ল'ৰী কেলাৰৰ ডু আনটু অটাৰ্ছ, ভাল আচাৰ-ব্যৱহাৰৰ গুৰুত্বৰ বিষয়ে লিখা এখন কালজয়ী ক্লাছিক। ই এটা আকৰ্ষণীয়, নিমজ্জিত লিখনী যিয়ে শিশুসকলক সন্মান, বন্ধুত্ব, সহযোগিতা, আৰু ভাগ-বতৰা কৰাৰ চাৰিওফালে থকা বিষয়বস্তুসমূহ অন্বেষণ কৰাত সহায় কৰে। ইয়াৰ দ্বাৰা যুৱ শিক্ষাৰ্থীসকলে বুজিব পাৰে যে এই ধাৰণাসমূহ পাৰস্পৰিক সন্মানৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি সম্পৰ্ক গঢ়ি তোলাৰ বাবে কেনেদৰে গুৰুত্বপূৰ্ণ। তলৰ কাৰ্য্যকলাপসমূহ প্ৰাথমিক বয়সৰ শিশুসকলক লক্ষ্য কৰি লোৱা হৈছে, কিন্তু পাঠ্যৰ ভিতৰৰ ধাৰণাসমূহ ভূমিকা-প্লে আৰু ক্ৰাফ্ট কাৰ্য্যকলাপৰ জৰিয়তে সৰু, কিণ্ডাৰগাৰ্টেন বয়সৰ শিশুসকলৰ সৈতে সহজেই অন্বেষণ কৰিব পাৰি।

1. এটা টি-চাৰ্ট তৈয়াৰ কৰক

টি-চাৰ্ট হৈছে এটা ডাঙৰ সঁজুলি যিটো স্বতন্ত্ৰভাৱে, গোটত বা গোটেই শ্ৰেণী হিচাপে সৃষ্টি কৰিব পাৰি। তেওঁলোকে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে কেনে ব্যৱহাৰ কৰিব বিচাৰে, আৰু “মই আনৰ ইচ্ছাম / গতিকে কৰিম” শিৰোনাম ব্যৱহাৰ কৰি আনৰ সেই আচৰণক উৎসাহিত কৰিবলৈ তেওঁলোকে কি কৰিব সেই বিষয়ে চিন্তা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰে।

2. প্ৰতিফলন

কেতিয়াবা এজন ছাত্ৰই “সোণালী নিয়ম”ৰ এটা বিশেষ দিশৰ ওপৰত চিন্তা কৰিব লাগিব। এই কাৰ্য্যকলাপ পত্ৰিকা, বা আপোনাৰ প্ৰয়োজন পূৰণ কৰিবলৈ আপোনাৰ নিজৰ সংস্কৰণে ব্যক্তিগত আৰু সহযোগিতামূলক দুয়োটা প্ৰতিফলনৰ অনুমতি দিয়ে। এই গোটটো পৃথক, গতিকে সকলো ক্ষমতা আৰু বয়সৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে সুলভ।

3. সহানুভূতি বিকশিত কৰা

পাঠটোৰ বিষয়ে আগশাৰীৰ প্ৰশ্ন কৰা যেনে: “শহাপহু আৰু উট কেনেকৈ পৃথক?” বা “শহাপহু আৰু উট কেনেকৈ একে?” ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সাদৃশ্যসমূহ বিবেচনা কৰাত সহায় কৰাৰ এক উত্তম উপায়আৰু চৰিত্ৰসমূহৰ মাজৰ পাৰ্থক্য, যিবোৰ তেওঁলোকে তাৰ পিছত নিজৰ লগতে আনৰ সৈতে তেওঁলোকৰ সম্পৰ্ককো সংযোগ কৰিব পাৰে।

4. তুলনা আৰু বিপৰীতমুখী কাৰ্য্যকলাপ

এইটো এটা ডাঙৰ অনুসৰণমূলক কাৰ্য্যকলাপ আৰু ই বহল গণিতৰ দক্ষতা বিকাশ কৰাত সহায় কৰে কাৰণ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ মতামত লিপিবদ্ধ কৰিবলৈ ভেন ডায়েগ্ৰাম ব্যৱহাৰ কৰে। ই যুৱ শিক্ষাৰ্থীসকলক চৰিত্ৰসমূহৰ ব্যক্তিগত আৰু ভাগ-বতৰা কৰা প্ৰয়োজনীয়তাসমূহ অধিক বিবেচনা কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে, যাৰ ফলত তেওঁলোকে আনৰ প্ৰতি সহানুভূতিশীল হোৱাৰ ক্ষমতা অধিক বিকাশ কৰিব পাৰে।

6. ক্লাছ এংকৰ চাৰ্ট তৈয়াৰ কৰক

এইটো আপোনাৰ সৰু ল’ৰা-ছোৱালীৰ সৈতে কৰিবলৈ এটা ভাল কাম, কিয়নো আপুনি ক্লাছ হিচাপে কাহিনীটো পঢ়াৰ পিছত তেওঁলোকক আলোচনাৰ মাজেৰে লৈ যায়। স্ক্ৰীবিঙে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক হাতত থকা কামটোত সম্পূৰ্ণৰূপে মনোনিৱেশ কৰাত সহায় কৰে, যিটো হ'ল তেওঁলোকে সোণালী নিয়মসমূহ কেনেকৈ মূৰ্ত কৰি তুলিব পাৰে সেই বিষয়ে বিবেচনা কৰা।

7. অটাৰ পুতলা (পেপাৰ বেগ কাৰ্য্যকলাপ)

এইটো অনিচ্ছুক কথা কোৱাসকলক উৎসাহিত কৰাৰ এক উত্তম উপায় কাৰণ কিছুমান ছাত্ৰই এজন ব্যক্তিৰ সৈতে কথা পতাতকৈ পুতলাৰ সৈতে কথা পতাটো বহুত সহজ বুলি বিবেচনা কৰে। হয় আপুনি এটা ক্লাছ পুতলা বনাব পাৰে নহয় প্ৰতিটো শিশুৱে নিজৰ নিজৰ ব্যক্তিগত পুতলা বনাব পাৰে। এই কাৰ্য্যকলাপে বয়সস্থ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে ছপা নিৰ্দেশনা অনুসৰণ কৰি তেওঁলোকৰ পঢ়া দক্ষতা বিকাশৰ এক সুন্দৰ সুযোগ প্ৰদান কৰে।

8. পুনৰ কোৱা আৰু ভূমিকা-প্লে কাৰ্য্যকলাপ

কিতাপখনৰ সৈতে জড়িত পুনৰ কোৱা আৰু ভূমিকা-প্লে কাৰ্য্যকলাপ অন্তৰ্ভুক্ত কৰাটো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আনৰ প্ৰতি সহানুভূতিশীল হোৱাৰ ক্ষমতা বিকাশ কৰাত সহায় কৰাৰ এক কল্পনাতীত উপায়আৰু বিভিন্ন দৃষ্টিকোণৰ পৰা পৰিঘটনাবোৰ চাবলৈ। ভূমিকা-প্লেইঙে আলোচনাৰ বাবে এটা নিৰাপদ স্থান খেতি কৰাৰ সময়ত দুৰ্বলতা বা ভাবুকি অবিহনে মুক্ত যোগাযোগৰ অনুমতি দিয়ে।

9. কমিক ষ্ট্ৰিপ তৈয়াৰ কৰক

কমিক ষ্ট্ৰিপৰ আকাৰত কাহিনীটো পুনৰ কোৱাটো সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে এক ডাঙৰ সাক্ষৰতা কাৰ্য্য। তেওঁলোকে নিজৰ উদ্দেশ্যপ্ৰণোদিত দৰ্শকক বাছি ল’বলৈ কিয় নিদিয়ে? উদাহৰণস্বৰূপে, তেওঁলোকে বয়সস্থ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে, বা আনকি প্ৰাপ্তবয়স্কৰ বাবেও কাহিনীটো পুনৰ লিখিব বিচাৰিব পাৰে আৰু সেই অনুসৰি তেওঁলোকে সুৰ আৰু ভাষাৰ পছন্দৰ পৰিৱৰ্তন কৰিব পাৰে।

10.

আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ মুখৰ ফটো উটত যোগ কৰিলে এই কাৰ্য্যকলাপ তৎক্ষণাত ব্যক্তিগতকৰণ হয় আৰু আপোনাৰ চূড়ান্ত সামগ্ৰী ব্যৱহাৰ কৰি শ্ৰেণীকোঠাত এটা আকৰ্ষণীয় প্ৰদৰ্শন সৃষ্টি কৰিব পাৰি যাক ৰেফাৰ কৰিব পাৰি বাৰে বাৰে কৰিবলৈ। এই কাৰ্য্যকলাপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক উটৰ দৰে ভাল আচাৰ-ব্যৱহাৰ দেখুওৱা দৃষ্টান্তসমূহৰ ওপৰতো চিন্তা কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে।