سۆزلىمەكچى بولغاندا ، ئەستە تۇتۇشقا تېگىشلىك بىر جۈملە بار - «سۆزلەشتىن بۇرۇن ئويلاڭ» ، بولۇپمۇ دەرسخانا مۇھىتىدا. T.H.I.N.K. ئۇنىڭ مەنىسى: راستچىل ، ياردەمچى ، كىشىنى روھلاندۇرىدىغان ، زۆرۈر ۋە ئاق كۆڭۈل. بۇ قىسقارتىلما سۆزلىمەكچى بولغان ۋاقتىڭىز ۋە ئۇنىڭ باشقىلارغا قانداق تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقى ھەققىدە ئويلىنىش ئۈچۈن ۋاقىت سەرپ قىلىشنى كۆرسىتىدۇ. ئۇلارنىڭ سۆزىدىن خەۋەردار بولۇش ئۆگەنگۈچىلەرگە ئازار بېرىدىغان بايانات ، زىددىيەت ۋە ئۇقۇشماسلىقتىن ساقلىنالايدۇ. ئۇنى قىزىقارلىق ، ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدىغان پائالىيەتلەر بىلەن مەشىق قىلايلى!

1. THINK دەرسخانا بايرىقى

THINK بايرىقى قۇرۇش ئوقۇغۇچىلارنىڭ قىزىقارلىق ، پايدىلىق ئۇسۇللار بىلەن ئازابلىق ۋە پايدىلىق بايانلارنىڭ پەرقىنى ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ! ھەر كۈنى «تەپەككۇر» دىن كەلگەن ئوخشىمىغان خەتكە ئەھمىيەت بېرىدۇ. ئۇنى يېزىڭ ، مۇلاھىزە قىلىڭ ۋە ئېسىپ قويۇڭ. ھەپتە ئاخىرىغىچە ئوقۇغۇچىلار تولۇق جۈملىنى چۈشىنىدۇ.

2. بېسىپ چىقىرىش دەرس پىلانى

بۇ باسقىلى بولىدىغان ئېلانلار بۇ يەردە سۆزلەشتىن بۇرۇن سىزگە ئەسكەرتىدۇ. ئوقۇتقۇچىلار بۇنى دەرسخانىغا بېسىپ چىقارسا ياكى ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ دەرس باغلىمىسىدا ساقلاپ قويسا بولىدۇ ، ئوقۇغۇچىلارغا يېقىن كۆرۈنۈشلۈك ئەسكەرتىش رولىنى ئوينايدۇ.

3. K-3 ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن قىسقا ھېكايە

بۇ ھېكايە K-3 ئوقۇغۇچىلارغا سۆزلەشتىن بۇرۇن تەپەككۇرنىڭ مۇھىملىقىنى ئۆگىتىدۇ ۋە ياخشىلىقنى كۈچەيتىدۇ. ئۇ بالىلارنىڭ ھېكايىلەردىكى دەرسلەرنى ھاياتىغا تەدبىقلىشىغا ياردەم بېرىدۇ.

4. بالىلار ئۈچۈن TEDx سۆزلەش دەرسلىكى

بۇ سىن تونۇشتۇرۇشئوتتۇرا مەكتەپكە ماس كېلىدۇ & amp; تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى. ئۇلار پاراڭلىشىش ئەھۋاللىرىدا «ئاڭلىق ئالاقە» ئۇقۇمىنى ئاسانلا چۈشىنىدۇ ، يەنى سۆزلەشتىن بۇرۇن قانداق ئويلاش.

5. قورۇق قەغەز ئىشلىتىپ قورۇق يۈرەك پائالىيىتى

بۇ يىمىرىلگەن قەغەز پائالىيىتى سۆزلەرنىڭ باشقىلارغا كۆرسىتىدىغان تەسىرىنى نامايان قىلىشتا ناھايىتى ياخشى. بىر پارچە قەغەزنى ئېزىپ ئاندىن ئېچىۋېتىش سۆزنىڭ باشقىلارغا قانداق زىيان سالىدىغانلىقىنى ۋە سۆزلەشتىن بۇرۇن نېمە ئۈچۈن ئويلىنىشنىڭ مۇھىملىقىنى كۆرسىتىدۇ.

6. ئىجتىمائىي تاراتقۇ يازمىلىرىنى تەكشۈرۈڭ

ئوقۇغۇچىلىرىڭىزغا T.H.I.N.K كۆرسەتمىسىگە قارشى ئىجتىمائىي ئالاقە يازمىلىرىنى باھالاپ ، ئۇلارنىڭ نەتىجىسىنى خاتىرىلەڭ. يازمىلارنىڭ ھەمبەھىرلىنىشى كېرەكلىكىنى مۇلاھىزە قىلىڭ.

7. تەھلىل قىلىڭ: «يىغلىغان بالا ، بۆرە

« بۆرە يىغلىغان بالا »ھەقىقەتنىڭ مۇھىملىقىنى يەتكۈزۈش ۋە T.H.I.N.K ئۆلچىمىدىن پايدىلىنىپ ھەرىكەت قىلىش ياكى سۆزلەشتىن بۇرۇن ئاقىۋەتنى باھالاشتىكى كلاسسىك ئوقۇتۇش قورالى. 1>

8. ھىم ، مەن شۇنداق دېيىشىم كېرەكمۇ؟

«ھەي ، سىز ماتېماتىكىغا ناچار». ۋاھ ، زاپاسلاپ قويايلى! بىر كارتون ئۆسمۈر زېھىننى سۆزلەش ۋە سۆزلىرىمىزگە ئەھمىيەت بېرىش ، بولۇپمۇ ئىجتىمائىي ۋەزىيەتتە چۈشىنىشلىك ۋە مۇناسىۋەتلىك ئۇسۇلدا ئەھمىيەت بېرىدۇ.

9. ئويلاپ بېقىڭ ياكى ئۇنى ئالىي دەرىجىلىك بېسىپ چىقىرىش دەرسلىكى دېگىنيۇقىرى ئاۋازدا ياكى پىكىر سۈپىتىدە ساقلىنىدۇ. بۇ ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش پائالىيىتى سىزنىڭ ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ ئۆز سۆزىگە بولغان تونۇشىغا زور تەسىر كۆرسىتىدۇ.

10. ئاكتىپ ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن ۋاقىتلىق توختىتىش + ئويناش پائالىيىتى

5-يىللىقتىكى ئوقۇغۇچىلار ۋە ئۇنىڭدىن يۇقىرى ئوقۇغۇچىلارغا ماس كېلىدۇ ، بۇ سىنئالغۇ ئوقۇغۇچىلارغا «توختاپ قېلىش» ۋە سۆزلەشتىن بۇرۇن تاماشىبىنلىرىنى ئاڭلاشنى ئۆگىتىدۇ ، پۇشايمان قىلىدىغان گەپلەردىن ساقلىنىش. ئوقۇغۇچىلار رول ئېلىش پائالىيىتى سۈپىتىدە مەشىق قىلالايدۇ.

11. مۇزىكا ئەترىتى ئۇنى ئوڭشىيالامدۇ؟

مېھرىبانلىق ھەققىدىكى بۇ دەرس سىزگە ھېسداشلىق قىلىشنى ئۆگىتىدۇ. قۇرۇلۇش قەغىزىدىن ئادەمنىڭ سىلكىنى كېسىڭ. ئوقۇغۇچىلارغا ئەزالارغا سەلبىي باھا يېزىپ ئاندىن ئۇلارنى يىرتىۋېتىڭ. پۇت-قوللارنى بەلۋاغ ياردىمى بىلەن قايتا چېكىڭ. Reflect & amp; يىرتىلىپ كېتىشنىڭ قانداق ھېس قىلىدىغانلىقىنى مۇلاھىزە قىلىڭ.

12. ئوتتۇرا / تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن قىسقا سىن يۈرۈشلۈكلىرى

ئوتتۇرا ۋە تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى قاتناشقان بۇ بىر يۈرۈش قىسقا سىنلىق كۆرۈنۈشلەر بوزەك قىلىنىۋاتقان كىشىگە ئىتتىپاقداش بولۇشنىڭ مۇھىملىقىنى تەكىتلىدى. بۇ يۈرۈشلۈك ھېسسىيات ياكى جىسمانى جەھەتتىن زىيان يەتكۈزىدىغان ئىشلارنى قىلىش / قىلىشتىن بۇرۇن ئويلىنىش ئارقىلىق ئارىلىشىشنىڭ يوللىرى بىلەن تەمىنلەيدۇ.

13. ۋاقىت ۋە ئويلىنىش

ئارام ئېلىش بالىلارنى سۆزلەش ياكى ھەرىكەت قىلىشتىن بۇرۇن ئويلىنىشقا ، مۇۋاپىق جاۋاب قايتۇرۇشنى ئۆگىنىشكە ، ئەسلىگە كەلتۈرۈشكە ۋە خاتىرجەملىككە ئېرىشىشكە يول قويىدۇ. گۇرۇپپا شەكلىدە ، ئوقۇغۇچىلارنى ئونغا ساناش ، ئېلىپبە ئوقۇش قاتارلىق ئاددىي پائالىيەتلەرنى مەشىق قىلىڭ.ياكى بۇ ئىستراتېگىيىلەرنى ئىشلىتىش ئۈچۈن ۋەزىيەتتىن بىر نەچچە مىنۇت يىراقلىقتا.

14. بۇزۇلغان مۇناسىۋەت پائالىيىتى y

بۇ پائالىيەت ئوقۇغۇچىلارغا ئۇلارنىڭ سۆزىگە دىققەت قىلىشنى ئۆگىتىشكە تولىمۇ ماس كېلىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ياخشى بولمىغان ئىبارىلەرنى يازىدۇ ، ھاقارەتنى بىر-بىرلەپ يىرتىپ تاشلايدۇ ۋە زېھىن سىناش ئارقىلىق ھەل قىلىش ئارقىلىق مۇناسىۋەتنى ئەسلىگە كەلتۈرىدۇ. پارچىلارنى قايتا چېكىپ ، مۇناسىۋەتنىڭ كۈچەيگەن ياكى ئاجىزلاشقانلىقىنى مۇزاكىرە قىلىڭ.

15. دەرسخانا ئېلان تاختىسى قۇرۇش

بۇ ئېلان تاختىسى پائالىيىتى كېلەر ئوقۇش يىلىنى باشلاش ۋە ئاكتىپ ئالاقە ئىقتىدارىنى كۈچەيتىش ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى. تەمىنلەنگەن ئەسكەرتىشلەرنى ئىشلىتىپ ، ئوقۇغۇچىلار كىچىك گۇرۇپپا پاراڭلىشىش ۋەزىپىلىرىگە قاتنىشىپ ، نېمە قىلىش كېرەكلىكىنى قارار قىلالايدۇ & amp; دېيىشكە بولمايدۇ.

16. ئىجتىمائىي ئالاقە تورىغا يوللاشتىن بۇرۇن ئويلاڭ

كۇنۇپكا تاختىسىنىڭ كەينىگە يوشۇرۇنۇپ ، نېمىنى خالىسىڭىز شۇنى دېيىش ئاسان. مەيلى پۈتۈن سىنىپ ياكى كىچىك گۇرۇپپىلاردا بولسۇن ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى تورغا يوللاشتىن بۇرۇن ئويلىنىشقا ئىلھاملاندۇرىدىغان بۇ ماقالىنى تەھلىل قىلىشقا قاتناشتۇرۇڭ.

17. ساقلانمىلىرىڭىزنى سوۋۇتىڭ: نەپەسلىنىش مەشىقى

ئويلىنىش مايا قىزىقارلىق ، روھىي پائالىيەتلەردە جىسمانى جەھەتتىن زەخىملىنىشكە ئوخشاش ئازابنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدىغانلىقىنى گەۋدىلەندۈردى. ئۇ سۆزلەشتىن بۇرۇن بىر ئاز نەپەس ئېلىش ۋە ئويلىنىش ئارقىلىق «پېچىنە-پىرەنىكنى قانداق سوۋۇتۇش» نى كۆرسىتىپ بېرىدۇ ، بۇ ئۆز نۆۋىتىدە ئوقۇغۇچىلارغا ئۇزۇن مۇددەتلىك تەسىر كۆرسىتىدۇ ۋە ئەندىشە ھېسسىياتىنى پەسەيتىدۇ.

تېخىمۇ كۆپ بىلىملەر:ئويلىنىش مايا

18. پايدىلىق بايانلارنى ئۆگىتىدىغان ئېغىزنى ياساش

پىلانلاش دەرسلىرى زېرىكىشلىك ۋەزىپە بولۇشىنىڭ ھاجىتى يوق - ھۈنەر-سەنئەت پائالىيىتى بالىلارنىڭ رول ئېلىش سىنارىيەسى ئارقىلىق سۆزلەشتىن بۇرۇن ئويلىنىشنى ئۆگىنىۋېلىشىغا ياردەم بېرەلەيدۇ. يۆتكىلىشچان تىل بىلەن قەغەز يۈزى ياساش بۇ دەرسنى ئۆگىتىشنىڭ قىزىقارلىق ئۇسۇلى.

19. تولدۇرغىلى بولىدىغان باسما خىزمەت جەدۋىلىنى تولدۇرۇڭ

بۇ ئالدىن ياسالغان رەقەملىك پائالىيەت ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئويلىنىشنى ئوقۇشقا ياردەم بېرىدۇ ھەمدە سۆزلەشتىن بۇرۇن ئۇلارنىڭ سۆزلىرىنى ئەستايىدىل ئويلىنىشنىڭ زۆرۈرلىكىنى چۈشىنىدۇ. ئۇقۇملارنى يېزىش قاتارلىق قولدا كۆرۈش ۋەزىپىلىرىگە قاتنىشىش ئۇلارنى ئىدىيە بىلەن تېخىمۇ كۈچلۈك ، تېخىمۇ ئەھمىيەتلىك باغلىنىش ھاسىل قىلالايدۇ.

20. چىش پاستىسى پائالىيىتى

زىيانلىق بىر نەرسە دېسىڭىز ، زىياننى ئەسلىگە كەلتۈرۈش مۇمكىن ئەمەس. بۇ چىش پاستىسىنى قايتا نەيچىگە ئۇرماقچى بولغانغا ئوخشاش قانچىلىك تىرىشچانلىق كۆرسىتىشىڭىزدىن قەتئىينەزەر ، ئۇ پەقەت ماس ​​كەلمەيدۇ. بۇ پائالىيەت باشقىلارنى بىئارام قىلىدىغان گەپلەرنى قىلىشتىن بۇرۇن تەپەككۇرنى گەۋدىلەندۈرىدۇ.