖွဲ့ခိုင်းပါ။

10။ သင်ကြားရေး စိတ်ကူးများ

မူလတန်းနှင့် အလယ်တန်း အရင်းအမြစ်များကို သင်ကြားခြင်းသည် ကျောင်းသားများအား ကမ္ဘာ့သမိုင်းကို နည်းလမ်းအမျိုးမျိုးဖြင့် စူးစမ်းလေ့လာနိုင်သည့်အပြင် မတူညီသော အမြင်များကို စူးစမ်းလေ့လာရန် အခွင့်အရေးများ ပေးပါသည်။ ဤသင်ခန်းစာအစီအစဥ်သည် သမိုင်းဆိုင်ရာတွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်များ တိုးတက်စေရန်အတွက် နှစ်အစအတွက် အခြေခံကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။

Anthony Thompson

Anthony Thompson သည် သင်ကြားရေးနှင့် သင်ယူမှုနယ်ပယ်တွင် အတွေ့အကြုံ 15 နှစ်ကျော်ရှိသော အတွေ့အကြုံရင့် ပညာရေးအတိုင်ပင်ခံတစ်ဦးဖြစ်သည်။ ကွဲပြားသော သင်ကြားပို့ချမှုကို ပံ့ပိုးပေးပြီး ကျောင်းသားများကို အဓိပ္ပါယ်ရှိသော နည်းလမ်းများဖြင့် ထိတွေ့စေသည့် တက်ကြွပြီး ဆန်းသစ်သော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်များကို ဖန်တီးရာတွင် သူသည် အထူးပြုပါသည်။ Anthony သည် မူလတန်းကျောင်းသားမှ အရွယ်ရောက်ပြီးသူအထိ သင်ယူသူအမျိုးမျိုးနှင့် လက်တွဲလုပ်ဆောင်ခဲ့ပြီး ပညာရေးတွင် သာတူညီမျှမှုနှင့် ပါဝင်မှုကို စိတ်အားထက်သန်သူဖြစ်သည်။ သူသည် University of California, Berkeley မှ ပညာရေး မဟာဘွဲ့ကို ရရှိထားပြီး လက်မှတ်ရ ဆရာနှင့် သင်ကြားရေး နည်းပြ တစ်ဦးဖြစ်သည်။ အကြံပေးတစ်ဦးအဖြစ် သူ၏အလုပ်အပြင်၊ Anthony သည် ဝါသနာပါသော ဘလော့ဂါတစ်ဦးဖြစ်ပြီး သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုဘလော့ဂ်တွင် သူ၏ထိုးထွင်းသိမြင်မှုကို မျှဝေပေးကာ သင်ကြားရေးနှင့် ပညာရေးနှင့်ပတ်သက်သည့် အကြောင်းအရာများစွာကို ဆွေးနွေးပေးပါသည်။