Do Unto Otters, ji hêla Laurie Keller ve, klasîkek bêdem e li ser girîngiya ehlê baş. Ew nivîsarek balkêş e, ku ji zarokan re dibe alîkar ku mijarên li dora rêzgirtin, hevaltî, hevkarî û parvekirinê bikolin. Ew dihêle xwendekarên ciwan fêm bikin ka ev têgeh ji bo pêşdebirina têkiliyên li ser bingeha rêzgirtina hevdu girîng in. Çalakiyên li jêr ji bo zarokên di temenê seretayî de ne, lê têgehên di nav nivîsê de dikarin bi hêsanî bi zarokên piçûktir, yên kreşxaneyê re bi rola lîstik û çalakiyên hunerî werin vekolîn.

1. T-Chart biafirînin

T-charts amûrek mezin e ku dikare serbixwe, di koman de, an jî bi tevahî çînek were afirandin. Ew xwendekaran teşwîq dikin ku bifikirin ka ew dixwazin çawa bi wan re were kirin, û ew ê çi bikin da ku wê tevgerê di kesên din de teşwîq bikin bi sernavên "Ez dixwazim yên din / Ji ber vê yekê ez ê" bikar bînin.

2. Reflections

Carinan xwendekarek hewce dike ku li ser aliyek taybetî ya "qanûnên zêrîn" bifikire. Ev pelgeya çalakiyê, an guhertoya weya xweya ku hewcedariyên we bicîh bîne, hem ji bo refleksa taybet û hem jî hevkarî dihêle. Ev kom ji hev cuda ye, ji ber vê yekê ji şagirtên ji her qabiliyet û temenî re tê gihîştin.

3. Pêşxistina empatiyê

Pirsên sereke yên derbarê nivîsê de kirin wek: "Kirok û kêvroşk çawa ji hev cuda ne?" an jî "kêr û kêvroşk çawa wek hev in?" rêgezek girîng e ku ji xwendekaran re bibe alîkar ku wekheviyan bifikirinû cudahiyên di navbera karakteran de, ku ew dikarin paşê bi xwe û herweha têkiliyên xwe bi kesên din re girêdan.

4. Berawirdkirin û berevajîkirina çalakiyan

Ev çalakiyek şopandinê ya mezin e û dibe alîkar ku jêhatîbûnên matematîkê yên berfireh pêşve bibin ji ber ku xwendekar diagramek Venn bikar tînin da ku nerînên xwe tomar bikin. Ew rê dide xwendekarên ciwan ku bêtir hewcedariyên kesane û hevpar ên karakteran binirxînin, û dihêle ku ew karînên xwe hîn zêdetir pêş bixin da ku bi yên din re empatî bikin.

6. Nexşeya lengerê ya dersê biafirînin

Ev çalakiyek hêja ye ku hûn bi zarokên xwe yên piçûk re bikin, ji ber ku hûn piştî xwendina çîrokê wekî polê wan di nav nîqaşekê de bi rê ve dibin. Nivîsandin ji xwendekaran re dibe alîkar ku bi tevahî bala xwe bidin ser karê ku di dest de ye, ev e ku bifikirin ka ew çawa dikarin qaîdeyên zêrîn pêk bînin.

7. Kûçika Otter (çalakiya çenteyê kaxizî)

Ev rêyek baş e ji bo teşwîqkirina axaftvanên dilnexwaz ji ber ku hin xwendekar ji axaftina bi kesek re axaftina bi kulikê re pir hêsantir dibînin. Hûn dikarin kukek polê çêbikin an jî her zarokek ji xwe re çêbike. Ev çalakî ji xwendekarên mezin re firsendeke mezin çêdike ku bi şopandina rêwerzên çapkirî şarezayên xwendinê pêş bixin.

8. Vegotin û çalakiyên rol-lîstin

Tê de vebêje û çalakiyên rol-lîstina ku bi pirtûkê ve girêdayî ne, rêyek fantastîk e ku ji xwendekaran re dibe alîkar ku jêhatîbûna xwe ya bi kesên din re pêşve bibin.û ji bo dîtina bûyeran ji perspektîfên cuda. Role-lîstin rê dide danûstendina vekirî bêyî qelsî û xeternak dema ku cîhek ewle ji nîqaşê re çêdike.

9. Çêkirina çîrokeke pêkenokê

Ji nû ve vegotina çîrokê bi awayê komîk ji bo hemû xwendekaran çalakiyeke mezin a xwendin û nivîsandinê ye. Çima nahêlin ew temaşevanên mebesta xwe hilbijêrin? Mînakî, dibe ku ew bixwazin çîrokê ji bo xwendekarên mezin, an jî ji bo mezinan ji nû ve binivîsin û ew dikarin li gorî wê deng û bijartina ziman biguherînin.

10. Otterly Good Manners!

Zêdekirina wêneyek rûyê xwendekarên xwe li otterê tavilê vê çalakiyê kesane dike û hilbera weya dawî dikare were bikar anîn da ku di polê de pêşangehek balkêş a ku dikare were destnîşan kirin biafirîne. ji bo dem û dîsa. Ev çalakî di heman demê de dihêle ku xwendekar li ser mînakên ku ew edetên baş ên mîna ottiran nîşan dane bifikirin.