基于问题的学习，或称PBL，是一种教学方法，孩子们在试图解决一个问题的同时学习各种无形的技能。 它给学生提供了从多个学科中汲取知识的机会，并敦促他们解决现实世界的问题。 这种方法促进了超越课堂的学习，并培养了对终身学习的渴望。 以下是20个例子基于问题的学习活动，帮助学生成为全面的学习者。

1.创建一个星球

挑战学生创造他们自己的星球，但给他们一些需要遵守的准则。 让它适合人类居住或让他们想象外星文明可能习惯的动物和植物。 这将让他们创造性地思考，同时也解决我们自己的星球变得不适合居住的现实问题。

2.铺设房屋

孩子们可以设计一个房子的布局，或者应该重新创建一个他们已经知道的房子。 通过这个学习活动，他们还可以计算房屋和家具的表面积，并尝试重新设计房子，以优化生活空间。

3.创建一个可持续发展的城市

这个以问题为基础的学习活动从宏大的范围内审视可持续生活的复杂问题，超越了个人的责任。 学生们评估城市所面临的问题，并思考解决这些问题的现实方法，以促进可持续性。

4.寻找一个新家

学生们应该想象他们的城镇受到了核事件的污染，他们现在需要为他们的朋友和家人寻找一个新的家园。 研究各种生物群落，并调查为什么每一个都适合或不适合作为一个新的居住地。

5.健康午餐

不健康的学校午餐是一个持久的问题，并直接影响到学生。 让他们探索食堂午餐的营养价值，并提出一个可持续的健康替代方案，以满足他们成长的身体，确保学生在午餐时间的满意度。

6.计划一次公路旅行

通过这个惊心动魄的基于问题的学习活动，将几十个主题结合起来。 设定一个预算，让学生计划一次跨国公路旅行，考虑燃料消耗、住宿和食品支出等所有要素。 他们还应该了解沿途的重要纪念碑或兴趣点。

7.社区花园

全球饥饿危机是那些复杂的、现实世界的问题之一，孩子们可能认为他们无法参与其中。 但这个活动向他们展示了社区参与如何从小事做起，但却能产生巨大的影响。 他们应该运用课堂上的营养和植物生长知识，找到最具成本效益和可持续的园艺解决方案。

8.包装问题

这一代学生不断受到废物管理问题的轰炸，但他们很少有机会尝试解决这个问题。 他们应该利用自己的批判性思维能力，提出替代包装或减少废物的包装，而不是试图完全消除这个问题。

9.重新设计你的学校

学生们总是对他们的学校和系统持批评态度，但这个项目将使他们有机会听到自己的声音，并思考如何重新设计他们的学校，以达到最佳的学生满意度。 这也是一个接受有益的促进者反馈的机会，看看学生对学习环境有什么要求。

10.成为Youtuber

将学生对Youtube的喜爱与解决问题的活动结合起来，让他们想象自己的频道，帮助解决同龄人面临的问题。 他们可以利用互联网的力量来解决心理健康、时间管理、自尊等问题。 这可以培养学生的批判性思维能力，因为他们需要确定一个利基受众并找到帮助他们的方法。

11.创建一个应用程序

学生们都被拴在他们的手机上，所以让他们在基于问题的学习活动中创建自己的应用程序。 他们应该在彼此之间确定一个需求，并设计一个能帮助用户有效解决该需求的应用程序。 他们可以触及与教育有关的主题，或关注能使他们的日常生活更轻松的应用程序。 学生不需要高级技术技能或编码能力因为他们可以简单地在纸上构思应用程序。

12.做一个TED演讲

让学生创作TED演讲是帮助他们发展沟通技巧的绝佳机会。 这些演讲不仅具有激励作用，而且许多演讲都是从研究或现实世界的问题中汲取灵感，以解决更大的问题。 他们可以与广大听众分享课堂知识，这也将促进沟通技巧的增长。

13.创建一个播客

这种以学生为中心的方法将让他们发现同龄人群体中的问题，并创建自己的沟通渠道来接触其他学生。 有效的学习策略将学生已经知道和喜爱的东西，如播客，与一个开放式的问题相结合，让他们自由探索各种解决方案。 这也将考验他们的技术能力，因为他们得到了要使用非常基本的录音软件。

14.创建一个社会媒体运动

社会媒体也可以是一个善的来源，这取决于你的学生如何发现。 他们必须确定一个问题，并创建一个带有公共服务公告的社会媒体活动，以创造意识，并看到这些工具如何被用于善。

15.创建一个企业

通过让学生从头开始创建一个企业来帮助他们掌握财务知识。 他们应该确定自己社区的需求，并创建一个能够满足这种需求并为周围环境服务的商业提案。

16.披萨店问题

这个基于问题的学习活动将结合比赛和商业技能，让学生计算利润率，看看他们如何增加他们虚拟的比萨店的收入潜力。 让他们创造出他们能想到的最有利可图和最美味的比萨，作为额外的挑战。

17.建造一个操场

这是为开始了解几何的低年级学生准备的创造性活动。 让他们通过设计他们的梦想操场来了解该学科在现实生活中的应用，使这些困难的概念更容易理解。 让他们围绕一个主题来设计操场，或使其便于移动。

18.设计一面旗帜

旗帜是复杂的符号，学生们喜欢学习旗帜上各种颜色和图像背后的含义。 学生们应该研究他们的社区或城镇，深入了解他们周围的环境，创造出最能代表他们的旗帜或促进学校文化的合作。

19.时装设计项目

学生们应该利用他们对传统服装或团队制服的了解，创造他们自己的解决问题的服装。 无论是适合季节还是服务于某种目的，他们能想出的服装必须具有包容性，同时为特定人群服务。

20.创造一个节日

创造一个合作学习的机会，让学生设计他们自己的国家节日。 他们可以庆祝他们日常生活的一个方面，或者确定一个需要庆祝的代表性不足的社区。