ভুলৰ পৰা শিকিব পৰা: সকলো বয়সৰ শিক্ষাৰ্থীৰ বাবে ২২টা পথ প্ৰদৰ্শক কাৰ্য্যকলাপ
বিষয়বস্তুৰ তালিকা
যেতিয়া শিশুৱে ভুল কৰিবলৈ আৰাম অনুভৱ কৰে তেতিয়া তেওঁলোকে গুৰুত্বপূৰ্ণ সামাজিক আৰু আৱেগিক দক্ষতা বিকাশ কৰে। কিন্তু এইটো কোৱাতকৈ কৰাটো সহজ কাৰণ শিশুৱে ভুল কৰিলে প্ৰায়ে ভয় আৰু হতাশ হৈ পৰে। যুৱ শিক্ষাৰ্থীসকলক ভুল গ্ৰহণ কৰাত আৰু বৃদ্ধিৰ মানসিকতা গঢ়ি তোলাত সহায় কৰিবলৈ আপুনি কি কৰিব পাৰে? ভুল কৰা চৰিত্ৰৰ কাহিনী পঢ়ি, ভুলৰ পৰা জন্ম হোৱা উদ্ভাৱনৰ বিষয়ে জানিবলৈ বা অনন্য শিল্পকৰ্ম চাবলৈ চেষ্টা কৰক। ভুলৰ পৰা শিকিব পৰা এই ২২টা জ্ঞানদায়ক কাৰ্য্যকলাপৰ সৈতে ভুল কৰাৰ সুবিধাসমূহ অন্বেষণ কৰক!
১. ভুল উদযাপন কৰক
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক ভুল কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰিব লাগে আৰু হ’ব পৰা বিভিন্ন ধৰণৰ ভুল চিনাক্ত কৰিব লাগে। এই ভিডিঅ'টোৱে ভৱিষ্যতে হোৱা ভুল কেনেকৈ ৰোধ কৰিব পাৰি সেই বিষয়ে আলোচনা কেনেকৈ কৰিব পাৰি তাক দেখুৱাইছে।
See_also: মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে ২৪টা পৰীক্ষা-নিৰীক্ষাৰ কৌশল2. ক্ৰম্পলড ৰিমাইণ্ডাৰ
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ভুলৰ আঁৰৰ বিজ্ঞান বুজিবলৈ সহায় কৰিবলৈ এটা আকৰ্ষণীয় কাৰ্য্যকলাপ ইয়াত দিয়া হৈছে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কাগজ এখন কুটি কুটি খুলিবলৈ দিয়ক আৰু প্ৰতিটো ৰেখাক বিভিন্ন ৰঙেৰে ৰং কৰক। বুজাওক যে ৰেখাবোৰে মগজুৰ বৃদ্ধি আৰু পৰিৱৰ্তনক প্ৰতিনিধিত্ব কৰে।
3. আত্ম-মূল্যায়ন
আত্ম-মূল্যায়ন হৈছে শিশুসকলক জবাবদিহি কৰিবলৈ এক কৰ্মক্ষমতা নিৰীক্ষণ কাৰ্য্যকলাপ। তেওঁলোকক উন্নত বন্ধু হোৱাৰ দৰে উন্নতিৰ ক্ষেত্ৰসমূহৰ ওপৰত চিন্তা কৰিবলৈ দিয়ক। এজন ভাল বন্ধুৰ গুণসমূহৰ তালিকাভুক্ত কৰা আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে মাপকাঠী পূৰণ কৰিছে নে নাই সেইটো মূল্যায়ন কৰিবলৈ দিয়া এটা চাৰ্ট তৈয়াৰ কৰক।
4. গ্ৰহণ কৰামতামত
মতামত গ্ৰহণ কৰাটো এটা প্ৰত্যাহ্বানমূলক কাম। ইয়াত এটা পোষ্টাৰ দিয়া হৈছে য’ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক মতামত গ্ৰহণ কৰাৰ সময়ত সম্ভাৱ্য কঠিন সময়ৰ মাজেৰে পাৰ হ’বলৈ সহায় কৰিবলৈ ৭টা পদক্ষেপৰ তালিকা দিয়া হৈছে। মতামত গ্ৰহণৰ সৈতে জড়িত পৰিস্থিতিসমূহ ভূমিকা-প্লে কৰিবলৈ পদক্ষেপসমূহ ব্যৱহাৰ কৰক।
5. ভুলে মোক সহায় কৰে
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে স্বীকাৰ কৰিব যে ভুল কৰিলে ইতিবাচক শিক্ষণ অভিজ্ঞতা লাভ কৰে। বৃত্তাকাৰে বহি ভুল কৰা এটা সময় মনত পেলাব। তেওঁলোকৰ কেনে অনুভৱ হৈছিল সুধিব, কেইটামান উশাহ ল’বলৈ প্ৰেৰণা দিয়ক আৰু তেওঁলোকক পুনৰাবৃত্তি কৰিবলৈ কওক, “এই ভুলে মোক শিকিবলৈ আৰু বৃদ্ধি কৰাত সহায় কৰিব।”
৬. বৃদ্ধিৰ বাবে কাৰ্য্যসমূহ
ইয়াত এটা আকৰ্ষণীয় বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ পাঠ আছে য’ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ মনোযোগ তেওঁলোকে কৰা ভুলৰ ধৰণৰ পৰা সেইবোৰ অতিক্ৰম কৰিবলৈ ল’ব পৰা কাৰ্য্যসমূহলৈ স্থানান্তৰিত কৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এটা ভুলৰ ওপৰত চিন্তা কৰিবলৈ কওক আৰু তাৰ পিছত সেইটো শুধৰণি কৰিবলৈ তেওঁলোকে কৰিব পৰা কাৰ্য্যসমূহ উলিয়াওক।
৭. ভুলৰ যাদু
সৰু ল'ৰা-ছোৱালীয়ে এই আদৰণীয় এনিমেটেড পাঠটোৰ সৈতে ভুল কৰাটো ইমান ভয়ংকৰ নহয় বুলি শিকিব। মূল চৰিত্ৰ মোজোৱে ৰবটিক প্ৰতিযোগিতাত প্ৰৱেশ কৰে আৰু ভুলৰ যাদুৰ এক অপ্ৰত্যাশিত পাঠ শিকে।
8. বৃদ্ধিৰ মানসিকতা বুকমাৰ্ক
এই বুকমাৰ্কসমূহত ইতিবাচক শক্তিবৰ্ধক উদ্ধৃতি আছে যিবোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ৰং কৰিব পাৰে আৰু তেওঁলোকৰ কিতাপত ৰাখিব পাৰে যাতে দৈনিক সোঁৱৰাই দিয়ে যে তেওঁলোকে দিনটোৱে যিয়েই নহওক কিয় চম্ভালিব পাৰে! বা, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সেইবোৰ দিবলৈ কওকসহপাঠীক উৎসাহিত কৰা।
9. স্কুললৈ উভতি অহা কাৰ্য্যকলাপৰ পেকেট
বৃদ্ধিৰ মানসিকতাই এনে এক পৰিৱেশ গঢ়ি তোলে য’ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে প্ৰত্যাহ্বান আৰু ভুলৰ মাজেৰে বৃদ্ধি পাব পাৰে। শিক্ষাৰ্থীসকলে তেওঁলোকৰ চৰিত্ৰৰ বৈশিষ্ট্যসমূহৰ ওপৰত চিন্তা কৰিব আৰু তেওঁলোকে কেনেকৈ ইতিবাচক আৰু উৎপাদনশীল হ'ব পাৰে লিপিবদ্ধ কৰিবলৈ কাৰ্য্যপত্ৰিকা পূৰণ কৰিব।
10. আকস্মিক মাষ্টাৰপিছ
আপোনাৰ ল'ৰা-ছোৱালীক সোঁৱৰাই দিয়ক যে কিছুমান ধৰণৰ ভুল আচৰিত; যেতিয়ালৈকে তেওঁলোকে সেইবোৰক বেলেগ ধৰণে চাবলৈ ইচ্ছুক। টেম্পেৰা ৰং পানীৰ লগত মিহলাই কিছু মিশ্ৰণ ড্ৰপাৰত থৈ দিব। বগা কাগজ এখন ভাঁজ কৰি তাৰ ওপৰত ৰঙৰ টোপালবোৰ এনেদৰে ৰাখক যেন আকস্মিকভাৱে কৰা হৈছে। কাগজখন ভাঁজ কৰি খুলিব। আপোনাৰ সন্তানে আকস্মিক শিল্পত যি দেখিছে তাক কওক।
১১. ভুল কৰাটোৱে এটা কলা প্ৰকল্পৰ পৰিৱৰ্তন ঘটায়
আপোনাৰ সন্তানক এটা সৃষ্টিশীল কলা প্ৰকল্পৰ দ্বাৰা ভুল কেনেকৈ সমাধান কৰিব লাগে শিকাওক। যিমান পাৰে পুনঃব্যৱহাৰযোগ্য বা শিল্প সামগ্ৰী সংগ্ৰহ কৰক। আপোনাৰ শিক্ষাৰ্থীসকলক তেওঁলোকে কি বনাব বিচাৰে সুধিব আৰু তেওঁলোকক প্ৰকল্পটো আৰম্ভ কৰিবলৈ দিয়ক। তেওঁলোকে নিৰ্মাণ কৰাৰ লগে লগে সুধি থাকিব যে কামটোৱে তেওঁলোকৰ মূল উদ্দেশ্যক প্ৰতিফলিত কৰে নেকি? যদি নহয়, তেন্তে তেওঁলোকে ইয়াক কেনেকৈ ঠিক কৰিব পাৰে?
12. কলাৰ ভুলৰ পৰা শিকিব পৰা
ভুল কৰাৰ বিষয়ে এটা মজাৰ অংকন কাৰ্য্যকলাপ ইয়াত দিয়া হৈছে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক অংকনবোৰ চাবলৈ কওক আৰু ভুলটো ধৰা পেলাবলৈ কওক। তেওঁলোকে ছবিখন পেলাই দি নতুনকৈ আৰম্ভ নকৰাকৈ কেনেকৈ সলনি কৰিব পাৰে?
See_also: ভাগ-বতৰা কৰাৰ বিষয়ে ২২ খন শিশুৰ কিতাপ13. ক্ষমা কৰিব শিকা
কেতিয়াবা, ল’ৰা-ছোৱালীয়ে বনায়আঘাতজনক কিবা এটা কৈ অসাৱধানতাৰে কৰা ভুল। এই ক্ষমাপ্ৰাৰ্থনাৰ কাৰ্য্যপত্ৰিকাসমূহে শিশুসকলক ক্ষমাপ্ৰাৰ্থনাৰ ৬টা অংশৰ বিষয়ে শিকাইছে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ভূমিকা পালনৰ জৰিয়তে পদক্ষেপসমূহৰ অনুশীলন কৰাওক।
14. ভুল কৰাটো ঠিকেই আছে
কোনো পৰিস্থিতি বা ধাৰণা বুজিবলৈ সংগ্ৰাম কৰা যিকোনো শিশুৰ বাবে সামাজিক কাহিনী উপযোগী। আপোনাৰ পৰৱৰ্তী উচ্চস্বৰে পঢ়া পাঠত ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ এইটো এটা মৰমলগা কাহিনী। আপুনি পঢ়ি থাকোঁতে থমকি ৰওক আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক চৰিত্ৰটো আৰু ভুল কৰাৰ বিষয়ে সুধিব।
15. সামাজিক কাহিনী
ভুল কৰা আৰু ইয়াৰ পৰা কেনেকৈ শিকিব পাৰি সেই বিষয়ে আলোচনাৰ সূচনা কৰিবলৈ এই সামাজিক কাহিনীবোৰ ব্যৱহাৰ কৰক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ভুল, প্ৰচেষ্টা আৰু কৃতিত্বৰ মাজত সম্পৰ্ক স্থাপন কৰাত সহায় কৰিবলৈ আলোচনাৰ প্ৰশ্ন আৰু কাৰ্য্যপত্ৰিকাসমূহ প্ৰিন্ট কৰক।
16. লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰা টেমপ্লেট
লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰা আৰু সেইবোৰ কেনেকৈ লাভ কৰিব পাৰি সেই বিষয়ে চিন্তা কৰাটো শিশুসকলক ভুলৰ পৰা শিকাৰ বিষয়ে শিকোৱাৰ এটা স্মাৰ্ট উপায়। এই সাঁচসমূহে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ লক্ষ্য পৰিকল্পনা কৰাত সহায় কৰে। ল’ৰা-ছোৱালীয়ে যেতিয়া ভুল কৰে, তেতিয়া তেওঁলোকে নিজৰ পৰিকল্পনা পুনৰীক্ষণ কৰে আৰু বিচলিত হোৱাৰ পৰিৱৰ্তে পুনৰীক্ষণ কৰে।
১৭. কিমান ভুল আছে?
ভুল ধৰা পৰিলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে গণিত বা লিখাৰ ক্ষেত্ৰত নিজৰ ভুল চিনাক্ত আৰু তাৰ পৰা শিকিব পাৰে। এই ভয়ংকৰ ৱৰ্কশ্বীটবোৰ ভুলেৰে ভৰি আছে। ভুল ধৰা পেলাবলৈ আৰু শুধৰণি কৰিবলৈ চেষ্টা কৰাৰ লগে লগে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল শিক্ষক হৈ পৰে।
১৮. ৰবিনৰ সৈতে উচ্চস্বৰে পঢ়ক
The Girl Who Never Made Mistakes হৈছে এখন ভয়ংকৰ কিতাপভুল কৰাৰ ধাৰণাটোৰ পৰিচয়। বিট্ৰাইচ বটমৱেলে এদিনলৈকে কেতিয়াও ভুল কৰা নাই। কাহিনীৰ পিছত আপোনাৰ সন্তানৰ সৈতে ইতিবাচক আত্ম-কথাৰ জৰিয়তে ইতিবাচক আত্মসন্মান গঢ়ি তোলাৰ বিষয়ে কথা পাতক।
19. ষ্ট’ৰীবৰ্ডিং
ষ্ট’ৰীবৰ্ডিং হৈছে দৈনন্দিন ভুল কৰাৰ সময়ত শিকি অহা পাঠসমূহ দেখুৱাবলৈ এক হাতে কামে কৰা উপায়। প্ৰতিটো স্তম্ভত ভুল আৰু পাঠ লেবেল কৰক। প্ৰতিটো ভুল কোষত কিশোৰ-কিশোৰীসকলে অনুভৱ কৰা এটা সাধাৰণ ভুলৰ চিত্ৰণ কৰা। প্ৰতিটো পাঠৰ কোষত এই ভুলৰ পৰা শিকি থকা চৰিত্ৰটোক চিত্ৰিত কৰা।
20. ভুলৰ দ্বাৰা কৰা
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সৃষ্টিশীলভাৱে চিন্তা কৰিবলৈ আৰু নতুন নতুন কথা চেষ্টা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ। জীৱন সলনি কৰা বহুতো উদ্ভাৱন ভুলতে সৃষ্টি হ’ল! এই উদ্ভাৱনসমূহ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে ভাগ-বতৰা কৰক তাৰ পিছত তেওঁলোকক আন উদ্ভাৱনসমূহ চাবলৈ কওক যাতে উদ্ভাৱকে কৰা সম্ভাৱ্য ভুলসমূহ উলিয়াব পাৰে।
21. ভাল ভুল সৃষ্টি কৰক
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ভাল শৈক্ষিক প্ৰদৰ্শনক শুদ্ধ উত্তৰৰ সৈতে জড়িত কৰে। শিক্ষাৰ্থীসকলক সম্ভাৱ্য ভুল উত্তৰৰ বিষয়ে চিন্তা কৰিবলৈ দিয়ক। ভুল উত্তৰবোৰ কিয় ভুল সেইটো বিশ্লেষণ কৰি তেওঁলোকে নিজকে শুদ্ধ উত্তৰটো আৱিষ্কাৰ কৰাত সহায় কৰে।
22. ভুলৰ সক্ৰিয় আৰ্হি
ভুল-বন্ধুত্বপূৰ্ণ শ্ৰেণীকোঠা সৃষ্টি কৰক য'ত শিক্ষকসকলে ভুল কৰাৰ বাবে আদৰ্শ হিচাপে কাম কৰে। সঘনাই বৰ্ডত লিখা আৰু মাজে মাজে ভুল কৰা। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ পৰা সহায় বিচাৰিব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ভুলৰ প্ৰতি সুস্থ মনোভাৱ গঢ়ি তুলিব আৰু...সেইবোৰ বনোৱাৰ বাবে উদ্বিগ্নতা অনুভৱ নকৰিব।
