ئوقۇغۇچىلارنى مەركەز قىلغان ئۆگىنىش پائالىيىتى ئوقۇغۇچىلارنى ئۆگىنىش جەريانىنىڭ مەركىزىگە قويۇشنىڭ ئېسىل ئۇسۇلى. ئاكتىپ ئۆگىنىش ۋە پەرقلەندۈرۈشكە ئىلھام بېرىشتىن تارتىپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاۋازى ۋە ھەمكارلىشىپ ئۆگىنىشنى ئىلگىرى سۈرۈشكىچە ، بۇ ئۆگىنىش ئىستراتېگىيىسى ئوقۇغۇچىلارغا نۇرغۇن پايدىلىق تەرەپلەر بىلەن بىللە ، ئوقۇتۇشقا يېڭى پېداگوگىكا ئۇسۇلىنى ئېلىپ كېلىدۇ! بۇ يەردە 21 قىزىقارلىق ۋە ئىجادچان پائالىيەتلەر بار ، بۇ سىزنىڭ دەرسلىرىڭىزنى تېخىمۇ كۆپ ئوقۇغۇچىلارنى مەركەز قىلىشىڭىزغا ياردەم بېرىدۇ!

1. ئويۇن مەيدانىنى لايىھىلەش

ئويۇن مەيدانى لايىھىلەش تۈرنى ئاساس قىلغان ئۆگىنىش سىنىپى ئۈچۈن قىزىقارلىق پائالىيەت. ئۇ بىر قىسىم ماتېماتىكا ۋە سۆز مەسىلىلىرىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ ، شۇڭا پېشقەدەم ماتېماتىكا ئوقۇتقۇچىسىغا مەسئۇل بولۇشنى ئويلاڭ. ئۇنى دەرس پىلانىڭىز بىلەن بىرلا ۋاقىتتا ئىجرا قىلىدىغان ئوقۇغۇچىلار مەركىزى پائالىيىتىنىڭ بىرى سۈپىتىدە تونۇشتۇرالايسىز.

2. مەۋھۇم دەرسخانا بۆسۈش ئۆيى

مەۋھۇم بۆسۈش ئۆيلىرى ئەنئەنىۋى دەرسلەرنىڭ مونوپوللۇقىنى بۇزۇشنىڭ ياخشى چارىسى. سىز بۇلارنى چوڭ ئوقۇغۇچىلار توپى بىلەن توردا ئېلىپ بارالايسىز. ئوقۇتقۇچىلارغا تايانمايدىغان ۋە ئوقۇغۇچىلار ئوتتۇرىسىدىكى ھەمكارلىقنى تەلەپ قىلىدىغان ھەر بىر گۇرۇپپا ئۈچۈن پائالىيەت تاللاڭ.

3. كۆرۈنۈش تەپەككۇر لىنىيىسى

كۆرۈش تەپەككۇرى ئوقۇغۇچىڭىزنىڭ تەنقىدىي تەپەككۇر ئىقتىدارىنى ، كۆزىتىش ، تەھلىل ۋە سوئال سوراشنى تەرەققىي قىلدۇرۇشقا ياردەم بېرىدۇ. بۇ ئالاھىدە مائارىپ ئوقۇتقۇچىلىرىنىڭ دەرسخانىلىرىدا سىناپ باقالايدىغان پايدىلىق پائالىيەت.

4. ئىمكانىيەتلىك سىجىل يارىتىششەھەر

مەزمۇن مۇتەخەسسىسلىرى ئوقۇتقۇچىلار دەرسخانىغا مەسىلە ئاساسىدىكى ئۆگىنىشنى كىرگۈزەلەيدۇ. ئۇ ئوقۇغۇچىلارنى مەھەللە ۋە دۇنياۋى سىجىللىق مەسىلىسى ھەققىدە تەنقىدىي پىكىر يۈرگۈزۈشكە ، شۇنداقلا ھەل قىلىش چارىسى ئۈستىدە ئىزدىنىشكە ئىلھاملاندۇرىدۇ.

5. قېچىش ئۆيى قۇرۇش

قېچىش ئۆيى ئەنئەنىۋى دەرسخانىلاردىن قىزىقارلىق ۋە قىزىقارلىق ئارام بېرىدۇ ، شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ئاكتىپ ئۆگىنىشنى بىرلەشتۈرەلەيسىز. سىز ھەر خىل تېما رايونلىرىنى بىرلەشتۈرۈپ يىپ ئۇچى ۋە تېپىشماق ھاسىل قىلالايسىز.

6. پارچىلاش

بىئولوگىيە ئوقۇتقۇچىلىرى تەجرىبىخانا پارچىلاش پائالىيىتىدىن پايدىلىنىپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىلىم-پەن ۋە ئاناتومىيە دەرسلىرىدە ئاكتىپ رول ئوينىشىغا ياردەم بېرەلەيدۇ. ھەر بىر پائالىيەت بىلەن بىللە بىر يۈرۈش سوئال قەغىزى قوشۇڭ ، ئوقۇغۇچىلارنى كۆزىتىش ۋە يەكۈنلەشكە يېتەكلەشكە ياردەم قىلىڭ.

7. ئۆسۈملۈكلەرنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىش ئامىللىرىنى تەتقىق قىلىش

كۆزىتىش ئارقىلىق ئۆسۈملۈكلەرنىڭ ھاياتلىق دەۋرىيلىكى ئۈستىدە ئىزدىنىش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىشىگە ئىلھام بېرىش. پائالىيەتنى قايسى دەرسكە سىڭدۈرگەنلىكىڭىزگە ئاساسەن ، سىز پەقەت ياشاش ، ئۆسۈپ يېتىلىش ياكى كۆپىيىش دەۋرىگە ئەھمىيەت بېرەلەيسىز.

8. تور بىخەتەرلىكى ھەققىدە مۇلاھىزە يۈرگۈزۈڭ

بەزى تور بىخەتەرلىك پاكىتلىرىنى كۆرسىتىش ئارقىلىق مەزمۇن يەتكۈزۈش ئەندىزىسىنى ئۆزگەرتىڭ. ئاندىن ئوقۇغۇچىلار بىخەتەرلىككە كاپالەتلىك قىلىش ئۈچۈن شەخسىي تەجرىبىلەرنى ئورتاقلىشىش بىلەن بىللە تەجرىبە-ساۋاقلارنى سۆزلەپ بەرسۇن. كېيىن ئوقۇغۇچىلارغا توردا بىخەتەر ئۇسۇللارنى بېرىش ئارقىلىق ئوقۇتقۇچىلارنى مەركەز قىلغان بىر قىسىم كۆرسەتمىلەرنى بىرلەشتۈرەلەيسىزمەشغۇلات.

9. ئۆزلۈكىدىن ئۆگىنىش دەرسلىكى

كۆپ خىل پونكىتلارنى لايىھەلەپ ، يادرولۇق ماھارەتنى يېتىلدۈرۈپ ، يەككە ئوقۇغۇچىلارنى قايسى تېمىدا ئىزدىنىشنى تاللايدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئاندىن ئۆگىنىشىنى ئەسلىيەلەيدۇ ۋە مۇلاھىزە قىلالايدۇ. بۇ پائالىيەت ئوقۇغۇچىلارنىڭ تاللىشىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشقا ياردەم بېرىدۇ ھەمدە ئوقۇتقۇچىلارنى ئوقۇتقۇچىلارنى مەركەز قىلغان بىر قىسىم ئۈنۈملۈك ئۇسۇللار بىلەن بىللە ئاكتىپ دەرسخانا ئىستراتېگىيىسىنى بىرلەشتۈرەلەيدۇ.

10. ئۆز-ئارا ئوقۇتۇش

ئۆز-ئارا ئوقۇتۇش ئوقۇش چۈشىنىشنى بەرپا قىلىشتىكى ئەڭ ياخشى ھوقۇق پۇرسىتىنىڭ بىرى. ئۇ ئوقۇغۇچىلارنى مائارىپچىلارنىڭ ھەر خىل رولىنى ئېلىشقا قويۇپ ، دەرسخانىنىڭ ھەرىكەتچانلىقىنى تەۋرىتىدۇ. ئوقۇغۇچىلارنىڭ پائالىيەتنىڭ ھۆكۈمرانلىق ھوقۇقىنى ئېلىشىغا يول قويۇڭ ، ئېھتىياجلىق بولغاندا ئۇلارنى قوللايدىغان پايدىلىق ئۇسۇللار بىلەن تەمىنلەڭ.

11. يۇمىلاق روبىن مۇنازىرىسى

يۇمىلاق ئۈستەل مۇنازىرىسى ئوقۇغۇچىلارنىڭ قىسقا دەرس مەزگىلىدە بىر تېما ئۈستىدە ئىزدىنىشى ئۈچۈن تۆۋەن تەييارلىق ، ئاسان ئۇسۇل بىلەن تەمىنلەيدۇ. ئۇ ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ دەرس مۇزاكىرىسىگە قاتنىشىشىغا يېتەرلىك پۇرسەت بىلەن تەمىنلەيدۇ. ۋاقىت چەكلىمىسىنى جەزملەشتۈرۈڭ ھەمدە كۆرسەتمىلەرنى ئاددىي قىلىڭ.

12. تەجرىبە لايىھىلەش

سىنىپىڭىزنى تەجرىبە لايىھىلەش ۋەزىپىسىنى تاپشۇرۇش ئىلمىي تەپەككۇرنى ئىلگىرى سۈرىدۇ ، شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا ئۇلارنىڭ ئوخشىمىغان تېما ئۈستىدە ئىزدىنىشىگە يول قويىدۇ. ئاخىرىدا مەزمۇن تەجرىبىسىگە ئىلھام بېرىدۇ! ئوقۇغۇچىلار خاتا تەجرىبە قىلىدىغان نەرسىنى ئۆگىنىپلا قالماي ، يەنە ئاۋازلىق تەجرىبە ئىشلەشكە ماھىر بولىدۇتەجرىبىخانا كېيىن.

13. ئاممىۋى مۇلازىمەت فىلىمى قۇرۇش

بۇ ئوقۇغۇچىلارنى مەركەز قىلغان دەرسخانا پائالىيىتى بىلەن ئوقۇغۇچىڭىزنىڭ مۇھىم ئىجتىمائىي ، ئىقتىسادىي ۋە سىياسىي تېمىلارغا بولغان ئاساسىي تونۇشىنى ئۆستۈرۈڭ. ئۇلار ئوخشىمىغان ئاممىۋى مۇلازىمەت ئېلانلىرىنى (PSAs) كۆرۈپ ، مەزمۇنى ۋە ئۇنىڭ شەكلىنى مۇزاكىرە قىلسۇن. ئاندىن ئۇلارنى گۇرۇپپىلارغا بۆلۈپ ، سىن ئىشلەش ۋە تەھرىرلەش جەريانى ئارقىلىق يېتەكلەڭ.

14. تېز مۇلاھىزە

تېز ئۇچرىشىشقا ئوخشاش ، بۇ خىل مۇنازىرىلەر سىزنىڭ 20 مىنۇتلۇق ماقالىڭىزدىنمۇ ئۈنۈملۈك. دەرس ۋاقتىڭىز چەكلىك بولۇپ ، كۆپچىلىكنى قاتناشتۇرماقچى بولسىڭىز سىناپ باقسىڭىز بولىدۇ. تەييارلىق جەريانىدا ئايلانما ئۈستەلنى ئەستايىدىل پىلانلىغانلىقىڭىزنى جەزملەشتۈرۈڭ ، شۇندىلا پائالىيەت ئوڭۇشلۇق ئىلگىرىلەيدۇ.

15. تەبىئەت يولى

تەبىئەت ئىزلىرى ئوقۇغۇچىلار پائالىيىتىدىكى ئەڭ ياخشى مىساللارنىڭ بىرى ، سىز ئۇنى ھەر قانداق دەرىجىگە سىڭدۈرەلەيسىز. تېخىمۇ كۆپ ئوقۇغۇچىلارنى مەركەز قىلىش ئۈچۈن ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىزدىن ئۇلارنىڭ كەچۈرمىشلىرى ۋە كېيىنكى مەھەللە يولىنى قانداق بەرپا قىلىدىغانلىقى توغرىسىدا پىكىر سوراڭ.

16. كۆرگەزمە ۋە يەرمەنكە

ئوقۇغۇچىلارنى مەركەز قىلغان ئوقۇتۇش ئۇسلۇبىغا كۆرگەزمە ۋە ئىقتىدارنى ئاساس قىلىش ئۇسۇلىنى قوللىنىڭ. بۇ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىجادىي ئۇسۇللار بىلەن ئۆگىنىشىنى ھەمبەھىرلەش قىزىقارلىق ئۇسۇل. ئۇ سىزنىڭ ئۇلارنىڭ ئۆگىنىشىنى باھالىشىڭىزغا ياردەم بېرىدۇ ھەمدە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئېرىشكەن ماھارەتلىرىنى ئوتتۇرىغا قويالايدۇ ۋە ئۇلارنى رېئال تۇرمۇشتا قانداق قوللىنالايدىغانلىقى ھەققىدە ئويلاندۇرىدۇ.

17. Student-Ledيىغىن

ئوقۇغۇچىلارغا ئۆگەنگۈچىلەرنى مەركەز قىلغان ئۇسۇللار ھەققىدە يىغىن تەشكىللەش ۋەزىپىسىنى ئۆتەڭ. ئۇلار تەشكىل ، رەھبەرلىك ۋە ئالاقە ئىقتىدارىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش جەريانىدا نىشان بەلگىلەش ، ئۆزىنى باھالاش ۋە ئەكىس ئەتتۈرۈش پۇرسىتىگە ئېرىشىدۇ. سىز يىغىنغا بىر قىسىم قۇرۇلما قوشۇش ۋە ئۇلارنىڭ ئەمەلگە ئاشۇرۇشىنى ئۈمىد قىلىدىغان نىشانلارنى ئايدىڭلاشتۇرۇش ئۈچۈن بىر فورمات قۇرالايسىز.

18. ساختا خەۋەرلەر

تەكشۈرۈشنى ئاساس قىلغان ئۆگىنىشتىكى يەنە بىر دەرس ئوقۇغۇچىلارغا ساختا خەۋەرلەرنى قانداق بايقاش ۋە ساختا خەۋەرلەر ھەققىدە مۇنازىرە قىلىشقا ئىلھام بېرىش. ساختا خەۋەر تارقاتقۇچىلار ، ئالدامچىلىق مەزمۇنى ۋە ئۇلارنىڭ قانداق ھەل قىلىشنى خالايدىغانلىقى توغرىسىدىكى سوئاللار بىلەن ئۇلارنىڭ مۇزاكىرىسىگە يۆنىلىش كۆرسىتىپ دەرسكە ياردەم قىلالايسىز.

19. يەرلىك مۇھىتنى تەكشۈرۈش

بۇ ئاكتىپ ئۆگىنىش ئىستراتېگىيىسى ئوقۇغۇچىلارنى ئەتراپنى كۆزىتىشكە ۋە يەرلىك مۇھىتنىڭ بىخەتەرلىك ئەھۋالىنى تەھلىل قىلىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ. سىز ئۇلارنىڭ يادرولۇق تېما رايونىنى ئۆز ئىچىگە ئالغان قىزىقارلىق ، ئىزدىنىش پائالىيەتلىرىنى تەرەققىي قىلدۇرالايسىز. سىز يەنە يەرلىك ئېكولوگىيىلىك سىستېمىنى قوللاش ئۇسۇللىرىنى مۇزاكىرە قىلىش ئارقىلىق دەرسخانىدىكى پائالىيەتنى داۋاملاشتۇرالايسىز.

20. دالا ساياھىتى

ئوقۇتقۇچىلار تەكشۈرۈشنى ئاساس قىلغان دالا ساياھىتىنى تونۇشتۇرۇپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆز مۇھىتى بىلەن تېخىمۇ ياخشى ئالاقىلىشىشىغا ياردەم بېرىدۇ ھەمدە بىر قاتار كەڭ پەن-تېخنىكا تېمىلىرىنى بىراقلا چۈشەندۈرەلەيدۇ. دالا ساياھىتىمۇ تەجرىبە ئۆگىنىش ئۈچۈن ياخشى پۇرسەت بىلەن تەمىنلەيدۇ. ئۇ ئوقۇغۇچىلارنى ئاكتىپلىققا ئايلاندۇرىدىغان قىزىقارلىق پائالىيەتئۆگىنىشنى تەشەببۇس قىلغۇچىلار.

21. تورداشلارنى باھالاش

تورداشلارنى باھالاش ئوقۇغۇچىلارغا ئىجتىمائىي ھېسسىيات ئۆگىنىشنى ئۆگىتىشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى. سىز ئوقۇغۇچىلارغا ئىجابىي تەنقىدنىڭ ئاساسلىرىنى ئۆگىتىپ ، ئۇلارنى توغرا پىكىر-تەكلىپ بېرىشكە يېتەكلىيەلەيسىز. بۇ باھالارنى نازارەت قىلىڭ ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىشىنى ئورتاقلىشىشىنى تەلەپ قىلىڭ.