生徒中心の学習活動は、生徒を学習プロセスの中心に据える優れた方法です。 アクティブラーニングや差別化の促進、生徒の声の反映、共同学習など、これらの学習戦略は、生徒にとって多くのメリットとともに、教育に新しい教育的アプローチをもたらします。 ここでは、以下のような楽しくて革新的な活動を21種類ご紹介します。生徒を中心としたレッスンを行うことができます！

1.遊び場をデザインする

遊び場のデザインは、プロジェクト・ベースド・ラーニングのクラスで楽しめるアクティビティです。 算数や単語の問題が含まれるので、ベテランの数学教師が担当することも検討してください。 また、レッスンプランと同時進行する学生センターのアクティビティの1つとして紹介してもよいでしょう。

2.バーチャルクラスルーム・ブレイクアウトルーム

バーチャル・ブレークアウト・ルームは、従来の講義の単調さを解消する素晴らしいソリューションです。 大人数の学生を対象にオンラインで実施することができます。 各グループには、教師に依存せず、学生同士の協力が必要なアクティビティを選びましょう。

3.ビジュアルシンキングのルーティン

ビジュアルシンキングは、生徒の批判的思考力、観察力、分析力、質問力を伸ばすのに役立ちます。 特別支援学校の先生も教室で試すことができる便利な活動です。

4.持続可能な都市を創る

授業に慣れた教師は、問題解決型学習を教室に導入することで、生徒が地域や世界レベルの持続可能性の問題について批判的に考え、解決策を模索することを促します。

5.エスケープルームを作る

エスケープルームは、従来の教室とは異なり、楽しく遊びながらアクティブラーニングを取り入れることができます。 様々な教科を取り込んで、手がかりやパズルを作ることができます。

6.解剖

生物学の先生は、解剖実習を利用して、生徒が科学や解剖の授業に積極的に参加できるようにすることができます。 各活動に質問票を添付して、生徒の観察や推論を導くことができます。

7.植物の成長因子を研究する

植物のライフサイクルを観察することで、生徒の学習を促します。 どの授業に組み込むかによって、生存、成長、繁殖のサイクルのみに焦点を当てることができます。

8.オンラインの安全について話し合う

オンライン上の安全に関する事実を提示し、生徒がその経験を共有し、安全を確保するための個人的な実践方法を共有することで、コンテンツ提供のモデルを変更します。 その後、オンライン上の安全な実践方法に関するヒントを生徒に与えることで、教師主導の教育を取り入れることができます。

9.自主学習セッション

コア・スキルを身につけるための複数のステーションを用意し、生徒一人ひとりがどのテーマを探究するかを選択します。 そして、生徒たちは学んだことを思い出し、話し合うことができます。 このアクティビティは、生徒の選択を促し、教師中心の効果的なアプローチとともに、アクティブな授業戦略を取り入れることを可能にします。

10.互恵的な教授法

相互教授は、読解力を高めるための最も良いエンパワーメントの機会の一つです。 生徒に教育者の様々な役割を担わせることで、教室のダイナミクスを揺さぶります。 生徒に活動の主導権を握らせ、必要なときだけ役立つヒントを提供してサポートします。

11.ラウンドロビン・ディスカション

ラウンドロビン・ディスカッションは、短時間の授業でトピックを探求するための準備の少ない簡単な方法です。 すべての生徒がクラスでの議論に参加する十分な機会を提供します。 制限時間を設定し、指示を簡単にすることを忘れないでください。

第12回 実験をデザインする

実験計画を立てることで、科学的思考を促進し、多様なテーマを探求することができ、結果的に内容の専門性を高めることができます。 間違った実験の原因を学ぶだけでなく、後々ラボで健全な実験を行うことができるようになるのです。

13.公共サービスビデオの作成

社会、経済、政治に関する重要なトピックについて基本的な理解を深める、生徒主体の授業です。 さまざまな公共サービス広告（PSA）を見て、その内容や形式について話し合い、グループに分けてビデオ制作・編集のプロセスを指導します。

14.スピードディスカッション

スピードデートのように、20分の論文よりも効果的なディスカッションです。 授業時間が限られていて、全員を巻き込みたいときに試してみてください。 机の回転は準備段階で綿密に計画し、活動がスムーズに進むようにしましょう。

15.ネイチャートレイル

自然観察路は、どの学年でも取り入れることができる学生活動の最たる例です。 より学生主体の活動にするために、学生から体験の感想や次のコミュニティトレイルの作り方を聞いてみましょう。

16.展示会・見本市

生徒中心の授業スタイルに、展示やパフォーマンスベースのアプローチを用いる。 生徒が創造的な方法で楽しく学びを共有することができる。 学習を評価することができ、生徒は身につけたスキルを発表し、実生活でどのように応用できるかを考えることができるようになる。

17.学生主導の会議

学習者中心のアプローチに関する会議の開催を生徒に課し、目標を設定し、自己評価し、振り返ることで、組織力、リーダーシップ、コミュニケーション能力を養う。 会議に構造を持たせ、生徒に期待する目標を明確にするためにフォーマットを作成することもできる。

18.フェイクニュースを見抜く

探究型学習のもう一つの授業は、フェイクニュースの見分け方を教え、フェイクニュースに関する議論を促すことです。 フェイクニュースの発行元、欺瞞的な内容、それにどう対処したいかという質問で、彼らの議論に指示を出すことで授業を助けることができます。

19.地域環境を調査する

このアクティブラーニングは、生徒が自分の身の回りを観察し、地域の環境の安全性を分析することを促すものです。 主教科目の内容を取り入れた楽しい探索活動を展開することができます。 また、地域の生態系をサポートする方法について話し合うことで、教室での活動を継続することができます。

20.フィールドトリップ

また、フィールドトリップは体験学習の場でもあり、生徒をアクティブラーニングの推進者にする楽しいアクティビティです。

21.相互評価

生徒の社会性と情動の学習を教えるには、相互評価が最適です。 建設的な批判の基本を指導し、フィードバックの適切な方法を指導することができます。 これらの評価を監視し、生徒が学びを共有するようにします。