Bi hînkirina behreyên annotationê yên zarokan, em dikarin têgihiştina xwendinê û jêhatîbûna ramana rexneyî ya wan pir çêtir bikin. Girîng e ku meriv pêşî rave bike ka têgihîştinê tê çi wateyê da ku xwendekar fam bikin ka çima ew ê di vê pêvajoyê de bixebitin. Ji bo ku hûn dest pê bikin me 17 çalakiyên annotasyonê yên balkêş peyda kirine. Ka em lê binêrin.

1. Şîrovekirina Helbestê

Ji bo ku helbest bi serfirazî şîrove bike, divê xwendekar hêmanên cihêreng ên helbestê analîz bikin û şîrove bikin da ku ji amûr û wateya wê ya edebî kûrtir têbigihin. Ev çalakî hînî xwendekaran dike ku bi balkişandina li ser hêmanên axaftvan, nimûne, guheztin û şirovekirinê li ser girîngiya dîtina kûr û tevliheviyê bisekinin.

2. Şîrovekirina Nivîsan

Ev rêbernameya bikêr hêmanên bingehîn ên fêrbûna şîrovekirina nivîsan vediqetîne. Bi karanîna kartên ku du çîrok di heman celebê de hene dest pê bikin. Van bi karanîna pêşniyaran veqetînin. Paşê, du çîrokên ku ji celebên cihê ne bidin xwendekaran û wan li ser cûdahiyan nîqaş bikin.

3. Sembolên Annotation

Sembolên annotation dikarin ji bo peydakirina agahdariya zêde an zelalkirina li ser nivîsek taybetî bikar bînin. Ji xwendekarên xwe bihêlin ku 5 ji van sembolan hilbijêrin da ku xebata xwendekarek din şîrove bikin. Xwendina wan karên kesên din pratîkek mezin e û sembol amûrên şîrovekirinê yên mezin çêdikin!

4. AnnotatePirtûk

Berî ku hûn pirtûkekê şîrove bikin, girîng e ku hûn wê bi aktîvî bixwînin. Wate, tevlêbûna bi nivîsê, girtina notan, û ronîkirina xalên sereke. Dema ku xwendekar der barê şîrovekirinê de hîn dikin ev girîng e. Ji xwendekarên xwe bipirsin ku rûpelek ji nivîsa dersa we şîrove bikin. Ew dikarin bi yekalî xêzkirina peyvên sereke dest pê bikin û dûv re di dema nîqaşa polê de hûrgulî zêde bikin.

5. Rainbow Annotation

Bi hînkirina xwendekaran ji bo bikaranîna notên renggir ên cihêreng ew dikarin bi hêsanî nivîsek şîrovekirî ji bo agahdariya taybetî bişopînin. Li vir, wan sor ji bo hestên hêrs, zer ji bo beşên henek, jîr, an bextewar, û kesk ji bo demên sosret bikar anîne. Ev bi hêsanî dikarin ji bo her nivîsê bêne adaptekirin. Wek çînek bi hev re bixebitin da ku mifteya xweya rengîn çêbikin da ku pê ewle bibin ku cûrbecûr şîrove têne bikar anîn!

6. Nîşaneyên Şîrovekirinê

Bi belavkirina van nîşangirên annotasyonê yên xweş, cûrbecûr şîroveyan teşwîq bikin. Bi hêsanî di hundurê pirtûkên xwendekaran de têne hilanîn, êdî dê hincetek tune be ku meriv çawa şîrovekirinê ji bîr bike! Şagirt dikarin hin rengan li van nîşangiran zêde bikin û dema ku nivîsekê şîrove dikin rengan li hev bikin.

7. S-N-O-T-S: Nîşanên Biçûk Li Alî

Bibîrxistina xwendekaran ku SNOTS-yên xwe ji bîr nekin, bê guman dê ji wan re bibe alîkar ku bîr bînin ku Nîşanên Biçûk Li Aliyê çêbikin! Bi karanîna keskek, zarok têne fêr kirin ku xalên sereke xêz bikin. Dûv re ew dikarin li ser nivîsê vegerinpeyvên girîng dorpeç bikin, diagraman lê zêde bikin, û têbinî bikin ka ew dixwazin di bersiva xwe de çi bikin.

8. Projektor û Tabloya Spî

Bi danîna kameraya xwe li jor nivîsekê û nîşandana vê yekê li ser tabloya xweya spî, hûn dikarin şagirtên xwe nîşan bidin ka meriv çawa di wextê rast de şîrove bike. Pêngavên hevpar ên ku di şîrovekirina bingehîn de cih digirin derbas bikin û bihêlin ku ew bi awayên ku we nîşan dane bi şîrovekirina nivîsa xwe biçin.

9. Labelê li Turtle bikin

Pêdivî ye ku zarokên piçûk berî ku fêrî şîrovekirinê bibin bi pêvajoya etîketkirinê re werin eşkere kirin. Ev çalakiya keviya deryayê ya xweşik girîngiya karanîna etîketên rast di xebata xwe ya nivîskî de fêrî zarokan dike. Dema ku karê nivîskî biqede, kulm jî dikare were reng kirin!

10. Annotate the Flower

Xebatkirina bi materyalên cîhana rastîn rêyek piştrast e ku zarok bi karê xwe re mijûl bibin! Bi karanîna kulîlkek, ji xwendekaran bixwazin ku beşên cihêreng binav bikin. Wekî din, ew dikarin xêzkirina çalakiya xwe temam bikin û etîket û şîroveyên zêde li her beşê zêde bikin.

11. Nîşegirtinê Biceribînin

Têbînîkirin jêhatîbûnek e ku hema hema her kes di jiyana xwe de hewce dike. Fêrbûna girtina notên baş gava ku fêrbûna şîrovekirina nivîsan girîng e. Bila xwendekarên we bi tabloyên xwe yên spî li ser xalîçeyê kom bibin. Çend rûpelan ji pirtûkek ne-fiction bixwînin û ji wan re rawestin ku tiştên girîng ên ku hene binivîsinhîn bûn.

12. Nexşeya Hiş ji bo Annotate

Li vir, xalên sereke bijartina ramanek navendî ye bi xêzkirin an nivîsandina peyvek sereke li navenda kaxezek. Dûv re, şax ji bo mijar û peyvên sereke têne zêdekirin. Biwêj şax in û valahî û girêdan divê bi bêtir raman an şîroveyan bêne dagirtin. Ev pêvajoya hêsan ji xwendekaran re dibe alîkar ku şîroveyên xwe plansaz bikin.

13. Kilîlek Reng biafirînin

Xwendekaran teşwîq bikin ku bi karanîna mifteyek rengîn etîketên rast çêbikin. Danasîn dê li gorî celebê nivîsa ku hûn şîrove dikin cûda bibin. Li vir şîn ji bo agahdariya plana giştî û zer ji bo pirs û pênaseyan bi kar aniye.

14. Nîşanên Şîrovekirinê

Ev nîşaneyên annotasyonê yên astê dema ku şîroveyê dikin ji bo ku xalên sereke nîşan bidin, dikarin li kêleka xebata xwendekaran werin danîn. Nîşana pirsê tiştekî ku şagird jê fam nake nîşan dide, nîşana derbirînê tiştekî sosret nîşan dide û dema ku nivîskar mînakek pêşkêşî dike ‘ex’ tê nivîsandin.

15. Destnivîsekê bişopînin

Ji her xwendekarekî re transkrîpteke Axaftina Ted peyda bikin. Gava ku ew guhdarî dikin, divê ew axaftinê bi not an sembolan şîrove bikin. Ev ê werin bikar anîn da ku ji wan re bibin alîkar ku nirxandinek axaftinê binivîsin.

16. Îstgeha Annotation

Ji bo vê çalakiyê çavdêrîkirin û baldariya hûrgulî hewce dike. Ew wekî komek piçûk an peywirek kesane çêtirîn dixebite.Ew bi karanîna odeyên veqetandinê di Google Meet an Zoom de wekî rêbazek serhêl baş dixebite. Ji bo şîrovekirinê wêneyek ji xwendekarên xwe re peyda bikin. Dûv re xwendekar dikarin hûrguliyan zêde bikin û li ser wêneyê çavdêriyan bikin. Ger cîhazên we yên ekrana destikê hebin, xwendekar dikarin amûra pênûsê bikar bînin da ku li ser wêneyê xêz bikin. Ji bo cîhazên ne-temasî, amûra nîşeya asê bikar bînin da ku çavdêriyan zêde bikin.

17. Demjimêrek şîrove bikin

Ev dikare li gorî pirtûka dersa we an mijara we were veguheztin. Demjimêrek guncaw nîqaş bikin û komên xwendekaran destnîşan bikin ku ji bo wê beşa çîrokê an qada dîrokê şîroveyên hevkariyê peyda bikin. Pêdivî ye ku her xwendekarek agahdariyek sereke û rastiyek peyda bike da ku li rêzika dema diyarkirî zêde bike.